树木人格测试--张信勇

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,树木人格测试,主讲：张信勇,画 树,请画一棵树。,“我们不是为了测试画画技术的好坏。”“不是写生，请按照自己的想法画。”“请尽量认真地画。”,在完成后回答以下问题：,1,、树名,2,、果实名（如果有果实的话）,3,、季节,4,、作画时的心情,2,3,主要内容,树木人格测试的起源与特点,树木人格测试的操作,树木人格测试的分析,树木人格测试的应用,4,树木人格测试的起源,Buck,（,1948,）开发了房,-,树,-,人技术（,H-T-P,）。,Buck,（,1948,）对树木画很重视，他说,“,树木画其实是一幅自画像，相对于人物画，树木画更加容易联想，并且自我防卫很低，是一种很好的投射法。,”,瑞士人,Koch,于,1952,年对树木人格测试进行了研究和总结。,Harris,（,1967,）让儿童画三张画：,一位男性、一位女性和一张自画像,5,树木人格测试的特点,画树是一种潜意识的表达,画树是一种投射方式,画树是一种形象化的表达,6,树木人格测试的分析,整体分析,过程分析,内容分析,7,整体分析（一）,画面大小,1,、非常大（攻击倾向；防御机制；情绪化、躁动）,2,、非常小（自我评价低；拘谨、胆怯和害羞；缺乏安全感；情绪低落；退缩）,8,整体分析（二）,画面位置,1,、纸的中间（可能没有安全感）；,2,、纸的上部（高抱负；盲目乐观）；,3,、纸的下部（匮乏感；情绪低落或悲观主义）,4,、纸的边缘或最下部（缺乏自信；依赖他人，害怕独立；逃避新东西，沉迷幻想）,9,整体分析（三）,树木空间的象征意义,1,、树冠与树干的比例,10,整体分析（三）,树木空间的象征意义,2,、树干大小：代表自我、与生俱来的能力、原始的情绪和对将来的欲望；,3,、地平线：有地平线说明确立了人生观或生活主见；,4,、根：较成熟的人画树根。,11,整体分析（四）,用笔力度,1,、有力的笔触（果断、自信）；,2,、特别用力（神经紧绷；攻击性或脾气暴躁；可能代表器质性病变）；,3,、轻微力度（犹豫不决、畏缩、害怕，没有安全感；能量低）；,4,、断续、弯曲的笔触（犹豫不决；依赖；情绪化；柔弱与顺从）。,12,整体分析（五）,线条特征,1,、长的线条（较好控制自己行为，有时会压抑自己）；,2,、短的线条（冲动性）；,3,、明显的线条方向（横向直线代表无力、害怕、自我保护倾向；竖向直线代表自信果断；曲线代表厌恶常规；线条过于僵硬代表固执或攻击性倾向；不断改变笔触代表缺乏安全感）。,13,整体分析（六）,季节,秋季,一般人较多选择的季节，渴望收获；,春季,充满幻想或理想性格；,冬季,经严重打击或挫折后渴望成功的倾向；,夏季,（果子少）自我感觉不太理想；（果子多）精神不安定；热情,14,15,整体分析（七）,描绘时间,太短：性格急躁、果断、直爽或缺乏成熟感；,太长：优柔寡断、性格内向,16,过程分析,最先画的部位或事物，是作者最关注的；,如果有很多涂擦的痕迹，表明作者犹豫不决、优柔寡断或追求完美的个性，或对自己不满，或是情绪焦虑，或是想要隐藏真实自我；,如果画的时间过长，表明作者不愿表现真实自我；,如果对自己的画不满意，把不满意的画撕掉，表明作者追求完美的倾向；,如果中途要求换纸，有时是作者被自己的画吓到，重新画是整饰的过程。,17,18,内容分析（一）,树冠,19,巨大：雄心壮志；成就动机强；,内容分析（一）,树冠,20,细小：学龄前儿童常见；学龄儿童有发展障碍可能；成人则是幼稚、退化的象征；,倒心型：缺乏创造性；有犹豫不决的倾向；没有攻击力；,内容分析（一）,树冠,21,单独生长的枝叶：成长中可能受过刺激，有冲动倾向；如果是新生树枝，表明新的希望或方向；,圆圈状的树冠：缺乏方向性；,下垂的树枝：关注过去；怀旧、恋旧；发展停滞；对过去发生的事情内疚；,内容分析（一）,树冠,22,横向生长的树枝：愿意滋养、养护他人；愿意主动与人交往；,向上生长的树枝：正在成长；积极向上的成长；寻找向上发展的机会；,明确如路径的树：有明确的计划性；有始有终；,内容分析（一）,树冠,23,断续的枝条：想的比做的多；爱幻想；常有不且实际的想法。,树枝折断：受过创伤；遭到失败；伤心、沮丧；,T,型树冠：较强的攻击性；,内容分析（一）,树冠,24,比树干粗的树枝：匮乏感；过分追求从环境得来的满足感；,粗树干上的小树枝：无法从环境中得到满足；,被细致描绘的枝叶：有强迫倾向；过分关注细节；追求完美；,内容分析（二）,树干,25,断续型：冲动性、易受感情刺激；易有报复心理；,曲直型：有心理创伤；有压抑感；防御机制较强；,直曲型：对儿童而言，代表适应困难；对成人而言，代表创造性，但遇到挫折易逃避；,内容分析（二）,树干,26,弯曲型：情绪快乐；任性；以自我为中心；,在顶部扩展：随年龄增长、活力越足，兴趣越增加；,粗大的树干：充满活力和生命力；,内容分析（二）,树干,27,顶部收于一点：以目标为导向，实现目标是生活的全部，当目标实现后发现并非自己所要，情绪低落；,底部生长：退缩倾向；对生活失望；,在顶部有少量,=,的生长：关注未来，对未来抱有希望，不关注过去；,内容分析（二）,树干,28,纤细的树干：缺乏支持，渴望关爱，能量不足；,29,有伤疤的树干：经历过创伤，能量聚集在有伤疤的地方，要化大力气去解决问题；,内容分析（二）,内容分析（二）,树干,30,被风吹得歪斜的树：感受到外界的强大压力；,花瓶型：擅长具体思维；讲求实际；苦干、勤奋、努力；,没有树干：情绪低落，没有生存意愿，甚至会有自杀念头；,内容分析（三）,树叶,31,大叶型：有依赖感；不愿意独立；容易相处；,针叶型：缺乏滋养；尖锐或刻薄；不易相处；,手掌型：有同情心；愿意与人接触，对人热情；,内容分析（三）,树叶,32,输液浓密：生命力旺盛，有活力，能量大；,树叶稀少：生命力不足，活力不够，能力低；,内容分析（三）,树叶,33,没有树叶（枯树）：生命力严重不足；没有活力；有衰竭感；生命的失落与空虚；,树叶掉落：象征对父母和家庭的依恋；如果是在收集树叶，表明想从父母或家庭中得到爱和温暖；如果是在烧树叶，表明爱的需求得不到满足，转而愤怒、气氛；,内容分析（四）,树根,34,树根暴露：关注过去；心态不成熟；没有足够的自信；内心纠葛；,内容分析（四）,树根,35,树根向左面膨胀：代表某种情感压抑；,树根向右面膨胀：在人际关系中较难信任他人；与父性有特殊联系；,内容分析（四）,树根,36,树根左右膨胀：对儿童来说，可能在学习、理解力方面遇到困难；对成人来说，可能会智力迟钝；禁止、压抑自己；,枯死的树根：对早期生命和成长阶段感到沮丧；情感上干涸；,内容分析（五）,果实,1,、掉落的果实,代表遇到伤害，身体精神都可能；,掉落的原因,被风吹掉,被人摘掉,腐烂程度,仍可以吃,已经腐烂,37,38,内容分析（五）,果实,2,、果实的成熟度,代表人生发展的不同时期；,正在开花,刚刚结果,青涩的果实,成熟的果实,39,内容分析（五）,果实,3,、果实的数目,作画者本人更能解释果实数目的含义，咨询师可与其一起挖掘内在的潜意识；,40,内容分析（五）,果实,4,、大而多的果实,较多的欲望和目标；,有信心实现自己的目标；,追求过多而时间精力不够；,不了解自己的真正需求；,41,42,内容分析（五）,果实,5,、大而少的果实,目标明确；,精力集中在几个目标上；,知道什么对自己最重要；,43,内容分析（五）,果实,6,、小而多的果实,欲望和目标较多；,没信心实现目标；,没确定自己真正的需求；,44,内容分析（五）,果实,7,、小而少的果实,自我评价不高；,不相信自己能做出大成绩；,45,内容分析（五）,果实,8,、没有果实,没有目标；,对自己评价不高；,对自己也没有要求；,46,内容分析（六）,树皮,1,、破烂的树皮,成长中曾遭遇艰辛；,成长中曾历经磨难；,2,、反复描画的树皮,情绪焦虑；,强迫性倾向；,47,内容分析（七）,树上的动物,动物代表作者的人格、需求和愿望；,鸟；,鸟巢；,树洞中的动物；,松鼠,48,内容分析（八）,附加物,一般都有含义；,秋千；,树上的房屋；,49,50,树木人格测试的应用,51,更多的图画测验,画人,自画像,画异性,画家庭,房,-,树,-,人,绘画讲故事,52,更多资料,53,