高中语文文言基础知识汇总

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,*,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,高中语文文言基础知识汇总,高中语文文言基础知识汇总高中语文文言基础知识汇总文言基础知识总汇一、文言实词与虚词,二、常见文言句式及其用法,文言基础知识总汇,一、文言实词与虚词,二、常见文言句式及其用法,文言实词,定义：在文言文中，实词是指有实在意义，能够单独充当句子成分，一般能单独回答问题的词语。常见的文言实词的考查范围，包括一词多义、通假字、古今异义字、偏义复词和词类活用。其中，一词多义，古今异义字和词类活用是重中之重，需要重点掌握。,范围：名词、动词、形容词、数词、量词。,实词：,二、通假字,通假字是指本该用甲字，而使用时却借用与其意义毫不相干，知识音同或音近的乙字去替代它。乙字就是甲字的通假字。,例子：,学而时习之，不亦说乎。“说”通“悦”，高兴愉快,对镜帖花黄。 “帖”(ti) 通“贴”,实词：,一、一词多义,一词多义是文言文学习中最普遍也最重要的一项，掌握一词多义是于都文言文的重要基础。一般情况下，文言文的一个词往往有多个含义，这些意义一般由其本义和引申义构成。词的本义就像树的主干，而词的引申义就是从主干上延伸的枝丫。所以，一般而言，词的本义和引申义有着或近或远、或隐或显的关系。,举例：故：原因，缘故,故天将降大任于是人也（所以）二章 温故而知新，可以为师矣（旧的知识）十则 广故数言欲亡（故意）陈涉世家 公问其故（原因，缘故）曹刿论战,而两狼之并驱如故（原样）狼,桓侯故使人问之（特意）扁鹊见蔡桓公,（,hun),实词：,三、古今异义字,古今异义，就是指文言词语或短语的意义和用法与现代汉语中书写相同的词语之间的意思不同的现象。,古今异义字主要有一下几种现象：,（一）、词义扩大,如“江”“河”，在古代仅指“长江”、“黄河”，在现代汉语中则泛指一切河流。,（二）、词义缩小,如“臭”，在古代汉语中泛指一切气味，不分好坏，而在现代汉语中则仅指不好的气味。,（三）、词义转移,如“涕”在古代指“眼泪”，在现代汉语中则转移为“鼻涕”的意思了。,（四）、词义弱化,如在古代汉语中，“疾”和“病”是有区别的。小病为“疾”，大病才为“病”；但在现代汉语中二者的意思相差无几。,（五）、词义强化,如“恨”，在古代史“遗憾、不满”，现在则强化为“仇恨、怀恨”。,（六）、感情色彩变化,如 “爪牙”一词在古代表示得力助手，是褒义词；但在现代汉语中则表示是坏人的帮凶，是贬义词。,（七）、名称说法的改变,“目”换成“眼睛”，“寡”换成“少”。“吾”换成“我”,实词：,实词：,四、偏义复词,定义：文言文中一类由意义相对、相反或相近、相关语素构成的双音字，其中只有一个语素代表这个双音字的词义，而另一个语素起陪衬作用，这类词就叫偏义复词。偏义复词按照词的构成关系来分，主要有两种构成方式：,（一）、两个语素意义相近或相反,如“世之有饥穰,(rng)，天之行也”中的“饥穰”只有“饥”的意思：“备他盗之出入与非常也”中的“出入”之有“入”意思。,（二）、两个语素相近或相关,如“今有一人入园圃,(p),”中的“园圃”本来是近义词，分别是种树和种菜的地方，此处只取“园”之意。,实词：,五、词类活用,定义：词类活用，就是一个词本来具有一定的语法功能和作用，是属于某一词类的，但在具体的语言环境中，临时改变其基本功能，在句中充当其他词类。概括起来，词类的活用主要有名词做状语、名词做动词、名词的意动用法、名词的使动用法。形容词或动词用做名词、形容词的使动用法、形容词的意动用法、为动用法等。,句子成分：,口诀：,主谓宾，定状补，主干枝叶分清楚。定语必居主宾前，谓前为状，谓后补,.,1.主语是谓语陈述说明的对象。,谓语是对主语的陈述和说明。,宾语和动词、谓语共同陈述和说明主语，一般发生动作的主体就是主语，发生的动作就是谓语，动作的对象就是宾语,2.补语:在动词性谓语或形容词性谓语之后对动词或形容词起补充作用,定语:修饰或限制名词所做的主语和宾语的中心语,状语:修饰或限制动词或形容词所做的谓语中心语修饰名词的就是定语，描述时间、地点等的就是状语，,状语,修饰动词短语、形容词短语、副词短语 、分句以至句子的成分。状语根据语义可分为时间状语、地点状语、原因状语、目的状语、结构状语、程度状语、条件状语、让步状语、方式状语、方面状语、伴随状语和句子状语。（如：很，非常，特别，一般的标志性字眼“地”，“在”，“当”）补语是述补结构中补充说明述语的结果、程度、趋向、可能、状态、数量等的成分。 经常是跟在动词与形容词之后。 生于1948年 好一点,高考,120个文言实词,爱、安、被、倍、本、鄙、兵、病、察、朝、曾、乘、诚、除、辞、次、从、殆、当、道、得、度、非、复、负、盖、故、固、顾、归、国、过、何、恨、胡、患、或、疾、及、即、既、假、间、见、解、就、举、绝、堪、克、类、怜、弥、莫、内、期、奇、迁、请、穷、去、劝、却、如、若、善、少、涉、胜、识、使、是、适、书、孰、属、数、率、说、私、素、汤、涕、徒、亡、王、望、恶、微、悉、相、谢、信、兴、行、幸、修、徐、许、阳、要、宜、遗、贻、易、阴、右、再、造、知、致、质、治、诸、贼、族、卒、走、左、坐。,主语,一句话当中动作的发出者，可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词和主语从句等来承担。（如：你，我，他，这个）谓语一般来说由动词或形容词来承担，它的主要用途是说明主语所发出的动作或具有的特征和状态。（说，看，听，是，冻，热）宾语是谓语动词动作的对象或承受者，由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词、宾语从句等来承担。定语是句子中修饰名词，代词或其它名词化的词，一般来说由形容词来担任，标志性字眼“的”。,文言虚词,定义：与实词相对，没有实在意义的词我们通常称之为虚词，如“乃”、“而”、“诸”等。,分类：副词、介词、连词、助词、叹词和部分代词。,常见的文言句式,一、判断句,二、被动句,三、省略句,四、倒装句,五、固定句式,判断句：,定义：判断句是对事物的性质、情况、事物之间的关系作出肯定或否定判断的句子。,常见的判断句式有：,文言文中也有用判断词“是”（或“非”）来构造判断句的现象。,比如：问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。（桃花源记） 非我也，兵也。（寡人之于国也）句“是”“非”，和现代汉语判断词“是”“非”同义。但是，这种用法不大常见。文言文往往用别的词或结构方式来表示判断。,（一）用其他判断词表示判断,例如： 此则寡人之罪也。（勾践灭吴）,翻译：这是我的罪过啊。 句中“则”译为“是”，即相当于现代 汉语中的判断词。 此外还有：“即”“乃”“皆”“本”“诚”“亦”“素”“非”等等。,例句： 今天子有急，此乃臣效命之秋也。 此诚危急存亡之秋也。 梁将即楚将项燕。 臣本布衣。 且相如素贱人。 鱼，我所欲也，熊掌亦我所欲也。,（二）采用“,者，也”的方式构造判断句,例如： 廉颇者，赵之良将也。（廉颇蔺相如列传）,译为：廉颇，是赵国的优秀的将领。,妻之美我者，私我也。 译为：妻子认为我美的原因，是私爱我。 句中判断词“是”的意思，是由“者，也”结构表示出来的。当然，这个结构不是固定不变的，具体言语中，其结构变化十分灵活。,比如： 1用“，者也”表判断 莲，花之君子者也。（爱莲说） 2用“者，”表判断 四人者，庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，余弟安国平父，安上纯父。（游褒禅山记） 3用“，也”表判断 城北徐公，齐国之美丽者也。 译为：城北徐公是齐国的美丽的人。（注意，本句句末的“者”是“的人”的意思，不是结构助词。） 项脊轩，旧南阁子也。（项脊轩志） 4用“，”表判断 刘备，天下枭雄。（赤壁之战）,被动句：,定义：所谓被动，是指主语与谓语之间的关系是被动关系，也就是说，主语是谓语动词所表示的行为的被动者、受事者，而不是主动者、实施者。这样的句子，称为被动句。,现代汉语中常用“被”表示被动关系，文言文中也有，但很少。,比如：忠而被谤，能无怨乎？译为：忠心却被别人诽谤，能不怨恨吗？,在文言文中，被动句往往用“为 所”和“见 于”及其相应的变式结构来表示。例如：,（一）“为,所”,1“为 所”（巨）偏在远郡，行将为人所并。（赤壁之战）,2“为”身死人手，为天下笑者。（过秦论）,3“为所”不者，若属皆且为所虏。（鸿门宴）,（二）“见 , 于”,1“见 ,于”臣诚恐见欺于王而负赵。（廉颇蔺相如列传）吾长见笑于大方之家。（秋水）,2“见”欲予秦，秦城恐不可得，徒见欺。（廉颇蔺相如列传）,3“于”吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人。（赤壁之战）,（三）省略被动标志的被动句,例如：王之蔽，甚矣。（邹忌讽齐王纳谏）译为：大王您被蒙蔽，很严重啊。,省略句：,（,1）主语的省略,旦日，客从外来，（邹忌）与坐谈，（邹忌）问之客曰（邹忌讽齐王纳谏）永州之野产异蛇，（蛇）黑质而白章（捕蛇者说）,（2）谓语的省略夫战，勇气也。一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭（曹刿论战）,（3）动词宾语的省略以相如功大，拜（之，指蔺相如）为上卿。（廉颇蔺相如列传）,（4）介词宾语的省略此人一一为（之）具言所闻。（桃花源记）,（5）介词的省略将军战（于）河北，臣战（于）河南。（鸿门宴）,倒装句：,文言文句中，某些句子语序与现代汉语不同，我们称之为倒装句。其倒装现象主要有：主谓倒装、宾语前置、定语后置、状语后置等。,（一）主谓倒装,为了强调谓语，有时将谓语置于主语之前。这仅仅是因为语言表达的需要。例如：甚矣，汝之不惠！（愚公移山）,（,二）宾语前置,在现代汉语中，宾语往往位于谓语后边，作为谓语的施动对象。而在文言文中，于某些条件下，宾语往往提到谓语之前，呈现宾语前置现象。这样的特殊情况一般有两种：,1否定句中的宾语前置现象,否定句中，当谓语部分被否定副词修饰时，该谓语所带宾语一般会前置。例如：三岁贯汝，莫我肯顾。（硕鼠）,“莫我肯顾”应理解成“莫肯顾我”。,这样的否定副词一般有：“不”、“未”“毋”、“无”、“莫”等。再如：古之人不余欺也。（不欺余）（苏轼石钟山记）。,2疑问句中代词宾语前置现象,文言文疑问句中，当使用疑问代词做谓语动词（或介词）的宾语时，该宾语往往要放在谓语动词（或介词）的前面。,例如：良问曰：“大王来何操？”（鸿门宴）“何操”应理解为“操何”，意为“带了什么东西”。,在现代汉语中，介词后面跟着宾语，组成介宾结构，用来修饰动词谓语。在文言文中，介词宾语往往置与介词之前，形成一种倒置的现象。,例如：微斯人，吾谁与归？（岳阳楼记）“谁与归”应理解为“与谁归”，意为“和谁同道”。这样的疑问代词一般有：“谁”、“何”、“奚”、“曷”、“胡”、“恶”、“安”、“焉”等。再如：沛公安在？（鸿门宴）,此外，还有一些比较固定的“宾语前置”的表达结构。,比如：唯余马首是瞻（冯婉贞）闻道百，以为莫己若者，我之谓也。（庄子秋水）句读之不知，惑之不解。（韩愈削币说）,（三）定语后置定语在句中一般起修饰限定名词性中心词的作用。文言文中的定语经常会后置到中心词后边，成为定语后置现象。,例如：石之铿然有声者，所在皆是也。（苏轼,石钟山记）译为：铿然有声的石头，到处都这样啊。“铿然有声”本做“石”之定语，后置到了中心词“石”之后。,再如：蚓无爪牙之利，筋骨之强。（劝学）,（四）状语后置现代汉语中状语置于谓语之前，若置于谓语之后便是补语。但在文言文中，处于补语的成分往往要以状语来理解，因此，出现后置状语的现象。例如：将军战河北，臣战河南。（鸿门宴）译为：将军在河北作战，我在河南作战。“战河南”应理解为“于河南战”，介宾短语“于河南”作状语，后置到了动词中心语“战”的后边。再如：青，取之于蓝，而青于蓝。（荀子劝学）此所谓战胜于朝廷。（邹忌讽齐王纳谏）,作业：,预习,烛之武退秦师,找出下列句子中所蕴含的的知识点，下节课进行提问。,1,、今老矣，无能为也已,2,、行李之往来，共其乏困,3,、何厌之有？,4,、秦伯说,5,、失其所与，不知,通假字,1,贰于楚也,2,以为东道主,3,行李之往来,4,今有急而求子,5,越国以鄙远,6,亦去之,7,微夫人之力,古今异义,词类活用,1,晋军函陵，秦军氾南,2,越国以鄙远,3,与郑人盟,4,唯君图之,5,既东封郑,6,阙秦以利晋,名词动词,文言虚词,以,:1.,以其无礼于晋,2.,若亡郑以陪邻,敢以烦执事,于,:1.,以其无礼于晋,2.,佚之狐言于郑伯曰,且,:1.,以其无礼于晋,且贰于楚也,2.,且君尝为晋君赐矣,其,:1.,以其无礼于晋,且贰于楚也,2.,越国以鄙远,君知其难也,3.,失其所与,不知,4.,吾其还也,1,既东封郑,2,又欲肆其西封,3,夜，缒而出,4,朝济而夕设版焉,名词状语,词类活用,且君尝为晋君赐矣,动词名词,词类活用,形容词名词,1,越国以鄙远,2,共其乏困,词类活用,形容词动词,因人之利而敝之,肆其西封,邻之厚，君之薄也,词类活用,使动用法,烛之武退秦师,若不阙秦，将焉取之？,若亡郑而有益于君,词类活用,（ ）许之 （主语）,（ ）辞曰：,“,臣之壮也,”,（主语）,（ ）许君焦、瑕 （主语）,（ ）夜，缒而出 （主语）,敢以（ ）烦执事 （宾语）,晋军（ ）函陵，秦军（ ）氾南 （介词）,省略句,特殊句式,以其,无礼于晋,（,介词结构后置）,且,贰于楚,也,（,介词结构后置）,佚之狐,言于郑伯,（,介词结构后置）,若亡郑而,有益于君,（,介词结构后置）,何厌之有,（,宾语前置）,倒装句,特殊句式,判断句,邻之厚，君之薄也。（,“,也,”,表判断）,是寡人之过也。 （,“,也,”,表判断）,特殊句式,谢谢大家！,结 语,