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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,掌握了方法，就掌握了通往未来的钥匙,压缩语段之,下定义,一般的形式,:,“,概念,”是,的 “,事物,”,.,注意,；,概念与事物是种属关系,例如,:,苹果是,落叶乔木所结的果实圆形的果皮青,黄或红的供生食的味甜或略酸,的,一种普通,水果,.,下定义类压缩应找准“种差”、“属概念”的“有效信息”。下定义的基本形式是：,被定义概念,=,种差,+,属概念。,找准“种差”、“属概念”等“有效信息”是解答此类题目的关键。,下定义，要有个判断词,“,是,”,，,“,是,”,前后的表述内涵相等，可以互换，即,A,等于,B,，,B,也等于,A,。,“,苹果是水果,”,仅仅是作解释，不是下定义，因为不能倒过来说,“,水果是苹果,”,。而,“,苹果是落叶乔木所结的果实圆形的果皮青黄或红的供生食的味甜或略酸的一种普通水果,”,则是下定义，因为前后可以倒过来说。解题时注意语言表达的完整性，逻辑思维的严密性。,A.,定义的大框架。,B.,能揭示本质特征的要点应完备。,C.,语言应通顺。定语排序应合理，不能缺少必要的成分。,04,浙江卷,22,题,提取下列材料的要点，整合成一个单句，对“二十四史,”,作一解说。,(,可适当增删词语，不得改变原意,),为封建统治阶级提供历史借鉴是二十四史的编撰目的。封建统治者称二十四史为“正史,”,。纪传体是二十四史采用的体例。对中国四千多年来的历史，二十四史所作的记录是比较系统的。,答：二十四史是,_,二十四史是采用纪传体的体例,.,是比较系统的记录了中国四千多年的历史,为封建统治阶级提供历史借鉴,封建统治者称它为,”,正史,”,.,不是单句,二十四史是比较系统的记录了中国四千多年的历史,为封建统治阶级提供历史借鉴为目的的纪传体史书,.,要点遗漏,漏掉,”,正史,”,二十四史是采用纪传体体例比较系统地记录中国四千多年历史的为封建统治阶级提供历史借鉴的并被称它为,”,正史,”,的一本书,.(,一本史书,一部历史,一种史料,一种记录,),中心词不妥,语句不通,二十四史是系统地,对,中国四千多年来的历史,以,纪传体,作为体例,.,以,为封建统治阶级提供历史借鉴为,目的,被封建统治者称它为,”,正史,”,的著作,.,(,改,:,为封建统治阶级提供历史借鉴为,目的而编撰的,),二十四史是有编撰目的和一定体例的而且记录系统的正史,.,改变原意,04,浙江卷,22,题,提取下列材料的要点，整合成一个单句，对“二十四史,”,作一解说。,(,可适当增删词语，不得改变原意,),为封建统治阶级提供历史借鉴是二十四史的编撰目的。封建统治者称二十四史为“正史,”,。纪传体是二十四史采用的体例。对中国四千多年来的历史，二十四史所作的记录是比较系统的。,二十四史是以为封建统治阶级提供历史借鉴为目的编撰的对中国四千多年来的历史作了比较系统的记录的纪传体正史。,训练,1,、根据下面所列的,7,个句子，加以筛选和组合，给“导弹”下定义。,(,限,25,字以内,),导弹是一种武器。导弹上装有弹头。导弹上装有动力装置。导弹上装有制导系统。导弹能高速飞行。,导弹是装有弹头、动力装置，并能高速飞行的武器。,通过无线电装置，控制和引导导弹等，使其按一定轨道运行。,2,、提取下列材料的要点，整合成一个单句，为“遗传”下定义。,遗传是一种生物自身繁殖过程,这种繁殖将按照亲代所经历的同一发育途径和方式进行,在这一过程中，生物将摄取环境中的物质建造自身,这种繁殖过程所产生的结果是与亲代相似的复本,生物按照亲代所经历的同一发育途径和方式，摄取环境中的物质建造自身，产生与亲代相似的复本的一种自身繁殖过程叫做遗传。,或：遗传是指生物按照亲代所经历的同一发育途径和方式，摄取环境中的物质建造自身，产生与亲代相似的复本的一种自身繁殖过程。,、写一个句子解说“禅让”（可以写单句，也可以写复句），要恰当地体现下面几项内容的要点。,禅让反映了原始社会中部落联盟推举领袖的方式 部落联盟通过会议的方式产生自己的领袖 部落联盟的领袖是大家推举出来的 部落联盟领袖的产生具有原始社会的民主性质,禅让是原始社会中部落联盟通过会议民主推举领袖的方式产生的，它具有原始社会的民主性质。,禅让是原始社会中具有民主性质的部落联盟通过会议推举领袖的方式。,【2005,年常州市,】,整容，就是通过人为的手段来改变原来的容貌，以掩盖自己的缺陷，使自己变得美观或达到某种特定的目的。今年,4,月，日本新历史教科书编撰会编写的,新历史教科书,（以下简称,教科书,）严重歪曲历史，再次成为舆论关注的焦点。某著名电视主持人把日本篡改历史教科书的行为斥之为“政治的整容”。 根据下面提供的材料，说出“政治的整容”的含义。 材料一：关于卢沟桥事变，日,教科书,中说是“在北京郊外的卢沟桥发生了有人向日本军队开枪的事件。第二天，中国方面继续开枪，进入了战斗状态”。而事实上是日军为发动蓄谋已久的侵华战争，以士兵失踪要求入城检查而遭到拒绝为借口，向宛平城开枪开炮。,材料二：关于南京大屠杀，日,教科书,中仅在一张照片上用小字提示了一句“东京审判认为日本军队在,1937,年的日中战争中占领南京时杀害了很多中国民众。但是关于事件的实际情况，资料上被发现有很多疑点，存在各种见解，现在仍在争论”，这几乎否定了这场疯狂杀害,30,万中国人大屠杀的真实性，而且几乎不会使读者注意到这一惨绝人寰的大灾难。 材料三：日本政府不顾中国政府的多次警告，公然违反,联合国海洋公约,，正式宣布接受日本民间企业在中日有争议的东海海域开采油气资源的申请。 材料四：差不多在,新历史教科书,出笼的同时，日本政府不断向联合国提出加入安理会常任理事国的要求,。,指日本用颠倒黑白、抹杀事实等手段来篡改教科书，以掩盖罪行、美化自己，从而达到获取更大的经济利益和更高的政治地位的目的。,
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