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第 三 单 元,10竹节人,一、读拼音,，,写字词。,洋洋花了一上午的时间用,xin,p dio,刻了一只小狗,，,却被弟弟弄坏了,，,他气得直,du,jio,，,然后,p,在栏杆上,，,神情很,j,sn,。,橡 皮,雕,跺 脚,趴,沮 丧,二、把词语补充完整,，,再选词填空。,虎视,(,)(,),暴露无,(,),(,)(,),有味,弄巧成,(,),化为,(,),有 忘乎所,(,),1,.,读书没有捷径,，,投机取巧,，,只会,(,),。,2,.,他刚取得一点成绩就,(,),，,目中无人了。,眈 眈,遗,津 津,拙,乌,以,弄巧成拙,忘乎所以,三、按要求完成句子练习。,教室里的课桌破旧得看不出年纪,，,桌面上是一道道豁开的裂缝,，,像黄河长江,，,一不小心,，,铅笔就从裂缝里掉下去了。,(1),“课桌破旧得看不出年纪”运用了,_,的修辞手法,，,体现了,_,；桌面上的裂缝“像黄河长江”运用了,_,、,_,的修辞手法,，,形象地写出了,_,。,拟人,课桌年代久远,比喻,夸张,桌面,上裂缝,宽大,(2),以教室里某一个设施为描写对象,，,至少运用两种修辞手法仿写一句话。,_,黑板,这个黑小伙儿,，,被忙碌的工作弄得一身玉屑似的白灰,。,四、课内语段精读。,我也凑过去,，,一探头,，,咦,，,看见了什么？,只见老师在他自己的办公桌上,，,玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线,，,嘴里念念有词,，,全神贯注,，,忘乎所以,，,一点儿也没注意到我们在偷看。,他脸上的神情,，,跟我们玩得入迷时一模一样。,于是,，,我跟同桌相视一笑,，,虽两手空空,，,但心满意足,，,轻手轻脚地溜了。,方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。,1,.,“咦,，,看见了什么？”把“我”看到的内容用,“,_”,画出来。,2,.,选文中“小小的怨恨和沮丧”指的是,_,_,_,_,。“化为乌有”是因为,_,_,。,竹节,人被老师收走,，,只能看着别人,玩,竹节,人能得到老师的青睐,，,而感到自豪,。,3,.,你是怎样看待老师玩竹节人的行为,(,),A,.,竹节人特别好玩,，,老师也被吸引了。,B,.,老师童心未泯,，,可以看出老师亲切活泼的形象。,C,.,老师生活单调、乏味。,B,
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