怎样转化后进生

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,怎样转化后进生,我从事生物教学已有8年，虽然教学年限不长但我深深的意识到了，人的十个手指有长有短，何况我们一个班级的几十名学生，由于学生本身的根本素质存在差异，表达在学习上总是存在一些学习成绩落后的学生，就是我们常说的后进生。在课堂教学改革进展得如火如荼的今天，我们教师如何针对这些后进生的不同个性进展诱导，转化后进生而进步他们的学习动力呢？我通过自身的一些教学理论，有一些不成熟的想法和大家讨论：,一、面带微笑，让他们感受到教师的亲近,后进生在班级中是一个比较特殊的群体，由于学习成绩落后，他们的内心比较自卑，听讲时爱爬在课桌上，答复以下问题时总是把头埋在书立后，生怕被教师叫到答复以下问题，答复错了被同学们嘲笑，下课玩时也不敢接近教师的跟前。再加上平时我们教师总好保持我们的师道尊严，教师板着严肃的面孔，这更给后进生在心理上增加了畏惧感。多给学生一个微笑，就会增添他非常的勇气和自信。虽然这是很多教师都明白的一个很简单的做法，但事实做起来比较难。我们教师每天因生学生的气，脾气会渐渐的变得坏起来，觉得自己渐渐吝啬了对学生的微笑，取而代之的是严肃的面孔。,一次，我当班主任的班级生物成绩考得不如其他的两个班级，我看成绩后反思自己的教学到底是哪里出了问题，事后我让每个学生给我写了一个小纸条把建议和措施提出来。翻阅这些小纸条，有一篇令我非常深化“我们的生物教师平时上课非常和蔼，小小的眼睛大大的嘴他非常开朗，经常给我们讲笑话听，但有时却非常严肃，还带着一些凶恶的表情。发起火来，更是吓死人。教师我们好希望你保持你开朗的笑，我们喜欢看你的微笑。,看完这些留言后，我顿时有一股暖流涌上心头，重要的是我不自觉的一个笑容却在学生心中驻足那么久？说实话，我的小迷眼，衬着一幅金边框的眼镜，只可称上五官齐全罢了那称上得意？只因我的微笑，却改变了我的平凡，学生爱看我笑，学生会因为我的微笑而心花怒放；“亲其师，信其道，学生喜欢接触温馨可亲充满笑容的我，而讨厌整天带着凶恶神情的我。接下来我试着对我班的后进生谈话，只不过这次我一改正去板着严肃的面孔去批评他们，而是面带微笑地鼓励对他们说：“这此我们班考的很差，但是只要同学们努力我们一定会考第一名的，教师相信你们会赶上来的，哪怕是只进步了5分也说明你努力了，对班级做出了奉献。通过这次谈话我发现他们上班不再爬在课桌上，比以前积极了。一段时间后的月考中后进生的成绩都有不同程度的进步。教师更应该对后进生保持微笑，如此细小的一个动作使后进生认为教师原来也喜欢他们，哪怕是一个鼓励的眼神、一个会意的微笑，都会让他们感到你的亲近。,二、维护自尊心，融入班级大家庭,维护学生的自尊心是做好后进生工作的前提，诚然，只在教师对那些所谓的后进生注意调整自己的心态和视角，要拿着放大镜他们身上的优点，不只看到他们身上的短处，对那些缺点多的后进生，要多给予更多的关心和保护，要尊重他们的个性与选择，这样既增强了自信，又维护了自尊心，真正到达了教育的目的。有这么一件事令我记忆犹新，在今年期中考试的分析班会上我讲到我们班级成绩与在坐的每一位同学都有关系时，我们班的最后一名学生站起来对我说：“教师，我们班级成绩与我这个倒数第一有什么关系，我只会给班级拉分。我笑着对他讲：“你想一下，这次你生物考了20分，假设考0分，我们班级平均分要下降0.5分一反一平均分正相差1分。你说我们班级成绩与你有没有什么关系呢？听了我的话他一边说原来我和其他同学一样对班级也是有奉献的一边坐下了。从那以后他学习更有动力了，班级工作抢着干，有事没事的到办公室问教师没有什么活可以帮您干了。,三、捕捉闪光，体验成功,对待后进生，不能以偏概全。事实上后进生不会一切都差。相反，都有可贵之处。不过许多闪光点常被“差这个心理定势掩盖了，于是造成后进生自身的一种有害心理自卑。,后进生落后的原因虽然很多，但最关键的一点就是他们在求学的道路上，获得成功的喜悦太少了、是一次又一次的挫折使他的心理产生障碍而失去进取的决心和才能。所以，在进步后进生的学习动力过程中，为他们架起一座成功的桥梁，显得非常必要。这就要求教师必须端正对后进生的认识，开掘出他们身上的闪光点。然而，当面对后进生时，又觉得其闪光点何其少。寻找后进生的闪光点确实不容易，但是我们一定要透过缺点看优点。闪光点的出现，正是转化后进生的良好契机，应及时表扬他们获得的点滴成绩，激化他们转化的内部动因，满足他们渴求关爱、重视和尊重的心理需要。,今年我班上有一个同学生，学习成绩较差，平日沉默寡言，对集体和同学漠不关心，但画画很好。在今年风华少年比赛，我给他报了名并发动他参加，结果获得了很好的成绩。我表扬他为班集体争了光，全班同学也向他鼓掌祝贺。从此，他的思想发生了很大变化，积极参加学校和班级组织的各项活动，学习成绩也在教师和同学的帮助下有了明显的进步。,四、磨练意志，使其持之以恒,如今的初中生由于家庭条件比较好，娇生惯养没有吃苦耐劳的精神，做事情坚持不到底；处于青春期的初中生由于受年龄，心理等因素的影响，抑制自己是很困难的事，往往表如今课堂上注意力分散，做事凭兴趣，缺乏周密的考虑，这反映了他们意志行为未成熟，所以只有通过教育，培养他们的意志力，在实际教学中我会利用一些劳动课来磨练后进生的意志，,比方我们乡村中学都有消费园地，每学期都要除草，这些活对于在家根本不做家务的那局部后进生是一个考验。我首先把劳动任务分到每一个学生，规定好完成的时间。我在劳动的时候始终与学生同在，特别注意后进生的表现，鼓励他们干劲，展开劳动竞赛看谁干得又快又好，对表现好的同学特别是后进生及时表扬，同时我会适时给学生讲一些小笑话调节一下劳动气氛，让学生欢快愉悦的气氛中劳动任务会完成得快一些。通过言语的鼓励和竞赛使本来不爱干的后进生可以坚持完成自己的劳动任务，偷懒的学生少了。意志品质的培养不是一日成功，需持之以恒地坚持下去，同时，学习、生活习惯的培养也是意志力培养的一个方面，这说明意志力的培养是进步后进生学习动力的关键，因此在教育教学工作中一刻也不能放松和马虎。,五、学会沟通，拉近间隔,由于后进生身心发育不健全，表如今课堂上的特点是：感性认识不完全；学习中注意力不集中、稳定性差；思维刻板、语言表达才能差等特点。因此在教学中我刻意的培养后进生的想、说、写有机结合。其中说是比较重要的一环，要创造条件让他说，加强说的训练。,谢谢！,