家庭教育教学活动设计分享48

按一下以編輯母片標題樣式,按一下以編輯母片,第二層,第三層,第四層,第五層,*,家庭教育教學活動設計分享,建國國中 鍾美華老師,桃園縣國民教育教學輔導團國中綜合活動領域,1,家庭教育課程架構,家庭教育課程綱要,家人關係,家庭生活管理,家人共學,在,多元家庭型態,中的,：,1.,健康家人關係,2.,家人溝通與情,感表達,3.,衝突處理,影響家庭生活的,：,使用衝突,個人化家庭共學的規劃與執行,2,家庭教育教學示例家人關係之,家庭向左走、向右走：,談多元家庭,3,你認同這樣的說法嗎？,雙親家庭才是正常家庭，,雙親家庭的小孩一定不是問題小孩,單親家庭不是正常家庭，,單親家庭的小孩一定是問題小孩,繼父母容易虐待子女，且彼此間的關,係較不融洽 ,隔代教養家庭的孩子，比較常有逃家,及逃學的現象 ,跨國婚姻家庭的小孩智商比較低，學,習能力比較差,事實真的是,這樣嗎？,4,理論基礎,家庭向左走向右走,談多元家庭,多元家庭,依,共組家庭的成員,與,父母親婚姻關係,所形成的各類家庭,依,夫妻就業情形,所形成的各類型家庭,傳統家庭,非傳統家庭,擴展家庭,核心家庭,本幹家庭,單親家庭,繼親家庭,隔代教養家庭,跨國婚姻家庭,單薪家庭,雙薪家庭,雙生涯家庭,兩地家庭,輪班家庭,5,理論基礎,家庭向左走向右走,談多元家庭,健康家庭,定義：,功能運作良好之家庭,Stinnett,與,DeFrain,（1986）,提出的六項健康家庭特質,學習型家庭,幸福家庭,文化家庭,壓力管理有效家庭,溝通良好,齊聚一堂的時間,精神慰藉,危機壓力處理能力,承諾,感謝欣賞和讚美,6,設計理念,家庭向左走,、,向右走,談多元家庭,由於,社會的變遷,與,價值觀的改變,，對於傳統的家庭結構有著莫大的衝擊與轉變，,家庭型態的多樣性巳成趨勢,。,其實，不論是那一種家庭型態，,家庭仍是每一個人成長過程中最重要的場所,。,7,本教案的設計主要是傳達下列理念：,家庭向左走向右走,談多元家庭,一、認識與接納多元家庭型態：,透過活動的實施，讓學生認識現今存在於社會中不同的家庭型態、形成的原因及要面對的困境及與挑戰，並能破除不好的刻板印象。,8,本教案的設計主要是傳達下列理念：,家庭向左走向右走,談多元家庭,二、建構學生健康家庭的觀念,建立學生從家庭的,健康觀,取代,完整觀,，,來看待與檢視自己的,家庭，並願意去改善自己的家庭，,朝,健康家庭,邁進的積極做法,。,9,適用年級：七九年級,教學時數：180分鐘,主要學習領域：綜合領域,家庭向左走向右走,談多元家庭,10,透過小組競賽與討論活動的實施，讓學生認識與接納當今存在於社會中多元家庭的型態與成因，並鼓勵學生接納多元、尊重差異。,透過小組蒐集與呈現多元家庭型態的優、劣勢及所需要協助的各種資料，讓學生認識多元家庭型態的困境與挑戰，澄清不良的刻板印象。,家庭向左走向右走,談多元家庭,教學目標,11,3.學生,能從多元家庭的優、劣勢中去建構一個理想的家庭型態。,4.,透過解說方式來建構學生健康家庭,的意義,，,及構成健康家庭的各項條件與特質。並讓學生檢視自我家庭與健康家庭的差距，進而願意去改善現有家庭的狀況。,家庭向左走向右走,談多元家庭,教學目標,12,分段能力指標-,綜合領域,1-4-2,、,1-4-4,、,3-3-4,、,4-4-1,家庭向左走向右走,談多元家庭,分段能力指標-,重大議題,人權2-4-1,、,家政4-4-4,分段能力指標-,家庭教育課程綱要,家人關係之多元家庭的健康家人關係，,包含父母分居、離婚、單親、外籍、隔,代等多元家庭型態,13,家庭向左走向右走,談多元家庭,單元活動主題,單元一、我家、你家、他們家(45),活動一、家庭對對碰,單元二、家庭深入報導 (45),活動二、家庭印象好印象vs壞印象,單元三、編織夢想的家(45),活動三、家家樂拍賣活動,單元四、與幸福有約(45),活動四、我有一個幸福的家,14,家庭向左走向右走,談多元家庭,教學活動設計,家庭向左走向右走,談多元家庭,我家、你家、他們家,家庭對對碰,小組競賽、,討論,、講述,家庭深入報導,家庭印象,好印象vs壞印象,小組蒐集資料,、發表,1,、,2,、澄清不良刻板印象,編織夢想的家,家家樂拍賣活動,價值拍賣、討論,、,學習單、分享,與幸福有約,我有一個幸福的家,講述、自我檢視,15,評量內容,學生能依指示進行各項活動,，,並分享活動中的各種想法,評量方式,家庭向左走向右走,談多元家庭,教學,評量,16,家庭向左走向右走,談多元家庭,建議教師在教學現場上要注意的事,宜於課前熟知多元家庭各類型的理論,第一單元與第二單元應避免連排,，讓學生能,有充裕的時間去蒐集與製作報告,學生探討各類型家庭的報告方式可彈性呈現,，不一定要用簡報方式的呈現,當學生有較偏差的觀念時,，教師要能適時的澄清,鼓勵學生願意讓自己的家庭朝向健康家庭生活實踐,17,感謝聆聽 敬請指教,18,一、引起動機：,教師引導提問：請用一句話去形容家，教師歸納學生的想法，並介紹本次課程 所要討論的內容。,家庭向左走向右走,談多元家庭,單元一、我家,、,你家,、,他們家,活動一、家庭對對碰,19,二、發展活動,1.每組發一張活動單，根據,家,庭對對碰,PPT檔案中的提示,，讓學生討論並完成活動。,中各類家庭型態的核對。,家庭向左走向右走,談多元家庭,單元一、我家,、,你家,、,他們家,活動一、家庭對對碰,20,三、教師引導討論,1.在公佈的答案中，有哪些家庭型態是你沒看過或聽過的？為什麼？,？是什麼原因造成這樣的落差呢？為什麼？,家庭向左走向右走,談多元家庭,單元一、我家,、,你家,、,他們家,活動一、家庭對對碰,21,四、教師說明,1.,教師說明現今社會存在各類型,的家庭，並分析形成多元家庭,型態的原因。,家庭向左走向右走,談多元家庭,單元一、我家,、,你家,、,他們家,活動一、家庭對對碰,22,五、教師統整與總結,變，造成傳統的家庭結構的衝,擊與轉變，家庭型態的多樣性,巳成趨勢。,2.希望同學能以更寬大的胸懷，,學習去接納自己與別人的家庭,型態。,家庭向左走向右走,談多元家庭,單元一、我家,、,你家,、,他們家,活動一、家庭對對碰,23,五、教師統整與總結,3.預告下次課程活動：抽籤決定家庭類型的分組報告，請小組於課後蒐集指定家庭的相關資料，並討論呈現方式，以利下次課程的進行。,家庭向左走向右走,談多元家庭,單元一、我家,、,你家,、,他們家,活動一、家庭對對碰,24,一、,引起動機：,1,.以小組搶答方式來回顧上次課,程的內容,。,，,來分享,不同家庭類型的報告,。,報告格式ppt.,家庭向左走向右走,談多元家庭,單元二、家庭深入報導,活動二、,家庭印象,好印象vs壞印象,25,二、發展活動：,1.請各組派一位代表抽籤。,方式進行各類家庭類型（單,親、繼親、隔代教養、跨國,婚姻、雙薪、二地等家庭）,的介紹。,家庭向左走向右走,談多元家庭,單元二、家庭深入報導,活動二、,家庭印象,好印象vs壞印象,26,二、發展活動：,負向的新聞報導、刻板印象、,可能引發的社會問題、優、劣,勢及所需要的協助。,家庭向左走向右走,談多元家庭,單元二、家庭深入報導,活動二、,家庭印象,好印象vs壞印象,27,二、發展活動：,4.各組呈現時間為三分鐘，請,其他組的同學可以補充，補,充的組別可以加分。,家庭向左走向右走,談多元家庭,單元二、家庭深入報導,活動二、,家庭印象,好印象vs壞印象,28,三、,教師統整與總結,：,肯定。,刻板印象。,3.對今天的活動做總結，並對剛,才同學不足的部分，作補充。,家庭向左走向右走,談多元家庭,單元二、家庭深入報導,活動二、,家庭印象,好印象vs壞印象,29,一、,引起動機：,1.回顧上次的課程內容後，教師引導提問如果你要建立一個屬於你自己的家，你會需要什麼條件,，,才能建立你想要的家庭？。,家庭向左走向右走,談多元家庭,單元三、編織夢想的家,活動三、,家家樂拍賣活動,30,一、,引起動機：,【,家家樂拍賣活動,】,，讓學生體驗哪些東西對要建立一個屬於你自己的家而言，,是很重要的，哪些東西較不重要？,家庭向左走向右走,談多元家庭,單元三、編織夢想的家,活動三、,家家樂拍賣活動,31,二、發展活動：說明遊戲規則,1.發給每位同學一萬元（以紙張,作為假想鈔票或假鈔），作為,參加拍賣用。,2.再發給每位同學一張家家樂,拍賣活動單，先讓學生決定,想要的家庭類型後,，再,詳列十,二項最想買的商品。,家庭向左走向右走,談多元家庭,單元三、編織夢想的家,活動三、,家家樂拍賣活動,32,二、發展活動：,買的十二項商品，排序好後，,再請學生把一萬元編列預算到,這十二項商品中做為參考價格,。,家庭向左走向右走,談多元家庭,單元三、編織夢想的家,活動三、,家家樂拍賣活動,33,二、發展活動：,4.由小組組長主持進行拍賣活 動，小組同學輪流拍賣，每位同學主持拍賣三至五項，由組長開始拍賣。,5.同學必須相互記錄，誰買什麼商品？花了多少錢？以了解同學剩多少錢。,家庭向左走向右走,談多元家庭,單元三、編織夢想的家,活動三、,家家樂拍賣活動,34,三、教師引導提問：,1.購買到自己喜歡商品的感覺？,2.個人原先想購買的商品，卻沒,有購買到，有何感覺？,搶購者？為什麼大家都想搶購,？,家庭向左走向右走,談多元家庭,單元三、編織夢想的家,活動三、,家家樂拍賣活動,35,四、教師說明：,家家樂拍賣活動目的在幫助大家體驗：你比較重視哪些商品，看看其他同學重視的商品跟你一樣不一樣。不管你買到什麼，你沒有買到什麼，回去都可以想一想哪些商品是你可以努力擁有的，試著去擁有它。相信只要你努力，一定可以心想事成。,家庭向左走向右走,談多元家庭,單元三、編織夢想的家,活動三、,家家樂拍賣活動,36,五、撰寫與分享學習單：,，根據活動單中的提問讓學生,思考、討論並完成活動單。,家庭向左走向右走,談多元家庭,單元三、編織夢想的家,活動三、,家家樂拍賣活動,37,五、撰寫與分享學習單：,來分享自己心目中理想的家,庭形式，及構成理想家庭所,需要的必要條件與絕對排除,的條件,。,家庭向左走向右走,談多元家庭,單元三、編織夢想的家,活動三、,家家樂拍賣活動,38,六、,教師統整與總結,：,1.教師對於分享同學的表現給予肯定。,2.針對今天的活動做總結，並對剛才同學較偏差的想法提出觀念的澄清與補充。,家庭向左走向右走,談多元家庭,單元三、編織夢想的家,活動三、,家家樂拍賣活動,39,一、引起動機：,在上次的課程活動中，大家都建構了自己心目中理想的家庭型態，同學們認為自己建構的家庭一定是最理想且最健康的家庭嗎？,教師引導並介紹本次課程有關,健康家庭的概念,。,家庭向左走向右走,談多元家庭,單元四、與幸福有約,活動四、我有一個幸福的家,40,二、發展活動：,1.發給全班同學一張活動單，,根據活動單中的內容來介紹,健康家庭,的概念、及構,成健康家庭的條件與特,質。,家庭向左走向右走,談多元家庭,單元四、與幸福有約,活動四、我有一個幸福的家,41,二、發展活動：,2.讓學生思考並檢視自己現有家庭與健康家庭的差距，並完成活動單。,家庭向左走向右走,談多元家庭,單元四、與幸福有約,活動四、我有一個幸福的家,42,三、,教師統整與總結,：,1.鼓勵學生能家庭的健康觀,取代完整觀來看待各,類的家庭結構。,與形式，應以不受限且用,健康家庭的態度去看待與,接納。,家庭向左走向右走,談多元家庭,單元四、與幸福有約,活動四、我有一個幸福的家,43,三、,教師統整與總結,：,3.鼓勵學生培養自己具備健康家庭的概念，來檢視現有的家庭狀況，進而願意去改善自己的家庭，朝健康家庭邁進的積極做法。,家庭向左走向右走,談多元家庭,單元四、與幸福有約,活動四、我有一個幸福的家,44,我對佛說,我對佛說：讓我所有的朋友永遠健康快樂！佛說：只能四天！我說：好 , 春天、夏天、秋天、冬天。,佛說：三天。我說：好，昨天、今天、明天。,佛說：不行，兩天。我說：好，白天、黑天。,佛說：不行，就一天！,我說： 好！,佛茫然問到：哪一天？ 我說：在我所有朋友活著的每一天！ ? 佛笑了說：以後你所有朋友將天天健康快樂,！,願我親愛的朋友們，天天都是快樂、健康！,45,感謝聆聽 敬請指教,46,6E2B+y(u%rZoWlThQeNbJ8G4D1A-w*t$qYnVjSgPdLaI7F3C0z)v&s#pXmUiRfOcK9H5E2B+x(u%rZoWkThQeMbJ8G4D1z-w*t!qYnVjSgOdLaI6F3C0y)v%s#pXlUiRfNcK8H5E2A+x(u$rZnWkThPeMbJ7G4D1z-w&t!qYmVjSgOdL9I6F3B0y)v%s#oXlUiQfNcK8H5D2A+x*u$rZnWkShPeMaJ7G4C1z)w&t!pYmVjRgOcL9I6E3B0y(v%s#oXlTiQfNbK8H5D2A-x*u$qZnWkShPdMaJ7F4C1z)w&s!pYmUjRgOcL9H6E3B+y(v%r#oWlTiQeNbK8G5D1A-x*t$qZnVkShPdMaI7F4C0z)w&s!pXmUjRfOcL9H6E2B+y(u%r#oWlThQeNbJ8G5D1A-w*t$qYnVkSgPdLaI7F3C0z)v&s#pXmUiRfOcK9H5E2B+x(u%rZoWlThQeMbJ8G4D1A-w*t!qYnVjSgPdLaI6F3C0y)v&s#pXlUiRfNcK9H5E2A+x(u$rZoWkThPeMbJ7G4D1z-w&t!qYmVjSgOdLaI6F3B0y)v%s#pXlUiQfNcK8H5E2A+x*u$rZnWkThPeMaJ7G4C1z-w&t!pYmVjRgOdL9I6E3B0y(v%s#oXlTiQfNbK8H5D2A-x*u$qZnWkShPeMaJ7F4C1z)w&t!pYmUjRgOcL9I6E3B+y(v%r#oXlTiQeNbK8G5D2A-x*t$qZnVkShPdMaI7F4C0z)w&s!pXmUjRfOcL9H6E3B+y(u%r#oWlTiQeNbJ8G5D1A-x*t$qYnVkSgPdMaI7F3C0z)v&s!pXmUiRfOcK9H6E2B+x(u%rZoWlThQeMbJ8G4D1A-w*t$qYnVjSgPdLaI7F3C0y)v&s#pXmUiRfNcK9H5E2B+x(u$rZoWkThQeMbJ7G4D1z-w*t!qYmVjSgOdLaI6F3B0y)v%s#pXlUiQfNcK8H5E2A+x(u$rZnWkThPeMbJ7G4C1z-w&t!qYmVjRgOdL9I6F3B0y(v%s#oXlUiQfNbK8H5D2A+x*u$qZnWkShPeMaJ7F4C1z)w&t!pYmVjRgOcL9I6E3B0y(v%r#oXlTiQfNbK8G5D2A-x*u$qZnVkOdL9I6F3B0y(v%s#oXlUiQfNbK8H5D2A+x*u$qZnWkShPeMaJ7G4C1z)w&t!pYmVjRgOcL9I6E3B0y(v%r#oXlTiQfNbK8G5D2A-x*u$qZnVkShPdMaJ7F4C0z)w&s!pYmUjRfOcL9H6E3B+y(v%r#oWlTiQeNbK8G5D1A-x*t$qZnVkSgPdMaI7F4C0z)v&s!pXmUjRfOcK9H6E2B+y(u%rZoWlThQeNbJ8G4D1A-w*t$qYnVkSgPdLaI7F3C0z)v&s#pXmUiRfOcK9H5E2B+x(u%rZoWkThQeMbJ8G4D1z-w*t!qYnVjSgOdLaI6F3C0y)v%s#pXlUiRfNcK8H5E2A+x(u$rZoWkThPeMbJ7G4D1z-w&t!qYmVjSgOdL9I6F3B0y)v%s#oXlUiQfNcK8H5D2A+x*u$rZnWkShPeMaJ7G4C1z)w&t!pYmVjRgOdL9I6E3B0y(v%s#oXlTiQfNbK8H5D2A-x*u$qZnWkShPdMaJ7F4C1z)w&s!pYmUjRgOcL9H6E3B+y(v%r#oWlTiQeNbK8G5D2A-x*t$qZnVkShPdMaI7F4C0z)w&s!pXmUjRfOcL9H6E2B+y(u%r#oWlThQeNbJ8G5D1A-w*t$qYnVkSgPdLaI7F3C0z)v&s#pXmUiRfOcK9H6E2B+$qZnVkShPdMaI7F4C0z)w&s!pXmUjRfOcL9H6E2B+y(u%r#oWlThQeNbJ8G5D1A-w*t$qYnVkSgPdMaI7F3C0z)v&s!pXmUiRfOcK9H6E2B+x(u%rZoWlThQeMbJ8G4D1A-w*t!qYnVjSgPdLaI6F3C0y)v&s#pXlUiRfNcK9H5E2A+x(u$rZoWkThQeMbJ7G4D1z-w*t!qYmVjSgOdLaI6F3B0y)v%s#pXlUiQfNcK8H5E2A+x*u$rZnWkThPeMaJ7G4C1z-w&t!pYmVjRgOdL9I6F3B0y(v%s#oXlUiQfNbK8H5D2A+x*u$qZnWkShPeMaJ7F4C1z)w&t!pYmUjRgOcL9I6E3B+y(v%r#oXlTiQeNbK8G5D2A-x*t$qZnVkShPdMaJ7F4C0z)w&s!pYmUjRfOcL9H6E3B+y(u%r#oWlTiQeNbJ8G5D1A-x*t$qYnVkSgPdMaI7F3C0z)v&s!pXmUiRfOcK9H6A-x*u$qZnVkShPdMaJ7F4C0z)w&s!pYmUjRfOcL9H6E3B+y(u%r#oWlTiQeNbJ8G5D1A-x*t$qYnVkSgPdMaI7F4C0z)v&s!pXmUjRfOcK9H6E2B+y(u%rZoWlThQeNbJ8G4D1A-w*t$qYnVjSgPdLaI7F3C0y)v&s#pXmUiRfNcK9H5E2B+x(u$rZoWkThQeMbJ8G4D1z-w*t!qYnVjSgOdLaI6F3C0y)v%s#pXlUiRfNcK8H5E2A+x(u$rZnWkThPeMbJ7G4C1z-w&t!qYmVjRgOdL9I6F3B0y)v%s#oXlUiQfNcK8H5D2A+x*u$rZnWkShPeMaJ7G4C1z)w&t!pYmVjRgOcL9I6E3B0y(v%r#oXlTiQfNbK8G5D2A-x*u$qZnVkShPdMaJ7F4Cv%s#oXlUiQfNcK8H5D2A+x*u$rZnWkShPeMaJ7G4C1z)w&t!pYmVjRgOcL9I6E3B0y(v%r#oXlTiQfNbK8H5D2A-x*u$qZnWkShPdMaJ7F4C1z)w&s!pYmUjRgOcL9H6E3B+y(v%r#oWlTiQeNbK8G5D1A-x*t$qZnVkSgPdMaI7F4C0z)w&s!pXmUjRfOcL9H6E2B+y(u%r#oWlThQeNbJ8G5D1A-w*t$qYnVkSgPdLaI7F3C0z)v&s#pXmUiRfOcK9H5E2B+x(u%rZoWkThQeMbJ8G4D1A-w*t!qYnVjSgPdLaI6F3C0y)v&s#pXlUiRfNcK9H5E2A+x(u$rZoWkThPeMbJ7G4D1z-w&t!qYmVjSgOdL9I6F3B0y)v%s#pXlUiQfNcK8H5E2A+x*u$rZnWkThPeMaJ7G4C1z-w&t!pYmVjRgOdL9I6E3B0y(v%s#oXlTiQfNbK8H5D2A-t!qYmVjSgOdLaI6F3B0y)v%s#pXlUiQfNcK8H5E2A+x*u$rZnWkThPeMaJ7G4C1z-w&t!pYmVjRgOdL9I6E3B0y(v%s#oXlTiQfNbK8H5D2A+x*u$qZnWkShPeMaJ7F4C1z)w&t!pYmUjRgOcL9I6E3B+y(v%r#oXlTiQeNbK8G5D2A-x*t$qZnVkShPdMaI7F4C0z)w&s!pXmUjRfOcL9H6E3B+y(u%r#oWlTiQeNbJ8G5D1A-x*t$qYnVkSgPdMaI7F3C0z)v&s!pXmUiRfOcK9H6E2B+x(u%rZoWlThQeMbJ8G4D1A-w*t$qYnVjSgPdLaI7F3C0y)v&s#pXmUiRfNcK9H5E2B+x(u$rZoWkThQeMbJ7G4D1z-w*t!qYmVjSgOdLaI6F3B0y)v%s#pXlUiRfNcK8H5E2A+x(u$rZnWkThPeMbJ7G4C1z-w&t!qYmVjRgOdL9I6F3B0y(v%s#oXlUiQfNbK4D1z-w*t!qYmVjSgOdLaI6F3C0y)v%s#pXlUiRfNcK8H5E2A+x(u$rZnWkThPeMbJ7G4C1z-w&t!qYmVjRgOdL9I6F3B0y(v%s#oXlUiQfNbK8H5D2A+x*u$rZnWkShPeMaJ7G4C1z)w&t!pYmVjRgOcL9I6E3B0y(v%r#oXlTiQfNbK8G5D2A-x*u$qZnVkShPdMaJ7F4C0z)w&s!pYmUjRfOcL9H6E3B+y(v%r#oWlTiQeNbK8G5D1A-x*t$qZnVkSgPdMaIB0y(v%r#oXlTiQfNbK8G5D2A-x*u$qZnVkShPdMaJ7F4C1z)w&s!pYmUjRgOcL9H6E3B+y(v%r#oWlTiQeNbK8G5D1A-x*t$qZnVkSgPdMaI7F4C0z)v&s!pXmUjRfOcK9H6E2B+y(u%r#oWlThQeNbJ8G5D1A-w*t$qYnVkSgPdLaI7F3C0z)v&s#pXmUiRfOcK9H5E2B+x(u%rZoWkThQeMbJ8G4D1z-w*t!qYnVjSgOdLaI6F3C0y)r#oWlThQeNbJ8G5D1A-w*t$qYnVkSgPdLaI7F3C0z)v&s#pXmUiRfOcK9H5E2B+x(u%rZoWkThQeMbJ8G4D1A-w*t!qYnVjSgPdLaI6F3C0y)v&s#pXlUiRfNcK9H5E2A+x(u$rZoWkThPeMbJ7G4D1z-w&t!qYmVjSgOdL9I6F3B0y)v%s#oXlUiQfNcK8H5E2A+x*u$rZnWkThPeMaJ7G4C1z-w&t!pYmVjRgOdL9I6E3B0y(v%s#oXlTiQfNbK8H5D2A-x*u$qZnWkShPdMaJ7F4C1z)w&t!pYmUjRgOcL9I6E3B+y(v%r#oXlTiQeNbK8G5D2A-x*t$qjRgOdL9I6E3B0y(v%s#oXlTiQfNbK8H5D2A-x*u$qZnWkShPeMaJ7F4C1z)w&t!pYmUjRgOcL9I6E3B+y(v%r#oXlTiQeNbK8G5D2A-x*t$qZnVkShPdMaI7F4C0z)w&s!pXmUjRfOcL9H6E3B+y(u%r#oWlTiQeNbJ8G5D1A-x*t$qYnVkSgPdMaI7F3C0z)v&s!pXmUiRfOcK9H6E2B+x(u%rZoWlThQeMbJ8G4D1A-w*t$qYnVjSgPdLaI7F3C0y)v&s#pXmUiRfNcK9H5E2B+x(u$rZoWkThQeMbJ7G4D1z-w*t!qYmVjSgOdLaI6F3B0y)v%s#pXlUiQfJ8G4D1A-w*t$qYnVjSgPdLaI7F3C0y)v&s#pXmUiRfNcK9H5E2B+x(u$rZoWkThQeMbJ7G4D1z-w*t!qYmVjSgOdLaI6F3C0y)v%s#pXlUiRfNcK8H5E2A+x(u$rZnWkThPeMbJ7G4C1z-w&t!qYmVjRgOdL9I6F3B0y(v%s#oXlUiQfNbK8H5D2A+x*u$qZnWkShPeMaJ7G4Cv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