高考中相关知识点分布及分析

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,1、高考中相关知识点分布,2、高考试题典型试题分析,3、,复习建议,新陈代谢部分,高考规律探究和复习建议,嘉兴市秀州中学王甫荣,2、植物的水分 、矿质代谢及生物固氮,5、微生物和发酵工程,4、人和动物体内的糖类、脂质和蛋白质代谢,高考中的相关知识点分布,3、光合作用、C,3,植物、C,4,植物和细胞呼吸,1、酶、ATP及新陈代谢代谢类型,表1 05、06、07年理综测试新陈代谢部分所占的分值,2005年试题,2006年试题,2007年试题,试卷,卷,卷,分值,比例,卷,卷,分值,比例,卷,卷,分值,比例,全国卷,12,0,12,16.7%,0,22,22,30.6%,6,11,17,23.6%,全国卷,0,18,18,25%,12,12,24,33.3%,6,22,28,38.9%,全国卷,6,12,18,25%,北京卷,6,16,22,30.6%,12,18,30,41.7%,6,18,24,33.3%,天津卷,8,0,8,11.1%,6,14,20,27.8%,12,8,20,27.8%,四川卷,6,0,6,8.3%,18,8,26,36.1%,重庆卷,12,0,12,16.7%,6,10,16,22.2%,该部分内容在高考中所占的比例较大,表2三年理综考查的相关知识点分布,05年,06年,07年,总计,酶、ATP及代谢类型,1.7%,2.8%,3.2%,7.7%,植物的水分 、矿质代谢及生物固氮,8.3%,4.6%,2.3%,15.2%,光合作用、 C,3,植物、C,4,植物和细胞呼吸,5.6%,9.3%,14.6%,29.5%,人和动物体内的糖类、脂质和蛋白质代谢,0.0%,2.1%,3.2%,5.3%,微生物和发酵工程,7.2%,6.0%,6.0%,19.2%,重点：,植物的光合作用和影响光合作用的各种因素分析,表3三年理综考查的相关知识点分布,05年,06年,07年,酶、ATP及代谢类型,12,植物的水分 、矿质代谢及生物固氮,光合作用、 C,3,植物、C,4,植物和细胞呼吸,6,22,11,人和动物体内的糖类、脂质和蛋白质代谢,微生物和发酵工程,6,一、酶、ATP及代谢类型,1、酶的发现和特性,2、实验：比较过氧化氢和Fe,3,的催化效率,3、实验：探索淀粉酶对淀粉和蔗糖的作用,4、实验：温度对酶活性的影响,5、ATP,6、新陈代谢的概念及基本类型,（05年全国理综卷）,将小麦种子分别置于20,0,C和30,0,C培养箱中培养4天，依次取等量的萌发种子分别制成提取液I和提取液。取3支试管甲、乙、丙，分别加入等量的淀粉液，然后按下图加入等量的提取液和蒸馏水，45,0,C水浴保温5分钟，立即在3支试管中加人等量斐林试剂并煮沸2分钟，摇匀观察试管中的颜色。结果是（ D ）,A、甲呈蓝色，乙呈砖红色，丙呈无色,B、甲呈无色，乙呈砖红色，丙呈蓝色,C、甲、乙皆呈蓝色，丙呈砖红色,D、甲呈浅砖红色，乙呈砖红色，丙呈蓝色,（06年天津,理综,）,下列有关ATP的叙述，正确的是( D ),A线粒体是蓝藻细胞产生ATP的主要场所,B光合作用产物中的化学能全部来自ATP,CATP分子由1个腺嘌呤和3个磷酸基团组成,D细胞连续分裂时，伴随着ATP与ADP的相互转化,（05年全国理综卷）,镰刀型细胞贫血症的病因是血红蛋白基因的碱基序列发生了改变。检测这种碱基序列改变必须使用的酶是（ C ）,A、解旋酶 B、DNA连接酶,C、限制性内切酶 D、RNA聚合酶,复习建议,1、总结归纳ATP的来源和去路（生理过程及场所）。,2、总结归纳酶促反应的影响因素及机理（曲线分析）。,3、总结归纳常见酶的具体作用。,二、植物的水分 、矿质代谢及生物固氮,1、植物对水分的吸收和利用,2、实验：观察植物细胞的质壁分离与复原,3、植物的矿质营养,4、固氮生物和生物固氮,（07年天津理综）,某植株成熟叶正常，部分幼叶出现病态，用Ca(NO,3,),2,根部施肥后幼叶恢复正常。下面是施肥后根尖成熟区细胞吸收Ca,2+,、NO,-,3,和,2,的示意图，正确的是（C）,A B C D,吸收,时间,O,H,2,O,NO,3,-,Ca,2+,吸收,时间,O,Ca,2+,NO,3,-,H,2,O,吸收,时间,O,Ca,2+,NO,3,-,H,2,O,H,2,O,NO,3,-,Ca,2+,吸收,时间,O,（07年四川理综）,水稻是我国主要的粮食作物之一。下列有关水稻生命活动的叙述，正确的是( D ),A对水稻进行根瘤菌拌种，有利于水稻对N,2,的利用,B水稻叶片的维管束鞘细胞中含有叶绿体，能固定二氧化碳并形成淀粉,C硅元素能在水稻体内大量积累，该事实说明硅是水稻必需的大量元素,D尽管水稻生长在水生环境中，其吸水的主要动力仍是蒸腾拉力,（06年全国理综卷）,番茄种子萌发露出两片子叶后，生长出第一片新叶，这时子叶仍具有生理功能。对一批长出第一片新叶的番茄幼苗进行不同处理，然后放在仅缺N元素的营养液中进行培养，并对叶片进行观察，最先表现出缺N症状的幼苗是（C）,A剪去根尖的幼苗 B剪去一片子叶的幼苗,C剪去两片子叶的幼苗D完整幼苗,（,06年,天津,理综,30题),将发芽率相同的甲、乙两种植物的种子，分别种在含有不同浓度(质量分数)钠盐的全营养液中，并用珍珠砂通气、吸水和固定种子。种子萌发一段时间后，测定幼苗平均重量，结果如下图。,请据图回答问题：,（1）甲、乙两种植物相比，更适宜在盐碱地种植的是,乙种植物,。,（2）导致甲种植物的种子不能萌发的最低钠盐浓度为%。,（3）在钠盐浓度为0.2%的全营养液中，甲、乙两种植物的根尖细胞吸收矿质元素的方式均为,主动运输,。,（4）将钠盐浓度为0.1%的全营养液中的甲种植物的幼苗，移栽到钠盐浓度为0.8%的全营养液中，其根尖成熟区的表皮细胞逐渐表现出质壁分离的现象，原因是,细胞外溶液浓度高于细胞液的浓度，细胞通过渗透作用失水,。,（5）取若干生长状况相同并能够进行光合作用的乙种植物的幼苗，平均分成A、B两组。A组移栽到钠盐浓度为0.8%的全营养液中，B组移栽到钠盐浓度为1.0%的全营养液中，在相同条件下，给与适宜的光照。培养一段时间后，A组幼苗的长势将,好于,B组。从物质转化的角度分析，其原因是,A组有机物的光合作用（同化作用）合成量与呼吸作用（异化作用）消耗量的差值大于B组的差值,。,（05年全国理综卷,）,（1）取生长状态相同的两组番茄幼苗，置于表中所列A、B两种培养液中，在相同的适宜条件下培养，甲组用A培养液，乙组用B培养液。,若干天后发现，两组番茄苗下部叶片颜色不同，甲组呈,绿色,，乙组呈,黄色,。,为了证明发生此现象的原因，分别取两组不同颜色的等量叶片提取、分离叶绿体色素。层析结果表明，两组叶片的类胡萝卜素颜色相同，但是乙组的叶绿素的颜色比甲组的,浅,，其原因是,缺Mg导致下部叶片叶绿素分解，Mg被运至上部叶片中，造成下部叶片叶绿素含量减少,。,该实验采用的方法可用来研究,某种元素是否为植物必需的矿质元素,。,（表中+表示有，表示无）,（2005年全国理综卷）,植物叶片表皮上分布有大量的气孔，气孔结构如图所示。当组成气孔的细胞（保卫细胞）吸水后，会膨胀变形，气孔开启；反之细胞失水收缩，气孔关闭。,请以放置一小段时间的菠菜为材料设计一个实验，证明气孔具有开启和关闭的功能。要求写出实验材料与主要用具、实验步骤、预测实验结果并作出解释。,实验材料与主要用具：,菠菜、清水、浓盐水、盖玻片、载玻片、显微镜、吸水纸、滴管、镊子等。,实验步骤：,取菠菜叶，用镊子剥取表皮。在载玻片上滴一滴清水，将表皮放入清水中，盖上盖玻片，制成临时装片。将临时装片放在显微镜的载物台上，先用低倍镜下找到气孔，移到视野中央，再换高倍镜进行观察，记录观察到的气孔状态。在盖玻片的一侧滴上浓盐水，再另一侧用吸水纸吸取盖玻片下的液体，反复几次。继续观察气孔的变化，并做记录。,预测实验结果并作出解释：,在清水中气孔应开启，因为当细胞液浓度大于细胞外溶液浓度时，保卫细胞吸水膨胀变形，气孔开启。 在浓盐水中气孔应关闭，因为当细胞液浓度小于细胞外溶液浓度时，保卫细胞失水收缩，气孔关闭。,：,（06年全国理综卷）,根瘤菌是一种固氮微生物，其生物学特征之一是（B）,A在土壤中独立生活时能够固氮,B需氧的异养细菌,C所需能量由自身的线粒体提供,D单细胞真核生物,（05年天津,理综,）,下列有关根瘤菌及其生物固氮方面的叙述，正确的是( D ),A制备根瘤菌DNA时需用纤维素酶处理细胞壁,B根瘤菌的固氮基因编码区含有内含子和外显子,C大豆种子用其破碎的根瘤拌种，不能提高固氮量,D根瘤菌固氮量与其侵入植物的生长状况有关,在一个背景下，组合多个知识点综合。,复习建议,1、对质壁分离与复原实验的应用应该适当拓展，如可用于鉴别植物细胞的死活、粗略测定细胞液的浓度等。,2、对植物吸收矿质元素的特点及影响因素作适当的总结。,4、对根瘤菌和圆褐固氮菌列表比较，对氮循环有关的生物代谢类型列表比较。,3、总结判断植物必需矿质元素的标准和方法。,三、光合作用、C,3,植物和C,4,植物和细胞呼吸,1、光合作用途径和影响因素,2、C,3,植物和C,4,植物,3、实验：叶绿体中色素的提取和分离,4、细胞呼吸以及和光合作用的关系,（06年北京理综）,.,夏季、在晴天、阴天、多云，高温干旱四种天气条件下，猕猴桃的净光合作用强度,（,实际光合速率与呼吸速率之差）变化曲线不同，表示晴天的曲线图是（,B,）,启示：引导学生对课本上的有关图或表等知识内容在要深刻理解和牢固掌握。,胡萝卜素,叶黄素,叶绿素a,叶绿素b,题3图1菠菜叶片的叶绿体中色素的层析结果,A,叶绿素a,叶绿素b,题3图2在缺Mg的营养液中，长期培养的蕃茄叶片叶绿体中色素的层析结果,B,a b,0,CO,2,含量,光合作用强度,光照强度,a b,题3图3水稻光合作用强度与空气中CO,2,含量的关系,C,阴天,睛天,题3图4水稻在夏季白天光合作用强度的变化,D,光合作用强度,0,6 12 18时,（07年重庆理综）,在题3的图中，图1、图2为不同材料叶绿体中色素的层析结果（示意图），图3、图4为不同条件下水稻光合作用强度的变化曲线，其中正确的是( A ),),(07年北京理综),科学家研究CO,2,浓度、光照强度和温度对同一植物光合作用强度的影响，得到实验结果如右图。请据图判断下列叙述不正确的是( D ),A光照强度为a时，造成曲线II和III光合作用强度差异的原因是CO,2,浓度不同,B光照强度为b时，造成曲线I和II光合作用强度差异的原因是温度的不同,C光照强度为ab，曲线I、II光合作用强度随光照强度升高而升高,D光照强度为ac，曲线I、III光合作用强度随光照强度升高而升高,（07年四川理综）,30（2）萝卜是C,3,植物，图1为萝卜光合作用的部分过程图解。,该过程发生的场所是,叶绿体囊状结构薄膜,在该过程中能使光能转换为电能的色素是,特殊状态的叶绿素a,。,进行正常光合作用的叶片，如果在叶绿体的NADPH与NADP,+,含量相等的情况下，突然停止供给CO,2,，请在图2中绘出叶绿体中NADPH含量的变化曲线。,光照强度,光,合,作,用,强,度,A,B,O,P,（07年全国理综）,30（22分）回答下列、小题：,I、右图表示光照强度对A、B两种C,3,植物光合作用强度的影响。据图回答：,（1）A、B两种植物光合作用过程中对光能利用的,差异是,在低于P光照强度下B植物光能利用率比A植物的高，在高于P光照强度下A植物光能利用率比B植物的高,。,（2）在农业生产中，与B植物相比，A植物应种植在,较强光照,条件下。,（05年全国理综卷）,在光照下，供给玉米离体叶片少量的,14,CO,2,，随着光合作用时间的延续，在光合作用固定CO,2,形成的C,3,化合物和C,4,化合物中，,14,C含量变化示意图正确的是（ B ）,要求我们在教学过程中，要注重教学生获取知识的过程，使学生对知识不仅要懂而且要透，培养学生对知识的迁移、转化能力。,（,05年全国理综卷,）,右图表示在适宜的温度、水分和CO,2,条件下，两种植物光合作用强度的变化情况。下列说法错误的是( D ),A、当光照强度增加到一定程度时，光合作用强度不再增加， 即达到饱和,B、C,3,植物比C,4,植物光合作用强度更容易达到饱和,C、C,4,植物比C,3,植物光能利用率高,D、水稻是阴生植物，玉米是阳生植物,玉米,水稻,光照强度,光合作用强度,0,命题意图考查了C,3,和C,4,植物进行光合作用的区别。,（2006年重庆理综）,下列有关生物新陈代谢的叙述，正确的是( D ),A.完成有氧呼吸所需要的酶由线粒体DNA指导合成,B.植物根系吸收矿质元素的速率与土壤溶液中矿质离子的浓度成正比,C.用,15,N标记的蛋白质饲喂小白鼠，一段时间后可在其肝糖元中发现,D.用,14,CO,2,研究玉米的光合作用过程，最早在C,4,化合物中检测到,（07年全国理综,）,30回答下列、小题,、玉米和小麦在适宜条件下光照一段时间后，将叶横切片用碘液染色，在显微镜下观察这两种植物的维管束鞘细胞和叶肉细胞，结果发现玉米叶片的维管束鞘细胞被染色，小麦叶片的,叶肉细胞,被染成,蓝色,，被染色的原因是,光合作用积累的淀粉与碘液发生反应,。由此可知，玉米属于,C,4,植物，小麦属于,C,3,植物。,当用碘液对某一植物照光后的叶横切片染色时，却发现被染色的叶片同时出现上述玉米和小麦叶片的染色结果。据这个实验现象可推知：从光合作用角度来说，该植物具有,C,3,和C,4,植物的特点，其光合作用固定CO,2,形成的最初化合物有,2,种，即,三碳化合物和四碳化合物,。,（2005年北京,理综,）,下列能鉴别野牛草是否为C,4,植物的简便方法是（ B ）,A、制作叶表皮临时装片，观察气孔大小,B、,制作叶横切临时装片，观察叶脉结构,C、分离、测定叶片中各种色素的含量,D、用碘液测定叶片中淀粉的含量,总结掌握C,4,植物的鉴别方法，据书本，C,4,植物的发现就是同位素,14,CO,2,追踪放射性转移途径的方法。,（2006年四川,理综,）,将川芎植株的一叶片置于恒温的密闭小室，调节小室CO,2,浓度，在适宜光照强度下测定叶片光合作用的强度（以CO,2,吸收速率表示）,测定结果如下图。,下列相关叙述，正确的是（ D）,A.如果光照强度适当降低，a点左移，b点左移,B.如果光照强度适当降低，a点左移，b点右移,C.如果光照强度适当增加，a点右移，b点右移,D.如果光照强度适当增加，a点左移，b点右移,（07年山东理综）,以测定的CO,2,吸收量与释放量为指标，研究,温度对某绿色植物光合作用与呼吸作用的影响，结果如图所示。下列分析正确的是（A）,A光照相同时间，35时光合作用制造的有机物的量与30相等,B光照相同时间，在20条件下植物积累的有机物的量最多,C温度高于25时，光合作用制造的有机物的量开始减少,D两曲线的交点表示光合作用制造的与呼吸作用消耗的有机物的量相等,（07年全国理综,）,30题、某同学做了如下实验：取A、B两支试管，在A管中加入煮熟的蚕豆子叶，B管中加入发芽的蚕豆子叶。在两管中分别加入甲烯蓝溶液（注：甲烯蓝氧化态为蓝色，接受氢后为无色）一段时间后倒出溶液，两管中的子叶都呈蓝色。然后，两管分别加水淹没子叶、抽气，在水面上覆盖适量石蜡油，37保温一段时间后，发现A管中的子叶不变色，B管中的子叶蓝色变浅。取出子叶放在滤纸上，一段时间后，发现管中取出的子叶不变色，管中取出的子叶蓝色变深。,根据上述实验现象，回答问题：,（1）37保温一段时间后，B管子叶蓝色变浅的原因是,子叶在无氧呼吸过程中产生的氢能使甲烯蓝还原,。,（2）滤纸上管子叶蓝色变深的原因是,通过呼吸作用还原的甲烯蓝被氧化,。,（3）管子叶37保温后不变色的原因是,子叶细胞的酶失活，无呼吸作用,。,（4）该实验设置A管的目的是,作对照实验,。,（06年全国理综卷30题）,为了验证叶片在光合作用和呼吸作用过程中有气体的产生和消耗，请用所提供的实验材料与用具，在给出的实验步骤和预测实验结果的基础上，继续完成实验步骤的设计和预测实验结果，并对你的预测结果进行分析。,实验材料与用具：烟草幼苗、试管两支、NaHCO,3,稀溶液（为光合作用提供原料）、真空泵、暗培养箱、日光灯（实验过程中光照和温度等条件适宜，空气中O,2,和CO,2,在水中的溶解量及无氧呼吸忽略不计）。,实验步骤和预测实验结果：,（1）剪取两小块相同的烟草叶片，分别放入盛有等量蒸馏水和NaHCO3稀溶液的两支试管中。此时，叶片均浮在水面。,（2）用真空泵抽去两支试管内液体中和叶肉细胞间隙中的气体后，敞开试管口，可观察到叶片均下沉到试管底部。,（3）,.,.,分析预测结果：,答案：,（3）将这两支试管放在日光灯下，照光一段时间。结果：NaHCO,3,稀溶液中的叶片上浮，蒸馏水中的叶片在试管底部。（5分）,（4）再将这两支试管放在暗培养箱中一段时间。结果：NaHCO,3,稀溶液中的叶片下沉，蒸馏水中的叶片仍在试管底部。（5分）,分析预测的结果：,（1）光照下，NaHCO,3,稀溶液中的叶片进行光合作用，释放出来的氧气多于消耗的氧气，叶肉细胞间隙的氧气增加，叶片上浮。而蒸馏水中缺乏二氧化碳和氧气，叶片不能进行光合作用和呼吸作用，叶肉细胞间隙缺乏气体，因此叶片仍位于试管底部。（6分）,（2）黑暗中，NaHCO,3,稀溶液中的叶片呼吸作用，消耗了叶肉细胞间隙中的氧气，放出二氧化碳溶于NaHCO,3,稀溶液中，叶肉细胞间隙缺乏气体，叶片下沉。蒸馏水中缺乏氧气，叶片不能进行呼吸作用，叶肉细胞间隙仍缺乏气体，因此叶片仍位于试管底部。（6分）,复习建议,1、对暗反应过程中C,3,和C,5,的循环及其外界因素的影响进行总结。,2、对C,3,和C,4,植物的叶片结构进行比较总结。,3、对提高农作物光能利用率的措施进行总结，总结归纳影响光合作用的因素及其在农业生产中的应用。,4、通过曲线、图表和实验等不同手段综合分析光合作用和呼吸作用的关系。,四、人和动物体内的糖类、脂质和蛋白质代谢,1、糖类代谢,2、脂质代谢,3、蛋白质代谢,4、三大营养物质代谢的关系及其与人体 健康的关系,（07年四川理综）,下列关于人和高等动物机体代谢及调节的相关叙述，正确的是（B）,A多余的糖可以转化为非必需氨基酸，而多余的氨基酸可以贮存,B脂肪和蛋白质的分解代谢强度受糖类分解代谢强度的制约,C肾上腺素的分泌受下丘脑直接控制，与血糖浓度无关,D胰高血糖素促进肝脏和肌肉细胞的糖原分解为葡萄糖,（07年天津理综）,下列关于动物新陈代谢的叙述，不正确的是（C）,A在正常情况下，肝脏细胞可以将多余的脂肪合成为脂蛋白,B当血糖含量升高时，肌肉细胞可以将葡萄糖合成为糖元,C糖类分解时可以产生与必需氨基酸相对应的中间产物,D氨基酸脱氨基产生的不含氮部分可以合成为脂肪,（2006年全国,理综,卷30题）,人体在不同的生理状况下物质代谢会发生相应的变化,。,人体在禁食和安静条件下，三种物质含量变化如图。据图描述血糖和血游离脂肪酸含量的变化，并分析血游离脂肪酸的主要来源。,禁食初期，血糖含量基本保持不变（1分）。随着禁食时间延长，血糖含量下降（1分），之后，保持在较低水平（1分）。,随着禁食时间延长，血游离脂肪酸含量逐渐增加。（1分）,脂肪分解成甘油和脂肪酸进入血液，导致血游离脂肪酸含量增加（2分）,根据所学血糖来源和去路的知识，写出图中血糖在AB段水平时，血糖的主要来源和去路。,来源：肝糖元的分解（1分）、非糖物质转化（1分）；去路：氧化分解(1分),对血糖含量变化起调节作用的激素有,胰岛素,、,胰高血糖素,和,肾上腺素,。,复习建议,1、明确三大营养物质代谢的关系及其人体健康。,2、适当补充肝脏的功能。,3、搞清楚血糖和血浆中氨基酸的来源和去路。,五、微生物和发酵工程,1、细菌和病毒的结构和繁殖,2、微生物的营养、代谢和生长,3、发酵工程,（07年天津理综）,下列叙述正确的是（B）,A当病毒侵入人体后，只有细胞免疫发挥防御作用,B大肠杆菌在葡萄糖和乳糖为碳源的培养基上，只有葡萄糖耗尽时才能利用乳糖,C在水分供应充足的大田中，只有通风透光才能提高光能利用率,D当甲状腺激素含量偏高时，只有反馈抑制下丘脑活动才能使激素含量恢复正常,（06年北京理综）,用蔗糖、奶粉和经蛋自酶水解后的玉米胚芽液。通过乳酸菌发酵可生产新型酸奶，下列相关叙述错误的是（D）,A.蔗糖消耗量与乳酸生成量呈正相关,B.酸奶出现明显气泡说明有杂菌污染,C.应选择处于对数期的乳酸菌接种,D.只有奶粉为乳酸菌发解提供氮源,（06年重庆理综）,下列所述环境条件下的微生物，能正常生长繁殖的是（A）,A.在缺乏生长素的无氮培养基中的圆褐固氮菌,B.在人体表皮擦伤部位的破伤风杆菌,C.在新配制的植物矿质营养液中的酵母菌,D.在灭菌后的动物细胞培养液中的禽流感病毒,（07年全国理综,）,通过发酵罐发酵可大规模生产谷氨酸，生产中常用的菌种是好氧的谷氨酸棒状杆菌。下面有关谷氨酸发酵过程的叙述，正确的是（C）,A溶氧充足时，发酵液中有乳酸的积累,B发酵液中碳源和氮源比例的变化不影响谷氨酸的产量,C菌体中谷氨酸的排出，有利于谷氨酸的合成和产量的提高,D发酵液PH值呈碱性时，有利于谷氨酸棒状杆菌生成乙酰谷氨酰胺,（07年四川理综）,在细菌的连续培养过程中，要以一定速度不断添加新的培养基，同时以同样速度放出老的培养基。右下图表示培养基的稀释率（培养基的更新速率）与培养容器中营养物质浓度、细菌代时（细菌数目增加一倍所需的时间）、细菌密度的关系。下列相关叙述不正确的是（C）,A在稀释率很低的情况下，稀释率的增加会导致细菌密度增加,B稀释率从a到b的变化过程中，细菌生长速度不断提高,C稀释率超过b点后，营养物质浓度过高导致细菌死亡率增大，细菌密度降低,D为持续高效地获得发酵产品，应将稀释率控制在b点附近,（06年天津理综）,下图为某细菌的生长曲线及A、B两种代谢产物积累曲线。请据图回答问题：,(1)A产物合成始于细菌生长曲线的,对数,期，属于,次级,代谢产物。,B产物的积累量在细菌生长曲线的,稳定,期最大。,(2)绝大多数微生物最适生长温度为2537。为了探究培养温度对谷氨酸棒状杆菌代谢产物(谷氨酸)合成量的影响，设计如下实验。在实验中有4处错误，分别标以、，请依次分析错误原因。,第一步：设定培养温度为,第二步：将菌种接种到灭菌后的液体培养基中，分别在适宜的温度条件下,第三步：在,定时取样，分别测定谷氨酸合成量，记录结果并绘制曲线。,第三步：在,实验结果预测及结论：若在30培养条件下，谷氨酸合成量最大，则认为，,答案：温度设定范围过窄,谷氨酸棒状杆菌是好氧细菌，不应密闭培养,从调整期至衰亡期均有谷氨酸的合成，故取样时期有遗漏,实验结果有局限性，合成谷氨酸的最适培养温度有可能高于30,（05年北京理综）,（16分）某化工厂的污水池中，含有一种有害的、难于降解的有机化合物A。研究人员用化合物A、磷酸盐、镁盐以及微量元素配制的培养基，成功地筛选到能高效降解化合物A的细菌（目的菌）。实验的主要步骤如图所示。请分析回答问题：,（1）培养基中加入化合物A的目的是筛选,目的菌,，这种培养基属于,选择,培养基。,（2）“目的菌”生长所需的氮源和碳源是来自培养基中的,化合物A,，实验需要振荡培养，由此推测“目的菌”的代谢类型是,异养需氧型,。,（3）培养若干天后，应选择培养瓶中化合物A含量,减少,的培养液，接入新的培养液中连续培养，使“目的菌”的数量,增加,。,（5）若研究“目的菌”的生长规律，将单个菌落进行液体培养，可采用,定期取样,的方法进行计数，以时间为横坐标，以,细菌数目的对数,为纵坐标，绘制生长曲线。,微生物与发酵工程,这部分知识需要理解记忆的内容偏多，而且和社会生活、高新科技的联系也比较容易找到。,第一轮复习的重点应该是构建合理完善的知识结构，其中，微生物的营养、代谢和生长是重点，微生物代谢的调节和生长曲线的应用是难点。,第二轮复习时要根据一些典型例题将理论和生活实践、科研实践相联系，培养学生的综合思维能力和实验探究能力。,复习建议,（3）审题不细。,如学生作答时，图中的曲线起点、转折点、终点和走势都不易错，易错的是,忘记横坐标和纵坐标的含义和标号以及对两条曲线的标注。,要向规范答题要质量，从一开始就注重培养学生良好的答题习惯，让学生养成仔细审题、规范答题的习惯。,学生的错因和教学建议,（1）表达不准。,术语名词的考查是历届高考所要考查的一项重要内容，其所要考查的内容有三个方面：一是书写；二是含义的理解；三是新情景下的应用。有一空格要求写出“,10到最适温度范围内,，随温度的升高而升高；超过最适温度随温度的升高而降低”，有相当多的学生只写了“,在一定范围内,，随温度的升高而升高”。,从平常作业和练习抓起，强化语言规范训练，模拟训练中注意制订详尽的评分标准，并严格按评分标准阅卷，尽量与高考阅卷接轨。,（2）分析不透。,有一空格要求写出“根部细胞膜上,运输K,的载体,数量”有不少学生答案是“,载体,的数量”或“根部细胞膜上的,载体,数量”可见学生对相关概念理解不到位，从而表达时缺乏准确性和完整性。,欢迎各位批评指正！,