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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,21.,为我唱首歌吧,北京版,-,六年级,语文下册,1.,认读,6,个字。,2.,理解文中含义深刻的语句，学习运用神态描写来刻画人物的方法。,3.,用心聆听那群孩子用生命来歌唱的动人心弦的爱之歌。借助圈画品读和赏析等方法，把握文中富有表现力和感染力的语句，从中感悟人世间的挚爱情怀，并懂得要关爱他人珍惜生命。,教 学 目 标,趣 味 导 入,为 我 唱 首 歌 吧,1,.,自由读课文，读准字音，读通句子。,2.,标出自然段序号，,概括,课文内容,。,阅读要求,整 体 感 知,y h jing fi,伊,赫,愕,炯,绯,整 体 感 知,出示生字,精 读 领 悟,舒缓,圆润,悲惨,婉转,翕动,颤抖,炯炯,欣喜若狂,眉飞色舞,忐忑不安,出示词语,整 体 感 知,婉转：形容声音抑扬起伏。,翕动：一开一合的样子。,忐忑不安：心神极为不安。,眉飞色舞：形容人得意兴奋的样子。,欣喜若狂：形容高兴到了极点。,理解词语意思：,整 体 感 知,说说课文讲了一,个,什么,故事,？,文章讲述了一群患白血病、濒临死亡的孩子，在很短的时间里为一个即将失去听力的孩子，组成合唱队，举办音乐会的故事。,精 读 领 悟,为我唱首歌吧中的“我”是谁？,“我”是伊丽莎白,精 读 领 悟,谁为“我”唱歌？,为“我”唱歌的是一,群身患白血病的孩子。,精 读 领 悟,为什么为“我”唱歌？,因为伊丽莎白即将失去听力,，,但是她非常热爱音乐。为此那群孩子在她生日那天为她献上了动听的歌声,仅仅三周时间，玛丽修女和柯尔比护士就把六个快要死去的孩子组成了一支优秀的合唱队，尽管他们中没有一个具有出色的音乐才能，就连那个既不能唱歌也不能说话的小男孩也一起。,伊丽莎白的耳朵后面做了一次复杂的手术，再过大约一个月，听力就完全消失，再也听不见什么声音。,精 读 领 悟,场音乐会是非常特殊的，到底是哪些方面特殊呢？,精 读 领 悟,与伊丽莎白此刻“欣喜若狂”的神态形成,鲜明对比的她音乐会前的神态是怎样的？,伊丽莎白：,（演出前）：惊奇 激动 涨得绯红,（演出时）：聚精会神,（演出后）：欣喜若狂 闪闪发光 闪耀光彩,合唱队：自豪地欢呼 又蹦又跳,约瑟夫：眉飞色舞异常喜悦,大人们：泪眼朦胧,精 读 领 悟,这场特殊音乐会的成功举办，,在课文中，你还看到了哪些人的身影？,通过对这两个孩子前后神态的对比，我们不仅从中感受到了音乐会给伊丽莎白带来的莫大快乐：更从中感受到了约瑟夫的纯真善良和挚爱之心。,精 读 领 悟,音乐会举行前：,伊丽莎白：沉默苍白,约瑟夫： 悲哀失望,约瑟夫除了没有音乐知识和才能外，他还是一个既不能说话又不能唱歌的孩子。我们通过对比其前后的神态变化，能从中感受到这场特殊的音乐会不仅仅是用嘴巴来唱，更是要用心，用爱，用生命来歌唱的。同时也应该感受到：在为他人献出爱的同时，自己也能感受到莫大的快乐。,精 读 领 悟,那七个孩子中间，在台上演唱的是六个孩子，而约瑟夫只是一个翻乐谱的孩子。可为什么作者要对于他的神态作较为细腻的描写呢？约瑟夫在音乐会上一句也没唱，为什么他同样感到非常快乐呢？,这是一个会让人潸然泪下的故事。因为感伤于七个年幼生命的逝去，更因为感动于面对命运的多舛，他们用势不可挡的勇气来和病魔斗争，用那充满爱的心灵唱出了世间最美的旋律。感谢这群孩子，是他们让我们更加懂得：爱，是人类最美丽的语言。让我们用心珍惜生命，在生活中撒播爱的种子，让我们所生活的这个世界因为有爱而变得更加美好。通过散读、范读和集体朗读等多种形式，在读的过程中加深体会。,精 读 领 悟,学习了课文之后从中所获得的启示,：,课 堂 总 结,为我唱首歌吧这篇课文文章讲述了一群患白血病、濒临死亡的孩子，在很短的时间里为一个即将失去听力的孩子，组成合唱队，举办音乐会的故事。从中我们感受故事的悲剧气氛和关爱他人、珍惜生命的意识。,1.,用“”给下列加线字选择正确的读音。,婉转,(zhu,n zhu,n),嘴唇,(zhu,zu,),悲哀,(,i,r),绯红,(hu,f,i),红晕,(y,n y,n),炯炯有神,(tong ji,ng),课 堂 练 习,2.,比一比，再组词。,伊（,伊人,）愕（,惊愕,）绯（,绯红,）炯（,炯炯有神,）,尹（,大尹,）鳄（,鳄鱼,）啡（,咖啡,）迥（,迥然,）,课 堂 练 习,1.,把这个故事讲给身边的亲人听。,2.,以爱为题目写一篇关于爱的故事。,作 业 布 置,板 书 设 计,为我唱首歌吧,合唱队员,约瑟夫：神色悲哀眉飞色舞、喜悦异常,听众,伊丽莎白：沉默、泪水欣喜若狂,
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