学会准确表达

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,*,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,学会准确表达,小故事：帮国王解梦,第一个解梦者：就像你一颗颗掉落的牙齿一样，,你的家人将一个个先于你死去。,第二个解梦者：你将比家里所有的人都活得长命 。,不同的表达不同的结果,数学课上,数学课上教师在向学生提问题，很多学生举手答复，文文也举了手，可是教师没有叫到她答复以下问题，文文非常失望。当教师再次提问时，文文又举了手，教师还是没有叫到她，文文有些沮丧了。心想：教师很偏心，总叫她们答复以下问题，就是不叫我，她一定以为我不会答复，也许是因为我性格不活泼，教师不喜欢我。那几个同学也真讨厌，怎么老举手？就爱显摆自己，哼！不叫我答复以下问题，以后我也不举手了，爱叫不叫，我还不稀罕呢！从此以后，文文不再喜欢上数学课了，上课总是搞小动作，要不就是说小话，成绩也逐渐下降了。数学教师发现了这个问题，主动找文文谈心，并对文文说，她对文文期望很高，认为文文是个学数学的好材料，还称赞她思路非常清晰。文文似乎有些明白了,你知道当教师没有叫到文文时，文文内心真正想表达的是什么吗？,排队跳长绳,就要轮到你了。这时，小雷企图插在你前面。,A 不动声色,用力把他挤到一边去。,B 不满地说:“你这个人怎么这样?,要插队！到后面去！,C 不说话，无可奈何，一肚子火。,D 指指前一位同学,有礼貌地说：“对不起，我排在他后面。如果你按顺序玩，我会很快乐的。并紧紧跟在前一位同学后面。,演一演,情境一：,同桌的林峰又把我的钢笔拿去用了，也不说一声，,每次都这样！,黄艺：,林峰，你太讨厌了！每次用别人东西都不先说一声，一点都不知道尊重别人，你真是可恶！,苏楠：林峰，看到你每次都不说一声就把我的钢笔拿去用，,我觉得有点不受尊重，希望你下次要用的时候能先跟我说一声。,情境二：最近张宇老是喜欢开我玩笑，说我唱歌很难听，虽然他是我的好朋友，但是我并不喜欢常常被笑，真不知道该如何跟他说？,谢飞：张宇，你不觉得你开这种玩笑很无聊吗？要笑不会笑你自己啊！你自己也没好到哪里去！,王明明：张宇，当我听到你一直拿我唱歌的事来开玩笑时，我心里觉得很不舒服，在大家面前也很为难，希望你尽量不要再拿这件事来开玩笑了！,请同学们体验一下他们中谁的话更容易被人承受？为什么？,分组讨论准确表达的语言公式,“我信息表达方法,意义：以我为出发点，表达自己内心的感受并提出希望，而不以指责对方的口 吻表达。,公式：,我觉得,后面要接着指出事件的原因。,例,1,：我觉得很不舒服，因为你总是不经我同意就拿我的东西，我希望你下 次需要借东西。,例,2,：我觉得很生气，因为你每次都拿我开玩笑，我不是很喜欢这样的感觉。,“我信息表达方法,意义：以我为出发点，表达自己内心的感受并提出希望，而不以指责对方的口 吻表达。,公式：我觉得后面要接着指出事件的原因。,例1：我觉得很不舒服，因为你总是不经我同意就拿我的东西，如果你下 次借东西先跟我说我会很快乐。,例2：我觉得很生气，因为你每次都拿我开玩笑，我不是很喜欢这样的感觉。,请同学尝试运用“我信息表达以下情景：,A、你邻居的小孩弄乱了你的房间,B、教室的同学说话声音太大，影响你学习,C、与你一起值日的同学工作不认真,D、教师因为别人的错误批评了你,E、你的妈妈最近总是向你大喊大叫,F、想想自己与人交往中的矛盾情景，加以练习。,回音壁,1、拒绝的话。,当一位同学要抄你的作业时，你会说：,2、批评的话。,当一位同学私自拿走你的笔或者其他东西使用的时候，你会说：,3、理解的话。,当你在车上被人踩了一脚，对方向你抱歉时，你会说：,4、赞美的话。,两人相互开掘对方的优点，并有赞美的话说给对方听。,5、微笑。,向对方友好大方地笑一笑。看到对方的笑脸，你有什么感受？,用,一句话,说说自己在这节课中的感受。,头脑风暴：,谢谢！,