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,单击此处编辑母版文本样式,R,六年级数学 上册,单击此处编辑母版文本样式,第,3,课时 分数乘分数,【,学习目标,】,在动手操作中探究分数乘分数的计算方法。,【,学习重点,】,【,学习难点,】,掌握分数乘分数的意义和计算方法。,理解分数乘分数的算理。,1.计算。,一、复习导入,表示：,;,表示：,;,=,=,20,的 是多少,21,个 是多少,16,18,分数与整数相乘，用分数的分子与整数相乘作分子，分母不变。,2.,填一填。,2m,的 是,(,)m.,=,1m,1,李伯伯家有一块 公顷的地。,二、探索新知,种土豆的面积占这块地的 ，,种玉米的面积占 。,1种土豆的面积是多少公顷？,你是怎么理解的？,【,例,3】,教材,P3,用一张纸表示1公顷，小组合作，根据条件画一画，并标记出要求的是什么。,小组合作讨论：,公顷,土,豆,玉 米,1种土豆的面积是多少公顷？,？,公顷,土,豆,1种土豆的面积是多少公顷？,？,( ),公顷的,1,5,列式：,怎么计算？,:,把 公顷平均分成,5,份，取其中的,1,份。,公顷,土,豆,？,( ),公顷的,1,5,:,把 公顷平均分成,5,份，取其中的,1,份。,也可以理解成,:,把,公顷平均分成,份，取其中的,份。,1,10,1,列式：,(,公顷,),2种玉米的面积是多少公顷？,公顷,土,豆,玉 米,？,( ),公顷的,3,5,把 公顷平均分成,5,份，取其中的,3,份。,列式：,怎么计算？,(,公顷,),公顷,？,( ),公顷的,3,5,把 公顷平均分成,5,份，取其中的,3,份。,玉 米,也可以理解成,:,把,公顷平均分成,份，取其中的,份。,1,10,3,(,公顷,),(,公顷,),1,3,2,5,3,10,与,的乘积作,分子,与,的乘积作,分母,分子,分子,分母,分母,想一想,:,1.,上面两个问题它们都是求什么呢？,求一个数的几分之几是多少。,(,公顷,),(,公顷,),2.上面两个算式的计算过程有什么一样之处？,想一想,:,分数乘分数的计算法那么,分数乘分数，用分子相乘的积作分子，用分母相乘的积作分母。,说一说以下算式的意义。,【,达标检测,1】,分数乘分数的意义,表示,；,表示,.,是多少,是多少,kg,的 是多少千克？,【,达标检测,2】,分数乘分数的计算,1,3,kg,先约分再计算,三、稳固提高,1.只列式，不计算。,1,2,小时,小时,教材,P4,做一做,1,2.看图计算。,教材,P5,做一做,2,1,4,8,15,9,16,3.计算下面各题。,教材,P6,练习一,7,1,3,1,1,2,3,1,2,1,3,1,4,3,7,1,1,2,1,3,5,1,2,1,5,1,1,4.,一面墙的面积是,20m,2,已经刷完了整面墙的 。已经刷完的面积是多少平方米？,教材,P5,做一做,3,20m,2,答：刷完的面积是 平方米。,四、课堂小结,分数与整数乘法的意义,分数与整数的计算方法,探索分数乘分数的意义和计算方法,进一步,推导结论,分数乘分数，用分子相乘的积作分子，用分母相乘的积作分母。,1.,从课后习题中选取；,2.,完成练习册本课时的习题。,五、课后作业,课堂上我通过教学例题，引导学生理解并掌握了分数的计算方法，得出了算理，深化了认识。在教学过程中，我充分调动了学生的主观能动性，始终以学生为课堂主体，引导学生通过观察、猜测、检验等主动去发现规律而不是直接告诉学生结论。,六、教学反思,
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