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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,专题六 现代文阅读,2,3,提示,：,点击 进入讲评。,1,1,2,3,4,5,一,二,1,2,3,4,5,三,一、,【,中考,湖北咸宁,】,阅读文章，回答问题。,1.,下列对选文内容的理解与分析，不正确的一项是,(,),A,本文李同学这一形象主要通过“我”的叙述来刻画，虽然没有过多的精雕细琢，但人物形象依然深入人心，令人感动。,B,从王老师欣然应邀和李同学一起去看电影的情节，可以看出王老师是一个善解人意、尊重学生的好老师。,请同学们看,点拨训练,第,106,页第,1-3,题。,C,文中第段画线句“我”对王老师的问话，明显流露出“我”对李同学的嘲讽、鄙视和不理解。,D,文章的最后一段是对“我”的心理刻画，道出了“我”对青春的感悟和对“尊重”的理解，深化了文章的主旨。,【,答案,】,C,2.,结合上下文，说一说第段加点的“翻涌”一词有哪些含义。,对自己劳动不积极的表现感到羞愧；对自己多出班费的行为的反省；对自己凭借家境享受生活的反思；对自己不能理解同学以苦为乐、自尊自信的后悔；对青春含义的深刻感悟。,3.,认真阅读原文，结合文章内容，分析李同学是一个怎样的人。,学习成绩优秀：学校一届只在各乡镇招十名学生，他是其中之一。生活艰苦：吃干饼咸菜，睡有补丁的被子。劳动积极：班级勤工俭学的菜地主要是他种菜施肥。自尊自信：对自己贫穷的家境不自卑，把最苦的农活当快乐；拒绝班级单独分他二百元,钱；打工时坦然面对同学的询问。阳光时尚：打工挣钱看电影。懂得感恩：请班主任看电影。,二、,【,江苏南通八一中学阶段测试改编,】,阅读文章，回答问题。,1.,下面的句子出自原文，它在文中的正确位置是,(,),请同学们看,点拨训练,第,107,页第,1-5,题。,如此过了好几天，人和猫才逐渐缓过神来。,A,【,甲,】,B,【,乙,】,C,【,丙,】,D,【,丁,】,D,2.,概括祖母养的猫具有怎样的特点。,爱劳动；不偷食；干净神气；高贵典雅。,(,答出任意三点即可,),3.,从修辞的角度，赏析文章第段画线句子。,运用比喻的修辞手法，将通体雪白的猫比作冬季未被打扰的雪，生动形象地写出了猫毛色的透白，表达了作者和祖母对它的喜爱之情。,4.,文章除了祖母的猫，还写了父亲和小婶养的猫，为什么要写这两对猫？,这是运用了对比,(,衬托,),手法，突出了祖母的猫高贵、典雅的好德行，侧面写出祖母对猫的独特的爱。,5.,祖父祖母来杭小住，把白妮儿送了人，状况如何，祖母从不加过问。她怕伤神。,祖母和猫,我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了,郑振铎,猫,猫,一文中，对于第三只猫的亡失，作者“良心受伤了”，而文中的祖母把心爱的白妮儿送人后再也不过问，因为“怕伤神”。请分别说说他们“伤”的原因，并谈谈我们在与动物、与自然相处的过程中，应持有什么样的态度。,猫,一文中作者的“伤”是因为自己的主观臆断，导致第三只猫蒙冤而死，所以内心十分难过，良心受伤。本文中祖母因为自己费尽心神，当孩子一样养的猫最终一只死一只送人，所以伤心伤神。,示例：,我们应该把动物当成自己的朋友，应与之和谐相处，尊重生命，善待生命。,三、阅读文章，回答问题。,1.,在文中括号内依次填入词语，最恰当的一项是,(,),请同学们看,点拨训练,第,107,、,108,页第,1-5,题。,A,开辟叮嘱伫立,B,开辟伫立叮嘱,C,叮嘱开辟矗立,D,开凿矗立叮嘱,B,2.,本文写了母亲的哪几次等待？请根据提示填空。,(1),母亲做好早饭，,_,；,(2),母亲在家门口迎着风雪，等候迟归的“我”；,(3),年迈的母亲张望，,_,。,等待,“,我,”,和妹妹吃饭,等待春节归家的“我们”,3.,第段运用了哪种叙述方式？有何作用？,插叙。这一段交代了母亲得风湿病的原因；表现了母亲的勤劳，丰富了母亲的形象；表达了“我”对母亲的心疼、愧疚、感恩。,4.,按要求赏析下面的句子。,(1),可是母亲并不恼，笑呵呵地看着我们，任凭我们在纯洁的雪里,“,胡作非为,”,。,(,从词的表达效果赏析,),“胡作非为”本是贬义词，放在此处却生动地写出“我”和妹妹的淘气，以及自由自在、无拘无束嬉戏的快乐；同时表现出母亲的温柔及对“我”和妹妹的宠爱。,(2),当我背着书包又冷又饿往家走时，我看见母亲像一座白色的雕像立在门口，睫毛上沾满了霜白，每眨一下眼睛似乎都能发出吧嗒吧嗒的声响,。,(,从修辞的角度赏析,),运用了比喻的修辞手法，把迎着风雪等“我”回家的母亲比作白色的雕像，生动形象地写出了母亲等“我”时间之久，表现了母亲对“我”的爱与牵挂。,5.,文中的“雪”有哪些作用？,雪是文章的线索；雪和母亲一起见证了“我”纯洁快乐的童年；洁白的雪象征了母亲对子女无私的爱。,
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