小学英语课型教学案例分析

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,小学英语课型教学案例分析,会话与阅读,湖北省教研室 周诗杰,2012.7,武汉,Main tasks today,Some problems in the current teaching of dialogues and texts.,The operational teaching procedures of teaching dialogues and passages.,The basic principles of teaching dialogues and passages,Task 1,四人一组讨论，然后全班交流：,分析教学材料,会话教学一般要求达到什么目的？,你的教学目标怎么制定？（学生最后能做什么）,教学的重点和难点分别是什么？,确定教学方法或路子,你一般按照什么套路在教学对话？,简述你的教学流程,确定两种代表性的思路，哪一种思路最接近展示课例的思路？（观摩后回答）,目前会话教学最主要的问题,重视词句学习，把对话教学当成词汇课或者语法课，忽视对话本身的语境、语义和语用。,以背诵、表演对话为终极目标，忽视对学生能力的培养，缺乏应用环节。,肢解对话，缺乏整体意识。,应用案例,2010,年,11,月第五届全国小学英语教学观摩研讨会五年级会话新授课,教材版本,北京市义务教育课程改革实验教材,授课教师,北京市西城区中古友谊小学 张燕燕,任务,观察课堂，记录下主要的教学流程，批注你最喜欢的地方。,四人一组交流，互相校正流程和观摩心得。,分享：写出三个陈述句，表达你对本节课的看法。,课例点评,主要教学步骤,主要教学特点,会话教学的一般步骤,会话课堂教学的具体操作办法,课堂会话教学操作的程序一般有两种：,一种是,CLT,交际教学的思路，或者是,CLT+PPP,教学的拓展；,另一种操作程序是任务型教学的思路。（,TBLT,）,每个人都至少要熟练掌握,PPP,为主的教学模式。,CLT+PPP,教学程序,1,Language presentation, i.e., demo (with authentic material),2,Explanation & discussion,3,Focused practice,4,Activity (communicative practice, goal directed),5,Student presentation,6,Discussion,会话教学过程的本质与基本环节,导入,新知识呈现与操练,（在语境中交替进行，滚动扩展）,有意义的语言实践活动,课本学习与落实,交际性语言运用,（新语境下的综合运用）,总结归纳，布置作业,激活已知，形成动机,感知、理解新语言项目，在体验和实践中构建新知识、强化理解和记忆,初步应用表达,整体理解语段和内化,运用语言进行交际（新语境下能力生成与迁移）,整理重点，巩固落实,教,学,小学英语会话的分类,结构型,情景型,功能型,信息型,对话的教学目标（理解、操练、运用）,1,能理解对话内容,听,/,读对话后能做一些听力,/,阅读理解的活动；,2,能在情景中理解听说读对话中的新词句以及功能用语；,3,能流利地（分角色）朗读对话；,4,对于结构性对话，能掌握运用句型；,5,对于情景型对话，能表演对话，好的学生能根据相关情景创编对话并表演（弹性要求）；,6,对于功能型对话，能背诵对话并识别出不同角色常用的语言；（创编对话）,7,对于信息型对话，能转述对话（可留待课后完成，但教师要在当节课提供相应的支持）；（改编对话）,聚焦准确性的活动,Accuracy Activities - types:,（,1,）,Drills (repetition, substitution, transformation, question-answer chain drills etc),（,2,）,Dialogues (repeated, cued, split etc),（,3,）,Information gap activities - e.g. find someone who Games - e.g. 20 questions,（,4,）,Personalized activities - e.g. sentence completion,（,5,）,Questionnaires / surveys etc,聚焦流利性的活动,Fluency activities - Types,（,1,）,Anecdote telling,（,2,）,Role play,（,3,）,Simulation,（,4,）,Discussions and debates,（,5,）,Storytelling,（,6,）,Project work,（,7,）,Problem-solving activities,（,8,）,Ranking activities,（,9,）,Interviews, questionnaires, surveys,（,10,）,Presentations,（,11,）,Information gap activities - e.g. find the difference Games - e.g. Why do you want it? Etc,课堂活动的组织与安排（,Putting the activities together,）,（,1,）,Pre-communicative,（,2,）,Practice,（,controlled,）,（,3,）,Practice,（,semi-controlled,）,（,4,）,Teacher creates communicative tasks,下面的一些活动安排适合放在,CLT+PPP,会话教学的哪一部分？,（,1,）,Role-plays,（,2,）,Drills,（,3,）,Chants,（,4,）,Flow-diagram conversations,（,5,）,Picture and word cues,（,6,）,Disappearing dialogue,（,7,）,Paper conversations,活动设计的原则,1,目的性,2,真实性,3,层次性,4,激励性,活动设计的技巧,1,富于变化,不同的活动类型相结合,不同的技能训练相结合,动、静结合,多种互动形式相结合,2,难度适中,3,连贯紧凑,动静协调安排,考虑活动过渡,4,关注全体,5,正面评价小结,Thanks for your attention!,zhoushijie6666,