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,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,说题,2016,年全国新课标,卷第,26,题,邹平一中,刘丽君,考点解析,错因分析,教学启示,命题立意,拓展变式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,说题,2016,年全国新课标,卷第,26,题,邹平一中,刘丽君,考点解析,错因分析,教学启示,命题立意,拓展变式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,说题,2016,年全国新课标,卷第,26,题,邹平一中,刘丽君,考点解析,错因分析,教学启示,命题立意,拓展变式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,说题,2016,年全国新课标,卷第,26,题,邹平一中,刘丽君,考点解析,错因分析,教学启示,命题立意,拓展变式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,说题,2016,年全国新课标,卷第,26,题,邹平一中,刘丽君,考点解析,错因分析,教学启示,命题立意,拓展变式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021年全国新课标卷 实验综合题 26题,滨州市第一中学,诚做人，做诚人，众人拾柴,真做题，做真题，唯真是首,三聚氰胺,凯氏定氮法测定蛋白质中氮含量,26、15分凯氏定氮法是测定蛋白质中氮含量的经典方法，其原理是用浓硫酸在催化剂存在下将样品中有机氮转化成铵盐，利用如下图装置处理铵盐，然后通过滴定测量。：NH3+H3BO3=NH3H3BO3；NH3H3BO3+HCl=NH4Cl+H3BO3。,答复以下问题：,1a的作用是_。,2b中放入少量碎瓷片的目的是_。f的名称是_。,3清洗仪器：g中加蒸馏水；翻开k1，关闭k2、k3，加热b，蒸气充满管路；停顿加热，关闭k1，g中蒸馏水倒吸进入c，原因是_；翻开k2放掉水，重复操作23次。,4仪器清洗后，g中参加硼酸H3BO3和指示剂。铵盐试样由d注入e，随后注入氢氧化钠溶液，用蒸馏水冲洗d，关闭k3，d中保存少量水。翻开k1，加热b，使水蒸气进入e。,d中保存少量水的目的是_。,e中主要反响的离子方程式为_，e采用中空双层玻璃瓶的作用是_。,5取某甘氨酸C2H5NO2样品m 克进展测定，滴定g中吸收液时消耗浓度为c molL-1的盐酸V mL，那么样品中氮的质量分数为_%，样品的纯度_%。,立足根底 突出能力,知识立意,此题以“凯氏定氮法测蛋白质中氮元素含量为背景，表达了化学科学的实用性，凸显了对“实验探究与创新意识、“科学精神与社会责任两大核心素养的考察。,命题立意,及考点,解题思路,及策略,题目拓展,及变式,规律总结,及启示,易错分析,及对策,命题立意,及考点,考察了,常见仪器的名称,常见物质的性质实验根本操作及原理,能力立意,考察了学生,观察、自学能力,综合分析能力、,实验探究能力,计算能力,科学素养,26、15分凯氏定氮法是测定蛋白质中氮含量的经典方法，其原理是用浓硫酸在催化剂存在下将样品中有机氮转化成铵盐，利用如下图装置处理铵盐，然后通过滴定测量。：NH3+H3BO3=NH3H3BO3；NH3H3BO3+HCl=NH4Cl+H3BO3。,5取某甘氨酸C2H5NO2样品m 克进展测定，滴定g中吸收液时消耗浓度为c molL-1的盐酸V mL，那么样品中氮的质量分数为_%，样品的纯度_%。,命题立意,及考点,解题思路,及策略,题目拓展,及变式,规律总结,及启示,易错分析,及对策,命题立意,及考点,常见仪器的名称、用途、使用方法了解,实验根本操作及原理掌握,元素化合物知识掌握,关系式计算,(,掌握,),答复以下问题：,1a的作用是_。,2b中放入少量碎瓷片的目的是_。f的名称是_。,3清洗仪器：g中加蒸馏水；翻开k1，关闭k2、k3，加热b，蒸气充满管路；停顿加热，关闭k1，g中蒸馏水倒吸进入c，原因是_；翻开k2放掉水，重复操作23次。,4仪器清洗后，g中参加硼酸H3BO3和指示剂。铵盐试样由d注入e，随后注入氢氧化钠溶液，用蒸馏水冲洗d，关闭k3，d中保存少量水。翻开k1，加热b，使水蒸气进入e。,d中保存少量水的目的是_。,e中主要反响的离子方程式为_,通审全题，先易后难,精审局部，提取信息，顺藤摸瓜,突破难点,命题立意,及考点,解题思路,及策略,题目拓展,及变式,规律总结,及启示,易错分析,及对策,解题思路,及策略,26、15分凯氏定氮法是测定蛋白质中氮含量的经典方法，其原理是用浓硫酸在催化剂存在下将样品中有机氮转化成铵盐，利用如下图装置处理铵盐，然后通过滴定测量。：NH3+H3BO3=NH3H3BO3；NH3H3BO3+HCl=NH4Cl+H3BO3。,答复以下问题：,1a的作用是_。,2b中放入少量碎瓷片的目的是_。,f的名称是_。,3清洗仪器：g中加蒸馏水；翻开k1，关闭k2、,k3，加热b，蒸气充满管路；,停顿加热，关闭k1，g中蒸馏水倒吸进入c，,原因是_；,翻开k2放掉水，重复操作23次。,为快速有效拿到实验大题的根底分，可以教学生先通审全题找到根底空，根据已有知识方法加以分析迁移直接作答！,1a为联通烧瓶与外界的玻璃管，可以使容器内与外界大气压一样，防止烧瓶内压强过大发生意外,防止b中压强过大,2鲁科版必修2 P80，在乙酸、乙醇的酯化反响实验中，学生学习过加热液体时碎瓷片的作用防止液体加热暴沸，便可以在此迁移应用；,鲁科版必修2 P71，知识支持栏目，蒸馏装置图出现过直形冷凝管，观察f的构造便知其名称,防止液体暴沸,直形冷凝管,3认真读题分析，清洗仪器时加热b水蒸气充满管路，停热后管路温度降低，,体系压强减小，管内形成负压，那么g中水倒吸进入b,c,中温度下降，管内形成负压,鲁科版必修,2 P80,鲁科版必修,2 P71,通审全题，先易后难,精审局部，提取信息，顺藤摸瓜,突破难点,命题立意,及考点,解题思路,及策略,题目拓展,及变式,规律总结,及启示,易错分析,及对策,解题思路,及策略,26、15分凯氏定氮法是测定蛋白质中氮含量的经典方法，其原理是用浓硫酸在催化剂存在下将样品中有机氮转化成铵盐，利用如下图装置处理铵盐，然后通过滴定测量。：NH3+H3BO3=NH3H3BO3；NH3H3BO3+HCl=NH4Cl+H3BO3。,答复以下问题,4仪器清洗后，g中参加硼酸H3BO3和指示剂。铵盐试样由d注入e，随后注入氢氧化钠溶液，用蒸馏水冲洗d，关闭k3，d中保存少量水。翻开k1，加热b，使水蒸气进入e。,d中保存少量水的目的是_。,e中主要反响的离子方程式为_，,e采用中空双层玻璃瓶的作用是_。,5取某甘氨酸C2H5NO2样品m 克进展测定，滴定g中吸收液时消耗浓度为c molL-1的盐酸V mL，那么样品中氮的质量分数为_%，样品的纯度_%。,蛋白质有机氮N 铵盐NH4+,NH,3,OH-,NH,3,H,3,BO,3,NH,4,Cl,参加,铵盐,NaOH，,水蒸气加热,e中反响,NH,4,+,+OH,-,=NH,3,+H,2,O,保温使氨完全蒸出,液封，防止氨气逸出,g,中吸收液,1.4CV,m,7.5CV,m,3,错因分析,命题立意,及考点,解题思路,及策略,题目拓展,及变式,规律总结,及启示,易错分析,及对策,易错分析,及对策,局部高三学生答题情况,计算错误,答不完整,局部失分,不清楚实验原理，,用语模糊，,没有答出关键点,3,错因分析,命题立意,及考点,解题思路,及策略,类题拓展,及价值,规律总结,及启示,易错分析,及对策,题目拓展,及变式,答复以下问题：,6加热b，水蒸气充满管路，此实验中，水蒸气的作用有_;,_;_,(7)f的作用是_。,8此为定量测定实验，需要保证装置不漏气，如何检验该装置的气密性_,9原题第4问中，蒸馏水冲洗d的目的是_,如果缺少此操作，会使实验结果_(填“偏高、“偏低、“无影响),e假设不采用中空双层玻璃瓶，会使实验结果_(填“偏高、“偏低、“无影响),26、15分凯氏定氮法是测定蛋白质中氮含量的经典方法，其原理是用浓硫酸在催化剂存在下将样品中有机氮转化成铵盐，利用如下图装置处理铵盐，然后通过滴定测量。：NH3+H3BO3=NH3H3BO3；,NH3H3BO3+HCl=NH4Cl+H3BO3。,根据实验原理，进展误差分析,命题立意,及考点,解题思路,及策略,题目拓展,及变式,规律总结,及启示,易错分析,及对策,2021全国卷28题,题目拓展,及变式,3,错因分析,命题立意,及考点,解题思路,及策略,题目拓展,及变式,规律总结,及启示,易错分析,及对策,规律总结,及启示,纵观近几年高考，每年都有实验综合题，考点立足根底，突出能力，往往都是以无机物性质、制备、应用为背景，并提供一些新的信息，要求考生必须冷静的审题，联系所学知识，调动化学思维，运用化学方法，全面细致标准作答。,3,错因分析,命题立意,及考点,解题思路,及策略,类题拓展,及价值,规律总结,及启示,易错分析,及对策,规律总结,及启示,对教师的要求：,1重视研读教材、考纲,2重视实验教学纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行,不要把实验“教死,实验本就是充满灵活性、创新性、探究性的,3精选习题高三复习选题、命题要有高考导向、背景新,颖，要表达化学学科素养，考察学生根底知,识、根本方法的运用与迁移能力，要高起点、低落点,对学生的要求：,1重根底根底不牢，地动山摇，谈何提高！,2抓标准细节决定成败，标准成就未来！,3提能力快速、有效的审题能力；,知识、方法迁移能力；,信息接收与整合能力。,4树信心抑制恐“高症，才能打败“纸老虎,
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