七年级上册英语知识树

Module 1 Unit 1 Nice to meet you. 莘 县 张 鲁 回 族 镇 中 心 初 级 中 学 郭 占 军 七年级英语上册说 教 材说 学 情说 目 标 说 模 式 说 板 书说 设 计说 方 法 一 、 说 教 材 说教材初 中 英 语 教材 的 第 一 课 主 题 为“ 自 我 介绍 ”衔接和导入的作用 学生刚刚升入初中，互不熟悉。 主题涉及到说话人的年龄、姓名、来自何地等。并由此引入新单词。语法 首次引入一般现在时的简单句“主语+be 动词” 二 、 说 学 情 说学情大部分学生对英语的较高热情课堂上的积极发言有预备模块的学习作为基础对教师的课堂教学模式的微适应对英语教师的课堂指令的理解程度逐渐上升中国学生对英语学习的偏内向性格仍然影响 三 、 说 目 标 语 言 态 度 语言技能语 言 结 构语 言 目 标说目标运 用 个 人 信 息 向 新 同 学介 绍 自 己 以 结 识 新 朋 友 。能 尝 试 使 用 适 当 的 学 习方 法 ， 克 服 学 习 中 遇 到的 困 难 。能 将 介 绍 自 我 所 需要 的 人 称 代 词 与 动词 be有 机 结 合 ， 并能 意 识 到 语 言 交 际中 存 在 的 文 化 差 异了 解 国 外 自 我 介 绍 的 礼 仪 以 及 询 问年 龄 的 禁 忌 等 。 能 对 英 语 学 习 表 现出 较 强 的 自 信 心 ， 能 在 学 习 中 相 互学 习 帮 助 ,克 服 困 难 。 能 听 懂 别 人 的 介 绍 并能 以 自 我 介 绍 的 方 式询 问 对 方语 言 交 际 能 运 用 动 词 be的一 般 现 在 时 的 陈 述式 和 一 般 疑 问 形 式造 句 听 写说 读语言技能1、 能 识 别 不 同 句式 的 语 调 ， 如 :陈述 句 、 疑 问 句 和指 令 等 ； 2、 能根 据 语 调 变 化 ，体 会 句 子 意 义 的变 化 ； 3、 能 感知 歌 谣 中 的 韵 律 ； 4、 能 听 懂 学 习 活动 中 连 续 的 指 令和 问 题 ， 并 做 出适 当 反 应 。1、 能 在 课 堂 活 动 中 用 简 短 的 英 语 进 行 交 际 ； 2、 能 就 熟 悉 的 话 题 进 行 简 单 的 交 流 ； 3、 能在 教 师 的 指 导 下 进 行 简 单 的 游 戏 和 角 色 表 演 ； 4、 能 提 供 有 关 个 人 情 况 和 个 人 经 历 的 信 息 ； 5、 能 在 上 述 口 语 活 动 中 语 音 、 语 调 基 本 正确 。 1、 能 正 确 朗 读课 文 ； 2、 能理 解 并 执 行 有关 学 习 活 动 的简 短 的 书 面 指令 ； 3、 能 初步 使 用 简 单 的工 具 书 。1、 能 正 确 使用 常 用 的 标 点符 号 ； 2、 能使 用 简 单 的 图表 和 海 报 等 形式 传 达 信 息 ； 3、 能 参 照 范例 写 出 或 回 复简 单 的 问 候 和邀 请 。 四 、 说 模 式 六 个 基 本 环节教 学 理 念说模式三 个 基 本 原则全 体 教 职 工 的共 同 心 愿 ： 把学 校 办 好 ； 全体 教 职 工 的 共同 责 任 ： 为 学生 发 展 服 好 务 。 预 习 、 交流 、 点 拔 、训 练 、 升级 、 自 结面 向全 体 ，学 中玩 ，玩 中学 ，走 可持 续性 发 展 道路 。 环 环 相 扣 ， 层 层升 级 ， 步 步 提 升一 个 宗 旨 以 学 生 发展 为 本关 爱 生 命 ，创 新 提 高 联 系 实 际 ，注 重 生 动 全 体 学 生 的 发 展 ； 学 生 的 全 面 发 展 ； 学 生 的 差 异 发 展 ； 学 生 的 可 持 续 发 展 ； 学 生 的 主 动 发 展 。服 务于 学生 的发 展 五 、 说 方 法 听 说 课 讲 评 课阅 读 课 信 息 反 馈 法说方法互 动式 教学 法 座 谈 或 个别 询 问 试卷 讲 评 法情 景交 际法创 设 真 实 语 境 ， 通 过 个 人 呈 现 、同 伴 互 动 、 小 组 活 动 等 师 生 、 生生 交 流 ， 充 分 体 现 学 生 的 主 体 和教 师 的 引 导 、 组 织 和 合 作 作 用 。让 学 生 在 使 用 中 学 会 英 语 ， 进 而培 养 学 生 的 综 合 语 言 运 用 能 力 。根 据 意 念 项 目 和 交 际 功 能 发 展 学生 交 际 能 力 ， 使 学 生 能 够 考 虑 到进 行 相 互 交 流 的 人 们 的 作 用 和 地位 ,考 虑 到 所 涉 及 的 题 目 和 情 景 ,从 而 能 恰 如 其 分 地 运 用 语 言 . 把 学 习 结 果 返 回 学 生 ， 重 新 组 织第 二 次 学 习 ， 查 漏 补 缺 。 可 以 强化 正 确 ， 改 正 错 误 ， 找 出 差 距 ，改 进 学 习 方 法 等 ； 对 教 师 来 说 ，也 可 以 及 时 掌 握 教 学 效 果 ， 及 时调 控 ， 改 进 教 法 。 它 最 基 本 的 特点 与 要 求 ， 是 把 课 堂 上 获 取 知 识的 主 动 权 ， 交 给 了 学 生 。 纠 正 错 误 、 分析 得 失 。 清 楚了 解 学 生 中 存在 的 最 突 出 、最 主 要 和 最 想知 道 的 是 什 么问 题 ， 应 有 针对 性 和 侧 重 性地 在 英 语 讲 评课 上 进 行 解 疑纠 错 和 扬 优 补缺 . 反 思 课 六 、 说 设 计 说设计激 情 导 入展 示 目 标复 习 自 学 完 成 度 测 评 作 业 小 结巩 固 练 习精 讲 点 拨时 间 约2分 钟时 间 约2分 钟 时 间 约5分 钟时 间 约5分 钟 时 间约 8分 钟时 间 约13分 钟 时 间 约10分 钟 七 、 说 板 书 语 言 知 识 学 习 策 略语 言 技 能 情 感 态 度说板书Module2 My family.语 法 :1.现 在 进 行 时及 其 一 般 疑 问 句2.What 问 答词 汇 ： 掌 握 27个 （ other等 ） ，掌 握 运 用 10个 动 词听 ： 听 懂 人 们 正 在干 什 么 ， 在 哪 里 干说 ： 谈 论 人 们 正在 干 什 么 及 感 受 读 ： 1. 介 绍端 午 节 中 外 文 化 差 异 写 ： 用 进 行 时描 述 照 片 活 动 通 过 合 作 学 习 、 竞 赛 、 游 戏 等 形 式启 发 学 生 思 维 ， 激 发 学 习 热 情， 培 养 合 作 精 神培 养 学 生 对 家 庭 的 热 爱对 家 庭 成 员 的 关 心话 题 功 能 :用 现 在 进 行 时谈 论 日 常 活 动 文 化 意 识了 解 中 西 方 家 庭 差 异培 养 对 家 庭 不 幸 同 学 的同 情 和 理 解语 法 现 在 进 行 时及 其 一 般 疑 问 句问 答词 汇 ： 掌 握 个 （ 等 ） ，掌 握 运 用 个 动 词话 题 功 能用 现 在 进 行 时谈 论 日 常 活 动语 法 现 在 进 行 时及 其 一 般 疑 问 句问 答词 汇 ： 掌 握 个 （ 等 ） ，掌 握 运 用 个 动 词听 ： 听 懂 有 关 家 庭 对 话辨 认 对 话 中 人 物 关 系说 ： 用 指 示 代 词 介 绍自 己 家 庭 读 ： 1.能 阅 读 介 绍 人 物职 业 和 工 作 地 点 的 文 章 写 ： 写 出 简 短 句 子 介 绍家 庭 成 员 正 确 运 用 大 小 写通 过 合 作 学 习 、 竞 赛 、 游 戏 等 形 式启 发 学 生 思 维 ， 激 发 学 习 热 情， 培 养 合 作 精 神话 题 功 能介 绍 自 己 的 家 庭 成 员语 法 :1.运 用 指 示 代 词 介 绍 家 人及 其 一 般 疑 问 句 2名 词 所 有 格词 汇 ： 掌 握 个 （ family等 ） ，掌 握 运 用 4个 指 示 代 词 七上七下八上前后联系单 词 ： 约 300语 法 ： 一 般 现 在时内 容 设 置 ：3个 预 备 级 9个单 元 内 容 设 置 ： 12个单 元单 词 ： 约 500语 法 ： 三 个 时 态 、 there be,have, would like ,祈 使 句 ， can等 语 法 ： 一 般 现 在 、过 去 、 将 来 ， 进行 时 表 将 来 ， 形副 比 较 级 ， 情 态动 词 、内 容 设 置 ：10个 单 元单 词 ： 约500 七年级下册Unit 1Can you play the guitar ?Unit 2 What time do you get up?Unit 3 How do you go to school?Unit 4 Dont eat in class.Unit 5 Why do you like pandas? Unit 8Is there a post office near here?Unit 6Im watching TV. Unit 7Its raining. Unit 9 What does heLook like?Unit 10 Id like some noodles.Unit 11 How was your school trip?Unit 12 What did you do last weekend?情 态 动 词 canUnit1能 力 才 艺 There be句 型 Unit8问 路 指 路 Have& be用 法Unit9 外貌 特 征一般现在时态Unit 2,3,5&9日常习惯、生活及爱好及外貌特征现在进行时态Unit 6&7 人们活动及当时天气Would like的用法Unit10订餐用餐礼仪一般过去时态Unit11&12过去发生的事情祈使句的用法情 态 动 词能 力 才 艺一般现在时态日常习惯、生活及爱好及外貌特征现在进行时态人们活动及当时天气情 态 动 词能 力 才 艺 用 法 外貌 特 征一般现在时态日常习惯、生活及爱好及外貌特征用 法 外貌 特 征一般现在时态日常习惯、生活及爱好及外貌特征一般现在时态日常习惯、生活及爱好及外貌特征 面 向 全 体 学 生 ，为 每 个 学 生 学 习英 语 奠 定 基 础加 强 学 习 策 略 指导 ， 培 养 学 生 自主 学 习 能 力注 重 语 言 实 践 ， 培养 学 生 的 英 语 运 用能 力教学建议结 合 实 际 教 学 需 要 ，创 造 性 地 使 用 教 材合 理 利 用 各 种 教 学资 源 ， 提 高 学 生 的学 习 效 率不 断 提 高 专 业 水 平 ，努 力 适 应 课 程 的 要求培 养 学 生 跨 文 化交 际 意 识 ， 发 展 跨 文 化交 际 能 力 组 织 生 动 活 泼 的课 外 活 动 ， 拓 展 学 生的 学 习 渠 道 1c 小 组 竞 赛 ：问 答 1a pictures3a 小 组 自 主 合 作讨 论 时 态 转 换 规律2a-2b 任 务 教 学 听辨 整 合 特 定 信 息教学建议2a 地 图 册 What time is it in?2a 复 述 课 文 细 节竞 赛Unit 6Section A Section B3b 谈 论 写作 描 述 家 庭照 片3c游 戏 ： 做 一做 ， 猜 一 猜 充 分 发 挥 评 价 的积 极 导 向 作 用依 据 课 程 目 标 要求 确 定 评 价 内 容与 标 准体 现 学 生 在 评 价 中的 主 体 地 位评价建议形 成 性 评 价 应 有 利 于监 控 促 进 教 与 学 的 过程终 结 性 评 价 应 注 重考 查 学 生 的 综 合 语言 运 用 能 力评 价 以 激 励 学 生 学习 为 主评 价 方 法 的 多 样 性 和合 理 性 调 整 教 学 与 评 价的 关 系 形成性评价终 结 性 评 价评价建议评 价 形 式 ： 口 头 评 价 ，等 级 评 价 ， 学 生 互 评评 价 内 容词 汇 阅 读 写 作 参 与 意 识情 感 态 度 期 末 考 试结 业 考 试口 语 交 际综 合 性 学 习拼 写 认 读运 用 略 读 精 读 复 述 对 作 文修 改 评 价 探 究 精 神创 新 意 识评 价 可 以 使 学 生 认 识 自 我 ， 树 立 自 信 ， 有 助 于 反思 及 调 整 自 己 的 学 习 过 程 ， 评 价 可 采 用 测 验 及 非测 验 形 式 。 平 时 重 视 形 成 性 评 价 ， 对 学 生 学 习 过程 中 的 表 现 ， 及 反 映 的 情 感 、 态 度 、 策 略 等 方 面进 行 及 时 的 评 价 。 测 验 以 学 生 综 合 运 用 能 力 为 目标 ， 侧 重 于 学 生 理 解 和 获 取 信 息 能 力 ,减 少 客 观 题 ，增 加 主 观 题 ， 通 过 评 价 学 生 学 会 分 析 自 己 的 成 绩和 不 足 ， 明 确 努 力 方 向 评价建议3a小组互评3c 游戏根据规则按照学生综合表现分值评价2b 阅读师生合作评价3b 写作学生互评unit6Section Section 课内资源课 外 资 源课程资源的开发和利用相 关 学 习 材 料英 语 教 材 英 语 学 习 网 站录 音 ， 光 盘 学 校 图 书 馆班 级 壁 报 教 学 课 件兴 趣激 发 学 生 学 习 兴 趣 调 动学 生 学 英 语 的 积 极 性 使学 生 乐 于 学 ， 在 乐 中 学 课内资源课 外 资 源课程资源的开发和利用地 图 册 练 习 时 区 钟 点 学 生 对 活 动 等 的 情 感 体 验录 音 ， 多 媒 体 写 作 描 述 家 庭 照 片激 发 学 生 学 习 兴 趣 调 动 学 生 学 用英 语 的 积 极 性 ， 拓 展 视 野 ， 使 学生 乐 于 学 ， 在 乐 中 学 描 述 学 生 动 作 活 动Unit 6 积 极 参 与 和 谐 氛 围良 好 的 语言 学 习 习惯 教 学 相 长理想的课堂 节假日介绍现 在 进 行 时问 答 句 人 称时 态 一 致中考链接中 考 阅 读 ：依 据 动 作 判 断 感 受2011中 考对 话 Lantern Festival 中 考 ：听 力 对 话 +补 全 对 话Unit 6钟 点 问 答中 考 ：听 力 对 话中 考阅 读 中 西 方 文 化介 绍