伐檀课件

单击以编辑,母版标题样式,单击以编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,伐,檀,南海信息技术学校：熊亮,这篇课文解决三个问题：,1,，了解,诗经,；,2,，弄懂一个通假字；,3,，理解作者通过什么手段表达,了什么思想情感。,课前热身,诗经,是我国最早的诗歌总集，本称,_,，儒家列为经典“六艺”之一，故称,诗经,。相传为,_,编定。现存诗,_,篇，分为,_,、,_,、,_,三部分，其中精华是,_,；普遍运用,_,、,_,、,_,三种表现手法。,诗经,是我国最早的诗歌总集。共,305,篇，本称,诗,或,诗三百,，儒家列为经典“六艺”之一，故称,诗经,。相传为,孔子,编定，成书于春秋时代。分为,风、雅、颂,三部分，普遍运用,赋、比、兴,三种表现手法。,诗经,简介,诗经,按乐曲分为“风”、“雅”、“颂”三部分。,“风”,指当时,15,个王国的诗歌，绝大部分是民间歌谣，是,诗经,中最具有人民性的部分；,“雅”,是宫廷乐曲歌词，有“大雅”和“小雅”；,“颂”,是宗庙祭祀的乐歌，有“周颂”、“鲁颂”、“商颂”。“雅”和“颂”，都是统治阶级在特定场合所用的乐歌。,诗经,简介,四书：,论语,孟子,大学,中庸,五经：,诗经,尚书,易经,礼记,春秋,文学常识,诗经,为“五经”之首,廛：束，通“缠”。,我们一起来想想一个画面：,2500,年前的一天，柔和阳光普照大地，清澈的黄河静静地流淌，河边衣衫褴褛的奴隶忙碌一片，有的在砍树，虽然手都起血泡了；有的在运树，那树都把背压驼了；有的在收割庄稼，虽然满身爬满了飞虫；有的在打猎，虽然全身被摔得青一块紫一块的。他们在奴隶主的吆喝声中干着活，眼神充满了愤怒和仇恨，似乎有话要说，他们要说些什么呢？,坎坎伐檀兮，置,之河之干,兮。,坎坎：伐木声。,置：放。前一“之”，代“檀”，后一“之”，结构助词，的。,“置之,于,河之干兮”，省介词,第一章有疑难字词吗？请一生翻译,不稼不穑，胡取禾三百廛兮？,不种不收，为什么取走这,三百束谷子。,廛：束，通“缠”。,不狩不猎，胡瞻尔庭有县貆兮？,不打猎，为什么看到你,的院子里挂着貉子？,县：通“悬”。,貆：幼小的貉。,彼君子兮，不素餐兮！,那些大人老爷们啊，可不白吃饭啊！,反语,，斥责奴隶主阶级剥削和压迫劳动群众，强烈的讽刺语气。,第一章,劳动,休息,揭露讽刺,伐檀、置,胡取、廛,胡瞻、县貆,清涟,愤怒责问,反语讽刺,君子、素餐,（记叙）,（描写）,（抒情）,1,、找出本诗三章中变更的词语。,3,、这些词语的变换达到,怎样的效果,?,2,、分别对这些词语归类，看它们各表达什么意思,?,重章复唱的艺术特色,“伐檀”“伐辐”“伐轮”的更换反映了伐木者劳动的繁重与艰辛。,“三百廛”“三百亿”“三百囷”的更换，有力地突出了贪婪的统治者无偿占有劳动成果的数量之大，掠夺之疯狂。,“县貆”“县特”“县鹑”的更换十分形象地突出了统治者占有劳动者劳动成果的品种之多，搜刮无所不至。,“涟”“直”“沦”的更换写出了黄河水波的变化，反映了伐木者内心的不平静。,重章复唱艺术效果,剖析重点,比较延伸,所以本诗通过重章复唱手法，尖锐地揭露讽刺了统治者不劳而获、残酷剥削的罪行，表现了奴隶的强烈抗议。,作业：,1,、背诵,伐檀,，下节课默写,2,、预习,氓,，结合注释进行理解,伐 檀,坎坎伐檀兮，置之河之干兮。河水清且涟猗。不稼不穑，胡取禾三百廛兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有县貆兮？彼君子兮，不素餐兮！,坎坎伐辐兮，置之河之侧兮。河水清且直猗。不稼不穑，胡取禾三百亿兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有县特兮？彼君子兮，不素食兮！,坎坎伐轮兮，置之河之漘兮。河水清且沦猗。不稼不穑，胡取禾三百囷兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有县鹑兮？彼君子兮，不素飧兮！,劳动场面,伐檀,伐辐,伐轮,(,繁重、艰辛,),休息过渡,河水,清涟、直、沦,(,反衬,),反语讽刺,不,素餐、食、飧兮,(,剥削者本质,),伐檀,板书：,愤怒责问,不稼不穑,取三百,廛、亿、囷,不狩不猎,县,貆、特、鹑,(,不劳而获,),根据板书进行背诵,讲析第二、三章,诗歌朗读的节奏根据什么确定？,按照语法结构来确定,（状,+,中）,如：坎坎,|,伐檀兮,如：彼,|,君子兮,（把“彼”声音延长，有利于突出讽刺、,嘲弄的意味）,按照内容表达来确定,伐 檀,坎坎伐檀兮，置之河之干兮。河水清且涟猗。不稼不穑，胡取禾三百廛兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有县貆兮？彼君子兮，不素餐兮！,坎坎伐辐兮，置之河之侧兮。河水清且直猗。不稼不穑，胡取禾三百亿兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有县特兮？彼君子兮，不素食兮！,坎坎伐轮兮，置之河之漘兮。河水清且沦猗。不稼不穑，胡取禾三百囷兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有县鹑兮？彼君子兮，不素飧兮！,