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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,爱莲说,【宋】周敦颐,教学目标,一、理解课文内容及寓意。,二、体味本文的写法特点。,三、感受作者的志向情怀。,四、熟练朗读并背诵课文。,莲 ：荷花 芙蓉 芙蕖,朗读课文，回忆文意,美文共赏析,(默读第一段，小组讨论),1.找出文中直接描写莲的句子。,2.说说作者是从那几个方面描写莲的形象？从中我们体会到莲的哪些品质？,爱莲说,周敦颐,水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊；自李唐来，世人甚爱牡丹；予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清,亭亭净植。可远观而不可亵玩焉。,予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人；牡丹之爱，宜乎众矣,。,通过以上这些描写，请概括出莲花的品质。,生长环境,体态香气,风度气质,出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直，不蔓,不枝，香远益清,亭亭净植，可远,观而不可亵玩焉,洁身自好,高洁质朴,品行端庄,美名远扬,仪态庄重,清高,美文共赏析,(自主思考),作者爱莲，不仅因为喜爱它的外形，更是因为它的品质。它是一种人的化身，联系第二段看，是哪种人的化身？,莲，花之君子者也。,君子,美文共赏析,(自主思考后小组讨论),在文中作者把莲比作君子，说明君子也具有莲的品质,君子拥有哪些像莲花一样的高贵品质呢？联系莲的品质来说一说。,出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉,洁身自好不与世俗同流合污,纯真自然，不孤高自许,内心通达行为方正,不攀附权贵,美名远扬,独立高洁,自尊自爱令人尊敬,莲,君子,文意探究,(默读课文第二段自主思考),1. 除了莲，文中还写了哪些花？作者把它们分别比喻为什么？并发出怎样的感慨？,2.文题为“爱莲说，为什么还要写其它花呢？作者运用了什么手法呢？,衬托：为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差异的事物作陪衬，这种“烘云托月的修辞手法叫衬托。衬托分为正衬和反衬。,正衬：用类似的事物衬托所描绘的事物，如用“高的衬托“更高的，用“好的衬托“更好的。,菊花具有不畏严寒，傲霜斗雪；同时又是花中的隐士，具有不愿与世俗同流合污的超凡品格。因此它是从正面衬托莲的形象。,反衬：用相反或相异的事物衬托所描绘的事物，如用“矮的衬托“高的，用“坏的衬托“好的。,牡丹雍容华贵历来是富贵的象征，人们对它的喜爱充分反映了贪慕富贵，追逐名利的世风。 因此它是从反面衬托莲的形象。,牡丹，富贵者。,贪慕富贵追逐名利,菊，隐逸者。,品格高洁超凡脱俗,莲，君子。,质朴正直志洁行廉,正衬,反衬,借花喻人 托物言志,陶后鲜有闻,宜乎众矣,同予者何人,衬托,衬托,文意探究,(自主思考后同桌交流),作者借莲的形象来言君子之志，抒发了自己怎样的志向、意愿？,作者借莲的形象寄寓了自己不慕名利，洁身自好，不与污浊世风同流合污，鄙弃追求富贵、追名逐利、趋炎附势的世风。同时有感于社会上像陶渊明那样真正的隐士已很少见，追名逐利的人太多，希望改变这种现状，希望更多的人同他那样，做一个向往君子的人。主旨,爱莲说,爱莲,众花可爱,陶渊明独爱菊正衬,世人甚爱牡丹反衬,予独爱莲,生长环境,体态香气,风度气质,衬托,点出喻义抒发感慨,菊隐逸者,莲君子,牡丹富贵者,借花喻人,托物言志,爱君子之德,主旨,线索,背 诵,我能行！,绘莲,陶后鲜有闻,宜乎众矣,同予者何人,小结归纳,我,是最棒的！,背 诵,拓展延伸,1、,2、,历代文人写莲、菊、牡丹的诗句。,仿照文中借助莲花的特性寄寓精神追求的写法，选择某花或某物，写一段“爱XX说。,历代文人笔下的,莲,、菊、牡丹：,小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。,宋杨万里?小池? 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。,宋杨万里?晓出净慈寺送林子方?,采菊东篱下，悠然见南山。,东晋 陶渊明 ?饮酒?,惟有牡丹真国色，花开时节动京城。,唐 刘禹锡?赏牡丹?,兰花：高洁,竹子：虚心 有气节,红叶：历风霜而愈红,再见！,
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