陶行知及其教育思想

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,目录,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,点击此处添加标题,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,选题背景及意义,论文综述,关键技术与难点,研究成果与应用,论文总结,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,选题背景及意义,论文综述,关键技术与难点,研究成果与应用,论文总结,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,选题背景及意义,论文综述,关键技术与难点,研究成果与应用,论文总结,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,选题背景及意义,论文综述,关键技术与难点,研究成果与应用,论文总结,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,选题背景及意义,论文综述,关键技术与难点,研究成果与应用,论文总结,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,陶行知及其教育思想,生平与教育活动,壹,教育思想,贰,讨论与反思,叁,一、生平与教育活动,1891,年,生于安徽歙县，六岁进入启蒙学校,。,1910年,靠教会资助入南京金陵大学文科，主编?金陵光?学报中文版。,1914,年,留学美国入伊利诺大学获政治硕士学位。,1915,年,入哥伦比亚大学研究教育，师从杜威等人。,1921年,与蔡元培等发起成立中华教育改进社。,1923年,发起成立中华平民教育促进会，开展“小先生制运动。,1928,年,陶行知创办了我国第一个乡村幼稚园,南京燕子矶幼稚园,。,1946,年,于,7,月,25,日与世长辞，年仅,55,岁。,二、教育思想,一生活教育理论,01,02,03,“生活即教育,“教学做合一,“社会即学校,1.,教育即生活,(1),(2),(3),生活含有教育的意义,实际生活是教育的中心,生活决定教育，教育改造生活,“学校含有社会的意味。一方面“运用社会的力量，使学校进步，另一方面，“发动学校的力量，帮助社会进步。,“社会含有学校的意味。到处是生活，到处是教育。,(1),(2),2.,社会即学校,3.,教学做合一,教育必须从行动开场，而以创造完成。,要求“在劳力上。劳心。,“有教先学和“有学有教,教育要和实践结合，“教学做合一是最有效的方法。,1,4,3,2,二论创造的儿童教育,想要进展创造性的儿童教育，,第一，教师要了解儿童，成为儿童的一员；,其次，要相信儿童是有能力的；,最后，要解放儿童的创造力。,由此，他提出了六大解放。,解放儿童的时间,解放儿童的头脑,解放儿童的双手,解放儿童的眼睛,解放儿童的嘴,解放儿童的空间,六大解放,三论艺友制,1.,艺友制的提出,1928年1月8日,鼓楼幼稚园、燕子矶幼稚园等学校开场招收艺友,在师范教育领域产生了不小的影响。陶行知同时也指出,“艺友制不是用来代替师范教育,而是用来补师范教育之缺乏。,2.艺友制的内涵,陶行知说，“艺是艺术，也可作手艺解。友,就是朋友。凡用朋友之道教人做艺术或手艺便是艺友制。,学做教师有两种途径：一是从师，二是访友。跟朋友操,练、学习比从师来得格外自然、有效力。凡用朋友之道教人学做教师，便是艺友制师范教育。,艺友实际参加幼稚园儿童的各种活动。,壹,指示艺友一些具体方法,.,贰,一方面做各种基本技能训练，一方面在幼稚园里实际操作。,叁,两个艺友为一组，独自担任整个幼儿园工作。,肆,1.,艺友制培养步骤,三、讨论与思考,讨论并思考：陶行知与杜威生活教育思想有什么不同？,谢谢！,汇报结束,谢谢大家,!,请各位批评指正,