爱情闺怨诗

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,爱情闺怨诗,心有灵犀情无限，明月孤灯梦难圆,热身试题,阅读下面一首诗，完成后面的题目。,春闺思,张仲素,袅袅城边柳，青青陌上桑。,提笼忘采叶，昨夜梦渔阳。,（,1,）诗中两组叠音词的运用有何妙处？分别从内容和形式方面分析。,答案：“袅袅”写柳枝在春风吹拂下的摇曳之态（,1,分），“青青”绘桑叶葱茏青翠之色（,1,分），这两个叠词渲染出一种充满生机、令人沉迷的无尽春意（,1,分），同时又增添了诗歌的韵律感和音乐美（分）。,（,2,）这首诗中抓取了哪一细节？寄寓了怎样的情感内涵？（,4,分）,答案：抓取了“提笼忘采叶”这一细节（,1,分）：和众多的采桑女一样，本来是到郊外采桑叶喂春蚕的女主人公，却倚树凝思，一动不动，手里提着个空空的竹篮（,1,分）。这一特写镜头表明了她虽身在桑下却心不在“桑”，而是心事重重、不断思念自己远在渔阳从军的丈夫。（,2,分）,题材特征,爱情闺怨诗主要描写男女爱慕之情和爱情生活，或抒发离别相思之苦。从某种意义上来说，具体可分为,爱情诗,和,闺怨诗,（包括宫怨诗）。,宫怨诗,专写古代帝王宫中宫女以及失宠后起的怨情；,闺怨诗,则主要抒写古代民间弃妇和思妇的忧伤，或者少女怀春、思念情人的感情。,形式标志,一、标题中有“怨”“怀”“思”“别”“忆”“望夫”“,X,妇叹”“闺怨”“幽恨”“寄良人”或直接用“无题”等字眼，如王昌龄的,闺怨,。,二、诗中常有“眉锁”“翠楼”“绮席”“碧纱”“鸳被”“相思枕”“白发”“秋风”“夜雨”“寒月”“寒衣”“残梦”“泪如雨”“春风杨柳”“雁声月明”“红妆对镜”“喜鹊报枝”“雨燕双飞”“临笺泪长”等带有闺房色彩或带有思人韵味凄清的意象。,爱情闺怨诗的内容情感,爱情诗基本内容,1,、表现诗人,对妻子的真挚感情,的作品，主要包括赠内诗和悼亡诗两类。如杜甫的,月夜,（“何时倚虚幌，双照泪痕干”）与元稹的,离思五首,（“曾经沧海难为水，除却巫山不是云”）。,2,、,以妇女角度写的闺怨诗,，它包括宫怨诗、离妇诗、弃妇诗、别离相思诗。,3,、,未能终成眷属的男女恋情诗,，如李商隐的无题诗。,闺怨 王昌龄,闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。,忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。,江南曲 李益,嫁得瞿塘贾，朝朝误妾期。,早知潮有信，嫁与弄潮儿。,闺怨诗主要思想情感,1,、 表现闺中女子的后悔、怨恨。,春怨 金昌绪,打起黄莺儿，莫教枝上啼。,啼时惊妾梦，不得到辽西。,陇西行 陈陶,誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。,可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。,2.,表现对丈夫的思念、关切、牵挂 。,例：,江城子,宋,苏轼,十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。,夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言，唯有泪千行。料得年年断肠处，明月夜，短松岗。,这是苏轼悼念亡妻王弗的词。王弗,16,岁与苏轼结婚，夫妻情深意笃，上阕写十年生死相隔，音容 渺茫，抒发了深沉的人生感慨。下阕抒写梦中情思。词将对亡妻的凄婉悼念之情与自己政途失意，流转江湖之苦融为一体，读来尽显悼念之凄切、人生之悲慨。,3,、,阴阳两隔的悼亡之痛,。,死者与世长辞，生者孤寂悲凄，这类诗是痛彻肺腑的哀歌，也是夫妻真情的颂歌。或睹故物而思亡人，触旧景而生悲情，表达生死两隔的愁绪哀伤与抑郁痛苦；或追忆从前生活情景，叙述亡妻琐事细节，寄托无限哀思与怀念；或触景伤情，情染于物，表达孤独的情怀与物是人非的凄楚。,贫女,秦韬玉,蓬门未识绮罗香， 拟托良媒益自伤。,谁爱风流高格调， 共怜时世俭梳妆。,敢将十指夸针巧， 不把双眉斗画长。,苦恨年年压金线， 为他人作嫁衣裳！,这首诗以语意双关、含蕴丰富而为人传诵。这是一个未出嫁的,贫女,的独白，她不幸的遭遇反映了不公平的世态人情，,勤劳节俭,的高尚品格不被人们欣赏，低下庸俗的反而受到赏识，字里行间,流露出诗人怀才不遇、寄人篱下的,感恨,。,诗人藉此抒发了内心的不平。,1,、以相思寓,_,2,、以美人迟暮寓,_,3,、以空闺寂寞寓,_,4,、以冷落薄情寓,_,4,、借,思妇闺情寄寓作者自己的人生感慨：,渴望报效国家朝廷,壮志未酬功业未就,怀才不遇,遭排挤打击,宫词,朱庆余,寂寂花时闭院门，美人相并立琼轩。,含情欲说宫中事，鹦鹉前头不敢言。,诗从写景开篇，以景衬情，以热衬冷。百花盛开的阳春，应是热闹非凡，然而宫门却寂寂锁闭。宫女赏春，本是欢欣乐事，然而久已失宠，感怀无限，心中郁闷，极愿互吐，却恐鹦鹉饶舌，竟不敢言。怨深怨重，裸露无遗。,5,、古代帝王宫中宫女以及失宠妃子的怨情 。,研讨案,一、阅读下面一首宋诗，然后回答问题。,宫 词,武衍,梨花风动玉阑香，春色沉沉锁建章。,唯有落红官不禁，尽教飞舞出宫墙。,注,建章：宫殿名。,（,1,）你认为这首诗第二句中,诗眼,是哪个字？为什么？请结合全诗简要赏析。,答案：,锁,字是诗眼。,锁,字形象地表明了满庭春色闭锁在高墙之内，无法泄露；而宫女的年华，也锁于重门之内，白白消逝。,（,2,）这首诗主要运用了什么表现手法？有什么作用？,答案：运用了反衬手法（答对比、衬托也可给分）。落花能够飞出宫墙，无人禁止，而宫女们却身锁重门，人不如花。这里以落红飞舞出宫墙反衬宫女的身不由己。,主题,人物身份,“怨”由,“怨” 情,伤,春,怀,人,弃妇,思妇,征妇,商妇,游子妇,少女,妃子,宫女,闺怨诗中的人物形象分析与概括,年老色衰,丈夫情变,以夫为纲,对年华已逝、美好不再的感慨；,对爱情婚姻的失望；,对封建制度的不合理的无奈和控诉,丈夫戍边,远征,丈夫远行,（为利）,丈夫远行,（求学）,青春辜负，对心上人的思念、对未来的期待,寂寞孤单、百无聊赖；向往自由和幸福；,对帝王情薄、遭人冷落的怨恨,幽闭深宫,失宠,青春短暂,等待,思念、关切、,独守空闺的寂寞、,孤独,长期分离的苦楚,对团聚的渴望,悔恨,对朝廷连年征战的,不满；对战争无情,的痛诉,明确人物形象,=“,怨”由,+“,怨”情,+“,身份”,（二）风格特色：,1,、浓重的感伤色调。唐代的闺怨诗，从整体而言，都呈现出一种婉约缠绵幽怨感伤之美， 这由古代女性在封建宗法制度下的社会地位和心理状态所决定，也为两类诗的主题（即“怨”）所决定，周汉魏晋南北朝以来民歌中的宫怨诗和闺怨诗已然构成一种感伤的传统色调；文人所作，则无论是宫怨诗的悲叹“君恩无常”和“妾身薄命”，还是闺怨诗的抱憾色衰爱弛或夫妻分离，其感伤色调亦极为明显。,2,、细腻的心理描写。一首诗，既是一幕人生命运的悲剧，也是一曲痛苦心理的哀歌。除了心理独白还往往通过情态、动作的细节描写来形象地刻画抒情女主人公的心理。,3,、强烈的人、物对比。人的不自由，物的自由。“春来却羡庭花落，得逐晴风出禁墙”（郑谷,长门怨二首,其一），以庭花可出禁墙反衬宫女身遭幽闭。“树头树底觅残红,一片西飞一片东。自是桃花贪结子,错教人恨五更风”。,常用技法,1,、,比兴（托物起兴）；,先从自然之物写起，然后用比喻、象征等手法引出所要表达的事情或情感，物的描写起烘托感情、渲染气氛的作用。,例：,竹枝词九首,（其二） 唐,刘禹锡,山桃红花满上头，蜀江春水拍山流。,花红易衰似郎意，水流无限似浓愁。,诗中刻画了一个热恋中的少女形象。恋爱给她带来了幸福，也带来了忧愁。作者先描绘出一幅山峦水依的图画：山头是山桃遍布，山下是春水拍山而流，隐喻少女与郎的恋情。第三四句以花与流水为喻表达少女的心绪：小伙子那热烈的爱情是否也像这红花一样易谢呢？既相恋，又怕他变心，这一缕淡淡的清愁，就像这江水一样，无尽无休。,2,、,先扬后抑,。,例：,闺怨,唐,王昌龄,闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。,忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。,这首诗采用先扬后抑的手法，先写少妇“不知愁”，后面才说她“悔”，通过对少妇情绪微妙变化的刻画，深刻表现了少妇因触景而产生的感伤和哀怨的情绪，突出了“闺怨”的主题。,巩固案,怨歌行,明,谢榛,长夜生寒翠幕低，琵琶别调为谁凄？,君心无定如明月，才照楼东复转西。,（,1,）诗歌的第一句营造了一种什么样的氛围,?,试结合“长”和“寒”加以分析。（,4,分）,参考答案：为全诗营造了一种寂寞、冷清的氛围。“长夜生寒”点明时间是夜晚，天气报冷。“长”字既表明夜还很长，又表明主人公由于苦闷而在主观上感觉长夜难捱的情绪状态；“寒”字既是对天气寒冷的描述，又是主人公由于寂寞、孤独而产生的内心的寒意。,（,2,）诗中的比喻新奇，向来为人所赞赏。其实。把“君心”比作明月并不是谢榛的首创，宋朝词人吕本中的,采桑子,中有：“恨君不似江楼月，南北西东，南北西东，只有相随无别离。”试比较两首诗中“月”的不同。（,6,分）,参考答案：谢诗中的明月“才照楼东复转西”，是朝秦暮楚、薄情寡义、用情不专的象征；吕词中的明月“只有相随无别离”，不管走到哪里，都能照着相思的人，永远陪伴着她，永远不分开。,2,、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（,10,分）,独 不 见,沈佺期,卢家少妇郁金堂，海燕双栖玳瑁梁。,九月寒砧催木叶，十年征戍忆辽阳。,白狼河北音书断，丹凤城南秋夜长。,谁为含愁独不见，更教明月照流黄。,注,“,九月”句意思：寒风吹落木叶，妇人们为征夫准备冬衣。“流黄”：一种绢，此处指帷帐。,（,1,）简要概括这首诗的内容并指出作品的社会意义。（,4,分）,【,参考答案,】,描写少妇思念征夫的情景，从一个侧面反映了战争给人们带来的疾苦。,（,2,）简要分析这首诗的写作手法及其作用（任意确定两个特点，适度展开）。（,6,分）,【,参考答案,】,以“海燕双栖”反衬少妇的孤独；用“秋夜长”的细节刻画少妇的寂寞难眠；用“明月照流黄”烘托少妇的愁思；少妇居室之美与思夫之愁形成鲜明对比，突出少妇精神上的痛苦；寒砧声、落叶声烘托少妇思念，悲伤的心情；人物心情与环境气氛密切结合；运用多种修辞手法。,