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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单元写作：学习仿写,写作点拨,所谓仿写，就是有目的地对范文的立意、选材、结构、语言、表现手法等方面进行模仿的一种写作方法。仿写就像写字临帖一样，是作文起步阶段的“临帖”。,1.,放低要求，循序渐进。,为什么有相当一部分同学一见作文题就“咬笔杆”，感到无话可写？问题主要出在要求不当上。学习总有一个过程，由易到难，由简到繁。写作亦是如此，也应遵循“循序渐进”的原则。一开始可以放低要求，重点放在段落的练习上。熟练以后，再逐步丰富文章的内容及表达方法，提高写作水平。,2.,立足模仿，鼓励创新。,茅盾曾说过：“模仿是创造的第一步，又是学习的最初形式。”因此，以例文引路，与阅读紧密结合，从仿写起步学习写作，无疑是提高写作能力的一条捷径。可以重读,社戏,的相关段落，归纳心理描写的方法，作为自己仿写的指导。也可以重读,背影,秋天的怀念,，借鉴其具体写法，安排好文章的结构与线索，运用多种表达方式，让文章更有表现力。,总之，把每一篇优秀文章都当成“习作例文”去研究，去赏析，从中挖掘文章写法上的独到之处，这样长期不断地锻炼，定会写出优秀的习作来。,例文引路,秋,【,旁批,】,期待着，期待着，秋风来了，秋天的脚步近了。,秋天来了，大地铺上了金黄的地毯，到处都是金灿灿的。河里的鱼儿又大又肥，枝头的果实香味四溢。,苹果一个个都从枝头上冒出来，红红的，圆圆的。果园里，山坡上，一眼望去，一大片一大片满是的，到处都是成熟的果实。橘子、柿子、橙子，你不让我，我不让你，都在树上挂满了灯笼。树下的孩子们，欢快地嬉戏着，打两个滚，吃两个果，捉几回迷藏，好不快乐啊！,修辞角度：运用拟人的修辞手法写出秋天丰收的景象和孩子们快乐玩耍的情景，由景到人，情感更加浓烈。,走进秋天的田野里，成熟的稻子颗粒饱满，沉甸甸的，随风翻腾着阵阵金波，飘散出来的香味像酒一样让人迷醉。瞧，玉米长出长长的胡子，露在外面的一颗颗黄灿灿的、饱满的玉米粒正向人们展示着秋天的姿色。辣椒红红的，像一挂挂随时可能爆炸的鞭炮。秋，给我,们带来了凉爽，给我们带来了收获。,“,秋风萧瑟天气凉,”,，在阵阵秋风的扫荡下，树林里的大树失去了原来的色彩，一片片叶子离开枝头，像一只只蝴蝶翩然起舞，然后悠悠地落到地上。它们静默地躺在地上，铺开一条金黄的毯子迎接着客人。不久以后，它们将投入大地,母亲的怀抱，默默地奉献自己的一生，无怨无悔。好一派秋高气爽的景象啊！,秋天像一个满怀丰收喜悦的农民，从头到脚都流着喜悦的汗水，品尝着丰硕的果实。,秋天像一个饱经风霜的老人，有着无比的智慧，领着我们过上好,日子。,秋天像一个知识丰富的老师，默默教我们知识，给我们指明前进的方向。,语言角度：仿句式，仿精髓，使用修辞手法将秋的内涵与魅力生动地展现给读者。,名师点评：,作者从修辞、语言等方面对,春,一文进行了仿写，描绘了果园、山坡、田野、树林等处不同的秋景图，充分展示了秋的特点，洋溢着浓浓的丰收的喜悦。最难能可贵的是，作者在仿写时，悟出了,春,优美的意境、独到的写法、显著的特色，并将其很好地运用到自己的文章中，创作出了语言与思想兼美的佳作。,写作实践,在,叶圣陶先生二三事,(,七年级下册教材,),中，作者由得知叶圣陶先生逝世的消息写起，回忆了关于叶圣陶先生的一些事。在写这些事情之前，先总说叶圣陶先生品德高尚，然后分别从叶圣陶先生为人“宽”和“严”两方面展开叙述。文章虽然写了不少事情，但都涉及“宽”和“严”两方面，篇章结构比较清晰，叙述的事情并不显得,杂乱。写人物时，可以模仿这样的篇章结构。模仿这篇课文的写法，写一篇关于你熟悉的老师、朋友或亲人的作文，题目自拟。不少于,600,字。,思路点拨：,1.,重读这篇课文，借鉴其具体写法。如选择某一件事凝聚情思，进而推动情节，贯穿全文；注意表现对所写人物的评价等。,2.,注意观察，调动记忆，选取印象深刻的二三件事，呈现精彩的细节。,3.,安排好文章的线索与结构，并注意综合运用多种表达方式，让文章更有表现力。,_,例文略。,
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