班组长现场管理培训教材

,以人为本，创造卓越,班组长现场管理培训,演示文档,路漫漫其悠远,少壮不努力，老大徒悲伤,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,班组长现场管理培训教材,内容介绍,1.,班组分配,2.,班组地位与任务,3.,班组长角色与素质,4.,班组长功能职责,5.,班组现场管理,5.1,现场管理目的,5.2,生产要素,5.3,现场管理内容,5.4,人员管理,5.5,作业管理,5.6,工序管理,5.7,成本管理,(7,种浪费,),5.8 5S,管理,5.9,异常管理,6.,技术管理,7.,质量管理,8.,设备管理,9.,安全管理,10.,劳动管理,11.,技能培训,12.,经济考核,13.,民主管理,14.,劳动竞赛,15.,合理化建议,16.,思想工作,17.,管理基础,18.,小组讨论,(,怎么做好班组长,),19.,结束语,20.,培训评估,21.,学习评估,从入场到退场体现班组的个性,使其最大限度地发挥视觉效果和听觉效果,激励士气，增强员工归属感,入场,问候,口号,介绍角色,小组活动内容,唱组歌,鼓掌,问候,退场,1.,班组分配,:,我们在哪里？,认识当前企业,怎么去？,要到哪里去？,班组,:,企业的细胞,在企业中的重要地位,:,*,企业生产和经营的基本环节,;,*,企业组织机构的基石,各项工作的落脚点,;,*,提高企业管理水平的基础,.,2.,班组地位与任务,(a),班组,:,企业的细胞,企业中的中心任务,:,*,生产调度,计划安排,;,*,规章制度执行,岗位责任制考核,;,*,生产任务及质量目标的完成,;,*,技术革新,劳动竞赛,.,2.,班组地位与任务,(b),班组长,:,班组的核心,*,生产指挥者,;,*,管理组织者,;,*,班组领导者,;,*,关系协调者,.,3.,班组长角色与素质,(a),班组长,:,班组的核心,班组长的素质,:,*,思想品德,* 技术精通,* 管理才能,* 文化素质,3.,班组长角色与素质,(b),班组长的主要功能,*,完成生产任务和质量目标,;,*,以身作则,模范带头,;,*,批评与自我批评,接收群众监督,;,4.,班组长功能职责,(a),班组长,:,班组的核心,研讨,:,-,班组长的职责与权力,4.,班组长功能职责,(b),班组长,:,班组的核心,班组中的职责,:,*,组织班组生产,:,产量,质量,*,开展班组管理,:,人员,目标管理,分解,*,抓好文明建设,:,民主管理,4.,班组长功能职责,(c),班组长,:,班组的核心,班长的权限,:,*,生产经营活动的组织指挥权,;,*,劳动组织的调配权,;,*,规章制度的实施权,;,*,违章操作的制止权,;,*,员工奖惩的建议权,;,*,奖金分配权,;,*,员工合法利益维护权,4.,班组长功能职责,(d),5.1,班组现场管理,现场管理目的,:,*,以优良的,_,尽量,_,按时按量的交货,;,*,合理安排,调配班组现场作业,;,*,提高运行高效率,安全生产,;,产品质量,低的成本,生产要素,:,5M1E,* Man * Machine * Material * Method *Measure *Environment,5.2,班组现场管理,现场管理内容,:,5W1H,* When * Where * Who * What * Why * How(How Much),5.3,班组现场管理,现场人员管理,:,*,因人配岗,;,*,严格作业纪律,;,* _,上岗,;,培训合格者,5.4,班组现场管理,现场作业管理,:,*,作业的改善,-,作业动作简单化,;,-,作业方法标准化,5.5,班组现场管理,现场工序管理,:,*,操作工序是否合理,;,*,各工序有无浪费,;,*,操作工序始终处于受控状态,5.6,班组现场管理,浪费,的定义,:,-,浪费是指在生产活动中不能给产品创造价值,的因素的总称,浪费,=,LOSS MONEY,5.7,班组现场管理,(a),-,现场工序管理中的,7,种浪费,:,*,生产过剩的浪费,:,产品在库,;,*,等待的浪费,:,机械观察,设备故障,人员等待,;,*,搬运的浪费,:,装卸,堆积,产品移动,;,*,作业的浪费,:,不必要的作业,使用不适合的工具,;,*,库存的浪费,:,不必要的移动,空间,利息,;,*,动作的浪费,:,非创造价值的动作,找,走,拧螺栓,;,*,不良的浪费,:,材料的浪费,不良品的浪费,检查的浪费,5.7,班组现场管理,(b),库存是罪恶之源,研讨,:,-,你在的班组中有哪些工序浪费,?,5.7,班组现场管理,(c),现场成本管理,:,*,节约物质,提高材料利用率,;,*,节省劳动力,工时,降低成本,;,*,提高,_,改善,_,设备效率,工艺和操作,5.7,班组现场管理,(d),现场,5S,管理,:,创造清洁,方便,安全,有序的作业现场,促进工作效率,*,1S :,* 2S :,* 3S :,* 4S :,* 5S :,整 理,整 顿,清 扫,清 洁,素 养,5.8,班组现场管理,(a),5,S,就是,整理（,SEIRI）,整顿（,SEITON）,清扫（,SEISO）,清洁,SEIKETSU）,素养（,SHITSUKE）,五个项目，因日语的拼音均以,S,开头，简称5,S,5S,的 起 源,1955,年，日本企业针对地、物，提出整理、整顿,2S,；,随着管理的需求及水准的提升，后来陆续增加了其余的,3,个,S,，从而形成目前广泛推行的,5S,架构；,重点由环境品质扩及至人的行动品质，在安全、卫生、效率、品质及成本方面得到较大的改善。,5.8,班组现场管理,(b),6S,：,5S+Safety(,安全）,5S+SHUKANKA(,习惯化）,7S,：,5S+Safety(,安全）,+Service(,服务）,5S+SHUKANKA(,习惯化）,+SHIKOKU(,不懈）,8S,：,5S+Speed(,效率）,+Simple(,简化程序）,+Software(,软件设计及运用）,5S,的 发 展,5.8,班组现场管理,(c),5S,的“,5S”,效用,Sales,Saving,Safety,Standardization,Satisfaction,提 升,5.8,班组现场管理,(d),通过规范现场、现物，营造一目了然的工作环境，培养员工良好的工作习惯，最终目的是提升人的品质。,5S,最终目的,5.8,班组现场管理,(e),5S,全,体,与,意义,习惯,整理,整顿,清扫,清洁,明确区分必要,与不必要的,必要的便于使,用要放原位,经常打扫,保持干净,维持整理,整顿,清扫,3S,提高质量,降低成本,按期交货,确保安全,提升运转,多品种化,5.8,班组现场管理,(f),整理,Seiri,整顿,Seiton,清扫,Seiso,清洁,Seiketsu,素养,Shitsuke,5S,以素养为始终,5.8,班组现场管理,(g),5 S,创造有规律的工厂,I,能目视管理的工厂,III,II,创造干净的工厂,5S,的三大支柱,5.8,班组现场管理,(h),案例讨论,:,某天夜班,李领班所管辖的生产区域主要设备发生,故障,经现场维修人员维修,设备断断续续地工作,眼看再过半小时就要下班,但生产任务还未完成,.,他该怎么办,?,5.9,班组现场管理,(a),现场运行中异常情况处置,:,*,明确问题,了解后果,;,*,分析原因,分清责任,提出解决对策,;,*,及时实施行动,避免扩大损失,;,*,信息通报,5.9,班组现场管理,(b),生产技术管理的要求,:,*,生产技术文件的准备,;,*,工艺规章制度的执行,;,*,质量标准的落实,6.,班组,技术管理,质量定义,:,*,*,反映产品或服务满足明确需求能力的特征和特性的总和,;,一组特性满足需求的程度,;,- - -,需求,:,客户,法律法规,组织自身利益,7.,班组质量管理,(a),质量管理内容,:,*,质量教育培训,- - -,*,质量责任制,- - -,*,质量工具,- - -,PDCA ;,7,种工具,;,QIT & QC,小组,质量管理,;,质量目标,;,7.,班组质量管理,(b),排列图 寻找主要质量问题或影响质量主要原因；,因果图 （鱼刺图）表示质量特征与原因的关系图；,散布图 表示两个变量间变化关系的图；,直方图 分析数据分布情况和估算工序不合格品率的种方法；,控制图 用于分析和判断工序是否处于稳定状态；,分层法 将数据按性质、条件分层以使数据反映问题；,调查表 进行数据收集、整理和原因调查并进行粗略分析。,质量管理七种工具,7.,班组质量管理,(c),*,现场质量标准的执行与检查,;,*,关键工序的质量控制点,7.,班组质量管理,(d),现场设备管理,:,*,正确使用与操作,;,*,做好设备检查,维护,保养,;,* TPM ( Total Productive Maintenance ) ;,8.,班组设备管理,(a),设备管理内容,:,*,设备操作规程与维护保养,;,*,*,设备,_ ;,运行记录与故障记录,;,定人负责,定交接班制度,8.,班组设备管理,(b),设备管理指标,:,* Uptime -,设备完好率,;,设备故障停机间隔时间,;,* MTBF -,8.,班组设备管理,(c),设备管理,TPM :,*,什么是,TPM ?,- Total Productive Maintenance ;,-,全员参与的设备管理,8.,班组设备管理,(d),设备管理,TPM :,* TPM,目的,:,设备高效率化,-,提高设备能力的有效利用率,;,-,彻底消除无效作业浪费,;,-,能很好的适应生产方式的变化,8.,班组设备管理,(e),设备管理,TPM :,* TPM,要素,:,计划及纪要,;,-,三书,:,清扫基准书,-,设备改善趋势图,;,-,小组推进,点检基准书,润滑基准书,;,8.,班组设备管理,(f),TPM,结果,:,人的体质革新,设备的性能革新,工厂的面貌革新,*,设备管理的思维变化,-,我的设备,*,熟练维修和使用设备的人,*,提高设备的使用效率,-,持续开展维护活动,-,分析浪费原因及改善,明确维护计划,*,提高业绩,*,最大限度的减少不良,故障,灾害,-,有意义的工厂,8.,班组设备管理,(g),TPM,观念,:,人合理利用工具或设备来制造产品,(,强调熟练,),的体质革新,利用高效自动化的设备来制造产品,(,强调设备的能力,),现在,过去,8.,班组设备管理,(h),TPM,T,=Total,全面,针对每个人和每件事,人,人参与,人,人负责,人,人受益,P,=,Productive,生产性的,避免所有的损失,致力于100%的效率,产出,更多更好,持续改善,M,=,Maintenance/Management,维护和管理,维修设备,改善活动,通过管理分清基本,情况和目标,8.,班组设备管理,(i),以加强设备管理为切入点，倡导企业全员参与，引导员工自主工作，达到最高的生产效率，实现零故障、零事故和零缺陷的管理目标。,TPM,项目实施目的,8.,班组设备管理,(j),TPM,的目标,致力于杜绝浪费,通过问题解决小组关注设备问题,改善预修,通过培训提高雇员的技能,发展新设备的检查监测系统,一个不断设定目标、不断改进的系统,8.,班组设备管理,(k),开展,TPM,首先要转变观念,以前态度,：,我操作，你维修；,你维修，我设计；,我设计，你操作。,TPM,的态度,：,我们共同对设备负责，,对企业负责，,对将来负责！,8.,班组设备管理,(l),5S,是 基 础,D,C,A,P,D,C,A,P,D,C,A,P,维 持 和 提 升,自 主 管,理,7,自 主 管 理,6,品 质 管 理,5,自 主 点 检,4,设 备 教 育 训 练 及 点 检,3,制 作 三 书,2,发 生 源 及 困 难 场 所 对 策,1,初 期 清 扫 点 检,8.,班组设备管理,(m),现场安全管理,:,*,严格执行安全技术规程,;,*,重点控制关键作业工序,;,*,创造,_,的作业环境,安全,文明,有序,9.,班组安全管理,(a),*,安全指标,;,*,以,_ ;,*,安全生产责任制,;,*,安全教育,: _,预防为主,三不放过,9.,班组安全管理,(b),三不放过,事故原因分析不清不放过,事故责任者和群众没有受到教育不放过,没有防范措施不放过,安全三原则,自己不伤害自己,自己不伤害别人,不让别人伤害自己,合理组合,竞争上岗,按劳分配,10.,班组劳动管理,(a),劳动的组合,:,*,劳动力的合理配置,;,*,公开,公平,择优,;,*,利于,_ ,利于,_ ;,效率的提高,技能的发挥,10.,班组劳动管理,(b),劳动的调配,:,*,时间组织,;,*,空间组织,;,*,劳动协调,10.,班组劳动管理,(c),研讨,:,-,月底你是怎样考核你的班组成员的,?,10.,班组劳动管理,(d),劳动的考核,:,*,定额制,;,*,出勤率,;,*,质量记录,;,*,工艺纪律,;,*,按劳分配,10.,班组劳动管理,(e),岗位技能的作用,:,*,提高劳动生产率定额制,;,*,适应,_,的要求,工艺技术,11.,班组技能培训,(a),岗位技能培训的内容,:,*,专业技术知识和技能培训,;,*,管理知识培训,;,*,文化基础知识培训,;,*,时事观念培训,11.,班组技能培训,(b),案例讨论,:,-,班组有那几种接受培训方式,?,11.,班组技能培训,(c),岗位培训方式,:,*,工艺技术讲座,;,*,师徒培训,;,*,岗位技能比赛,;,*,岗位培训班,;,*,自学培训,;,*,一事一训,11.,班组技能培训,(d),*,岗前培训,;,*,晋级培训,;,*,考核培训,;,*,转岗培训,岗位培训的基本形式,:,11.,班组技能培训,(e),*,合格率,-,投入,/,产出比,;,*,指标核算,:,产量,质量,物耗, TPM, 5S,设备利用率,.,*,成本核算,;,12.,班组经济考核,*,讨论,审议班组生产作业计划,班组规章制度,*,职工晋级,奖惩,批评与自我批评,*,互帮互助,欢乐家庭,生产民主,政治民主,生活民主,13.,班组民主管理,(a),民主管理形式,:,*,班会,-,班前,/,班后,;,-,月度总结会,;,-,评议会,13.,班组民主管理,(b),*,选择目标,* 制订方案,* 实施检查,* 总结评比,* 推广普及,14.,班组劳动竞赛,合理化建议的条件,:,*,有建议理由,(,进步性,可靠性,效益性,) ;,*,有办法和措施,;,*,有实施后预计的经济效益和社会效益,15.,班组合理化建议,*,集体主义,; *,职业道德,;,*,形象熏陶,; *,民主讨论,;,*,示范引导,; *,法制法规,;,16.,班组思想工作,(a),*,规章制度,;,*,定额管理,:,劳动,物料消耗,质量,成本,;,*,标准化,:,技术,管理,;,*,计量,;,*,原始记录,17.,班组管理基础,班组长,:,班组的核心,案例讨论,:,-,班组长怎样在观念,威信,风气,三方面带领班组前进,?,18.,小组讨论,(a),班组长,:,班组的核心,怎样当好班组长,?,*,观念,:,-,竞争意识,;,-,效益观念,;,-,质量第一,18.,小组讨论,(b),班组长,:,班组的核心,怎样当好班组长,?,*,威信,:,-,坚持原则,;,-,敢抓敢管,;,-,自身表率,;,18.,小组讨论,(c),班组长,:,班组的核心,怎样当好班组长,?,*,风气,:,-,团队精神,;,-,求实精神,;,-,民主意识,;,18.,小组讨论,(d),难？,易？,成为一名好的班长！,19.,结束语,(,a),兵 头 将 尾,!,班组长要做到,19.,结束语,(,b),班组长应该做到,DO,!,NOW,19.,结束语,(,c),谢谢大家,创造思维,*,扩散思维,:,尽可能地设想红颜色可做什么事,?,*,辩异求同思维,:,对一分与五分硬币的异同,你能列出多少,?,*,想象力思维,:,假如世界上没有一只老鼠将会怎样,?,