高中课改通识讲座PPT课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,高中课改讲座,一、高中,课程改革的背景,二、高中课改中的热点问题,一、高中课程改革的背景,(,为何改？),1.世界经济、科技的发展、综合国力的竞争，对人才需求的变化,2.先进教育理念对育人观的影响（以人为本、多元智能等）,3.我国以往课程的弊端(繁难窄旧),新中国(60年)的历次基础教育课程改革,19491952年，“破旧立新”的基础教育课程改革。,19531957年，彷徨与探索中的基础教育课程改革。,19581962年，“教育大革命”中的基础教育课程改革。,19631965年，“半途而废”的基础教育课程改革。,19781980年，“拨乱反正”中的基础教育课程改革。,19811985年，恢复、发展与提高的基础教育课程改革。,19862000年，持续深入的基础教育课程改革。,1999年至今，面向未来的基础教育课程改革。,20世纪5060年代基础教育课程改革,的主要特征：,1、构建社会主义的基础教育课程体系。,2、强化课程,培养学生良好思想品德和社会实践能力、劳动意识的功能。,3、适当减少学科课程在课程体系中的比重，增加生产劳动和社会实践类课程在课程体系中的比重。,4、鼓励学生走向社会，关注实践，强调学生劳动意识和能力的培养。,20世纪80-90年代基础教育课程改革的主要特征：,1、确立了精英主义教育的指导思想，着重强调课程为社会各领域培养高级专业人才。,2、提高科学技术类课程的地位，逐步建立并强化了课程的学科化和专业化，并将普通高中课程分为文科和理科两大课程体系，形成了普通高中教育的双轨制。,3、高度重视甄别和选拔性评价，并强化了升学率在评价学校办学和教师教学工作的作用。,4、通过政策扶持和倾斜，将学校分为重点学校和非重点学校，将学校班级分为重点班和非重点班。,高中新课程实施进程:,2004年，广东、山东、海南、宁夏,2005年，江苏,2006年，福建、浙江、安徽、天津、辽宁,2007年，黑龙江、吉林、北京、陕西、湖南,2008年，山西、江西、河南、新疆及生产建设兵团,2009年，河北、湖北、内蒙、甘肃,（至2009年包括上海在内24个省、市、自治区进入高中课改。）,二、,高中课改,中的热点问题,1、如何理解普通高中教育的定位？,2、如何理解普通高中教育的培养目标？,3、高中课改中育人目标发生了怎样的变化?,4、课改主要改什么？,5、课程性质如何定位？,6、如何把握普通高中的课程结构？,7、为什么设置学习领域？,8、为什么增设新的科目？,9、为什么课程以模块形式呈现？,10.怎样理解必修课程与选修课程？,11、高中新课程中各科课程结构如何?,12、课程整体设置与评价是怎样的?,13.学生怎样算毕业?,15.新课程高考命题方向?,16.如何开课？,17.研究性学习如何开设?,18.教师目前突出的困惑有哪些？我们如何应对？,1、如何理解普通高中教育的定位？,普通高中教育是在九年义务教育基础上进一步提高国民素质、面向大众的基础教育，普通高中教育应为学生的终身发展奠定基础。,定位：,第一、普通高中教育是基础教育的重要组成部分。,第二、普通高中教育的根本任务是提高国民整体素质。,第三、普通高中教育的价值取向是实施大众化教育。,第四、普通高中教育的主要目标是为学生的终身发展奠定基础,2、如何理解普通高中教育的培养目标,？,（6点）,初步形成正确的世界观、人生观、价值观；,热爱社会主义祖国，热爱中国共产党，自觉维护国家尊严和利益，继承中华民族的优秀传统，弘扬民族精神，,有为民族振兴和社会进步作贡献的志向和愿望；,具有民主与法制意识，遵守国家法律和社会公德，维护社会正义，自觉行使公民的权利，履行公民的义务，对自己的行为负责，具有社会责任感；,具有终身学习的愿望和能力，掌握适应时代发展需要的基础知识和基本技能，学会收集、判断和处理信息，具有初步的科学与人文素养、环境意识、,创新精神与实践能力；,具有强健的体魄、顽强的意志，形成积极健康的生活方式和审美情趣，初步具有独立生活的能力、职业意识、创业精神和,人生规划能力；,正确认识自己，尊重他人，学会交流与合作，具有团队精神，理解文化的多样性，初步具有面向世界的开放意识。,3、高中课改中育人目标发生怎样的变化?,由普通高中教育的定位和培养目标可看出育人也发生着深刻变化：,关注学生正确思想意识和社会责任感的形成；,关注学生全面而有个性的发展；,强调学生创新意识、实践能力和终身学习能力的形成；,为学生多样化的人生选择和未来发展创造条件，奠定基础。,4.课改主要改什么？,课程理念、结构和内容,课程管理方式,课程评价方式,课程实施方式,改造教学方式,改造学生的学习方式,5.课程性质如何定位？,时代性,基础性,选择性,普通高中课程由学习领域、科目、模块（系列、专题）三个层次构成。,学习领域,科 目,模 块 （系列、专题）,6、如何把握普通高中的课程结构？,新课程设置八个学习领域:,语言与文学数学,人文与社会科学,体育与健康技术,综合实践活动艺术,每一个领域由课程价值相近的若干科目组成；,学习领域,普通高中课程结构,学习领域,科目,模块,数,学,语言与文学,人文与社会,科,学,技,术,艺,术,体育与健康,综合实践活动,语,文,外,语,数,学,物,理,化,学,生,物,通用技术,信息技术,政,治,历,史,地,理,美,术,综合实践活动,体育与健康,音,乐,艺,术,（略）,7.为什么设置学习领域？,学习领域由若干价值相同或相近的科目组成。,引导教育者从更高远的角度认识和把握学科教育。,要求学生每学年在每个学习领域都必须修得一定学分，学习领域设置也具有了一定的教学管理功能。,8.为什么增设新的科目？,高中新课程增设了通用技术、艺术、综合实践等科目。,顺应科学技术发展的趋势,注重培养学生的综合能力与素养,体现基础教育培养社会主义建设者的目标要求。,9、为什么课程以模块形式呈现？,模块是普通高中新课程最基本的课程设置单位。每个模块在教育价值、课程内容、实施方式和评价等方面都具有一定的独立性和系统性。,有助于实现课程的多样化，为学生有选择地学习课程提供可能。,有助于引导学生通过选修课程，实现自我的个性化发展，并规划人生发展方向。,有助于实现通识教育、素养教育和学科教育的有机结合。,有助于改进教学方式、管理方式和评价制度。,为满足学生不同的发展需要,学校课程应当适应于每个学生,学校课程应具有选择性,学校课程应实现多样化,学校课程应实现模块化,大多数学科每个模块教学需要36学时完成，但体育与健康、艺术、音乐、美术等学科的多数模块教学需要18学时完成。,学生完成每一模块学习任务并通过考核，可获得2学分（其中体育与健康、艺术、音乐、美术等学科的多数模块学习可获得1学分），学分由学校认定。,10.怎样理解必修课程与选修课程？,必修课程能够确保学生的共同素养，体现国家的教育意志。,选修课程能够实现学生的个性发展，有助于培养多样化的人才。,设置必修课程和选修课程旨在实现学生全面而有个性地发展。,11、高中新课程中各科课程,结构是怎样的?,语文,1,语文,5,语文,4,语文,3,语文,2,语 文,必修,（5个模块）,选修,（5个系列）,小说与戏剧,新,闻与传记,诗歌与散文,语言文字应用,文化论著与专题,系列3,系列4,系列2,系列1,数学,4,数学,5,数学,2,数学,3,数学,1,数 学,必修,（5个模块）,选修,（4个系列）,数学1：集合；函数概念与基本初等函数I,数学2：立体几何初步；平面解析几何初步,数学3：,算法初步,；,统计； 概率,数学4：基本初等函数II；,平面上的向量,；三角恒等变换,数学5：解三角形；数列；不等式,选修系列1,（,由2个模块组成，文理都必学）,选修1-1：,常用逻辑用语；圆锥曲线与方程；,导数及其应用。,选修1-2：,统计案例；推理与证明；数系扩充 及复数的引入；逻辑框图。,选修系列2,（,由3个模块组成理必学、文选其一学）,选修2-1：,常用逻辑用语；圆锥曲线与方程；,空间向量与立体几何。,选修2-2：,导数及其应用；数系的扩充与复数的引入。,选修2-3：,计数原理；统计；概率。,选修系列3,（,由6个专题组成，完全自愿）,选修,3-1：,数学史选讲,选修,3-2：,信息安全与密码,选修,3-3：,球面上的几何,选修,3-4：,对称与群,选修,3-5：,欧拉公式与闭曲面分类,选修,3-6：,三等分角与数域扩充,选修系列4,（,由10个专题组成，文不学、理选其中 2-3个专题学）,选修4-1：几何证明选讲,选修4-2：矩阵与变换,选修4-3：数列与差分,选修4-4：坐标系与参数方程选修,选修,4-5：不等式选讲,选修4-6：初等数论初步,选修4-7：优选法与实验设计初步,选修4-8：统筹法与图论初步,选修4-9：风险与决策,选修4-10：开关电路与布尔代数,英语,1,英语,2,系列1,英语,3,英语,4,英语,5,英 语,（日语、俄语框架一致，内容有所区别）,必修,选修系列,系列2,备注：新课标中外语分10级；1-5级是义务教育。高中6-10级，必修1-5模块每学段一本，至7级，达到高中会考；系列1为顺序选修（必修），从模块6至模块11（11级），高考要求八级，外国语学校学完达10级以上；系列2是从语言知识类、欣赏类、语言与应用类等三方面的真正的选修。,地 理,（湘教版）,地理1,地理2,地理3,必修,模块,选修模块,宇宙中的地球，自然环境中的物质运动和能量交换；自然环境的整体性和差异性；自然环境对人类活动的影响,（自然地理）,人口与城市;生产活动与地域联系;人类与地理环境的协调发展,(人文地理),区域地理环境与人类活动;区域可持续发展;地理信息技术的应用,城乡规划,与生活,宇宙与地球,海洋地理,自然灾害,与防治,地理信息,技术应用,旅游地理,环境保护,选修,共同必修,物理A2,物理A1,物理B2,物理B1,物理C2,物理C1,物理C4,物理C3,物理D2,物理D1,物理D4,物理D3,物理D5,必修,物 理,物理B1、C1、D1三者必修其一，与A1、A2一起共计6学分.每个模块40课时（含本模块的复习考试），一学段（10周）学完,选修系列1,选修1-1：电磁现象和规律； 电磁技术与社会；家用电器与生活。,选修1-2：热现象与规律；热与生活；能源与社会发展,。,选修系列选修11、选修12：本系列课程模块以物理学的核心内容为载体，侧重物理学与社会的相互关联和相互作用，突出物理学的,人文特色,，注重物理学与日常生活、社会科学以及人文学科的融合，强调物理学对人类文明的影响。主要是文科学生选,选修系列2,选修2-1：,电与电工；电磁波与信息技术。,选修2-2：,力与机械；热与热机。,选修2-3：,光与光学仪器；原子结构与核技术。,选修系列选修21、选修22、选修23：本系列课程模块以物理学的核心内容为载体，侧重从,技术应用,的角度展示物理学，强调物理学与技术的结合，着重体现物理学的应用性、实践性。从现实看，绝大多数开不起来。,选修系列3,选修3-1：电场；电路；磁场。,选修3-2：电磁感应；交变电流；传感器。,选修3-3：分子动理论与统计思想；固体、液体与气体；热力学定律与能量守恒；能源与可持续发展。,选修3-4：机械振动与电磁波；电磁振荡与电磁波；光，相对论。,选修3-5：碰撞与动量守恒；原子结构、原子核；波粒二象性 。,选修系列选修31、选修32、选修33、选修34、选修35：本系列课程模块侧重让学生较全面地学习,物理学的基本内容,，进一步了解物理学的思想和方法，较为深入地认识物理学在技术中的应用以及对经济、社会的影响。理科选取3-1作为必修学分，3-2至3-5作为理科选修，在卷面上选取相应模块答题，再折合成标准分。,化学,1,化学,2,有机化学基础,物质结构与性质,实验化学,化学反应原理,化学与技术,化 学,必修模块,选修模块,认识化学科学,化学实验基础,常见无机物及其应用,物质结构基础,化学反应与能量,化学与可持续发展,化学与生活,模块选择建议,学生在高中阶段修满6学分，即在学完化学1、化学2之后，再从选修课程中选学一个模块，并获得学分，可达到高中化学课程学习的毕业要求。 鼓励学生尤其是对化学感兴趣的学生在修满6个学分后，选学更多的课程模块，以拓宽知识面，提高化学素养。建议有理工类专业发展倾向的学生，可修至8个学分；有志于向化学及其相关专业方向发展的学生，可修至12个学分。 化学课程标准是普通高校招生化学科考试的命题依据。化学1、化学2课程模块的内容是高校招生化学考试内容的基本组成部分。普通高校招生化学科的考试内容应对报考不同专业的学生有不同的要求：报考人文学科或社会科学专业的学生，最多不超过3个模块；报考理工类专业的学生，最多不超过4个模块；报考化学及其相关专业的学生，最多不超过6个模块。,文科学生选化学与生活；理科学生除必修外再选取2科作为必修内容，获取选取修学分，具体选取课等待高考方案而定。,稳态与环境,生物技术实践,生物科学与社会,现代生物科技专题,分子与细胞,遗传与进化,生 物,必修模块,选修模块,对,选择文科,方向发展的学生，建议选择“选修2：生物科学与社会”；对选择,理科方向,发展的学生，建议选择“选修1：生物技术实践”和“选修3：现代生物科技专题”。,思想政治1,经济生活,思想政治,必修,（4个模块）,选修,（6个系列）,国家和,国际组织常识,科学,思维,常识,经,济,学,常,识,生活中的法律常识,公民道德,与伦理,常识,思想政治2,政治生活,思想政治3,文化生活,思想政治4,生活与哲学,科学社会主义常识,文科学生建议开经济学常识、国家和国际组织常识。,历 史,（人民版）,选修模块,历史,1,历史2,历史3,必修模块,着重反映人类社会经济和社会生活领域发展进程中的重要内容,着重反映人类社会政治领域发展进程中的重要内容,着重反映人类社会思想文化领域的发展进程中的重要内容,近代民主与专制的较量,历史上重大,改革回眸,20世纪的,战争与和平,中外历史,人物评说,探索历史,的奥秘,世界文化,遗产荟萃,多媒体技术应用,算法与程序设计,数据管理技术,网络技术应用,人工智能初步,信息技术基础1,信息技术,必修模块,选修模块,信息获取,信息加工与表达,信息资源管理,信息技术与社会,信息技术基础2,技术与设计1,技术与设计2,现代农业技术,家政与生活技术,汽车驾驶与保养,简易机器人制作,建筑及其设计,服装及其设计,电子控制技术,通用技术,必修模块,选修模块,技术及其性质,设计过程,设计的交流,设计的评价,结构与设计,流程与设计,系统与设计,控制与设计,美 术,绘画雕塑,美术鉴赏,书法篆刻,设计工艺,现代媒体艺术,从上述系列中任选3个模块，获得3个必修学分。,选修,系列,音乐鉴赏,演 奏,音乐与舞蹈,歌 唱,创 作,音乐与戏剧表演,音 乐,从上述6个模块中任选2-3个模块，获得3个必修学分。,选修模块,艺术与,文化,系列,艺 术,艺术与,科学,系列,艺术与,情感,系列,艺术与,生活,系列,上述四个系列共16个模块，从中任选6个模块，获得6个必修学分。,生活中的音乐,身边的设计,身体表达的艺术,戏剧创编入门,音乐的情感表现,视觉语言表达,舞蹈即兴表演,戏剧表演基础,民族民间音乐,图形的奥秘,舞蹈与服饰,中外戏剧欣赏,音乐与科学,材料与造型艺术,乐舞与身心健康,影视特技,田径运动,体操类运动,球类运动,新兴运动,冰雪或水上运动,民族民间体育,体育与健康,从上述系列中选修若干模块，确保每周两节教学时间，获得11个必修学分，其中田径运动、健康教育专题各应保证1学分。,健康教育专题,选修系列,12、课程整体设置与评价是怎样的?,共计：116学分 + 22学分 + 6学分=144学分,对于多数科目来说，必修模块等于必修学分，但对于部分科目来说，必修模块不等于必修学分（如物理学、化学）。,每学年52周，其中教学时间40周，社会实践1周，假期（包括寒暑假、节假日和农忙假）11周。,每学期分两学段安排课程，每段10周。其中9周授课，1周复习考试。,研究性学习活动是每个学生的必修课程。三年共计15学分，宜相对集中地安排课时。设置研究性学习活动旨在引导学生关注社会、经济、科技和生活中的问题，通过自主探究、亲身实践的过程综合地运用已有知识和经验解决问题，学会学习，培养学生的人文精神和科学素养。,学生每学年应参加1周社会实践，可获得2学分；三年内参加不少于10个工作日的社区服务并持有相关证明，可获得2学分；,13.学生怎样算毕业?,修满3年并,获得144个学分,，,(学生每学年在每个学习领域都必须修得一定学分，三年中获得116个必修学分。包括研究性学习活动15学分，社区服务2学分，社会实践6学分，选修学分在28学分以上，其中在选修中至少获得6学分，总学分达到144方可毕业。鼓励学有余力或希望多方面发展的学生修习更多的选修课，获得更多学分。通常情况下，三年内总学分不超过180学分。,综合素质评定合格,，,学业水平测试合格,（省地方行为）,权利归学校，30%过程性评价；70%考试评价,15.新课程高考命题方向?,指导思想：有模式但不定势；稳中求变，不断创新,（河北出方案，国家命题）,创新是最基本内容的综合；学生不怕难题怕新题。,是否分文理？,16.如何开课？,各科目必修课程决定了学生共同基本素养的形成，是国家教育意志的基本体现。能否开齐开足各科目必修课程直接反映了高中学校是具备实施普通高中教育的基本资质。,2.努力开设选修课，指导学生自主选择学习(走班制),学校要根据国家课程方案，结合本校实际，开发并开设选修课程，指导和组织学生自主选择学习。,开设选修课程是此次普通高中课程改革的核心任务，没有选修，则改革成为空谈。,3.原则上并没有指定必须开完必修才能开选修。,17.研究性学习如何开设?,原则上研究性学习不分给学科研究性学习的目的：打破学科一统天下的局面，促进学生学习方式的转变。掌握科学的研究方法，培养创新能力。,18.,教师目前突出的困惑有哪些？我们如何应对？,1如何改？ -校本教研,2.教师表现三难:,1）观念更新难-坚定不移的长期倡导新理念。,2）难以把握教学的度-三年一盘棋,通读课标与教材,整体把握课程内容和要求.,3）与学生沟通难-备课重点也要备学生,读懂学生。,大思想家卢梭在 忏悔录 中说，“大自然塑造了一个我，然后把模子打碎了”。这句话实际上揭示了一条永恒的真理，即每一个人都是独一无二的,。,谢谢！,