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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,21.,邹忌讽齐王纳谏,1,2,3,B,C,知能优化测验,提示,：,点击 进入讲评。,5,4,D,D,综合技能提升,7,8,9,11,10,12,13,14,15,6,1,下面加点字注音全对的一项是,(,),A,昳丽,(,y,),衣冠,(,gu,n,),窥视,(,ku,),B,孰与,(,sh,),弗如,(,f,),劝谏,(,ji,n,),C,谤讥,(,b,ng,),期年,(,q,),朝于齐,(,ch,o,),D,邹忌,(,zhu,),燕国,(,yn,),间进,(,ji,n,),B,【,点拨,】,A,项“冠”读“,gun,”,；,C,项“期”读“,j,”,；,D,项“邹”读“,zu,”,。,2,下面对加点词语的分析错误的一项是,(,),A,朝服衣冠,(,名词用作动词，穿戴,),B,妾之美我者，畏我也,(,形容词用作动词，认为,美,),C,群臣吏民能面刺寡人之过者,(,名词用作动词，当面,),D,臣之妻私臣,(,形容词用作动词，偏爱,),C,【,点拨,】,“面”在动词“刺”的前面起修饰作用，作状语，而不是动词。,3,下面句子中的加点词解释有误的一项是,(,),A,皆朝于齐,(,朝见,),B,我孰与城北徐公美,(,与,相比怎么样,),C,旦日，客从外来,(,第二天,),D,群臣吏民能面刺寡人之过者,(,刺激,),D,【,点拨,】,“刺”的意思是指责。,4,解释下面句中加点词语。,(1),间：时时而间进,_,又何间焉,_,(2),修：邹忌修八尺有余,_,讲信修睦,_,间或、偶然,参与,长，这里指身高,培养,(3),及：徐公何能及君也,_,及鲁肃过寻阳,_,(4),于：皆以美于徐公,_,行者休于树,_,比得上,到,的时候,比,在,5,下面对文言句子的句式分析错误的一项是,(,),A,城北徐公，齐国之美丽者也。,(,判断句，“,，,也”是判断句的标志,),B,与坐谈,(,省略句，省略了主语“邹忌”和“与”后面的“之”,),C,忌不自信,(,倒装句，属于宾语前置，应为“忌不信自”,),D,皆朝于齐,(,倒装句，属于宾语前置，应为“皆于齐朝”,),D,【,点拨,】,“皆朝于齐”应为“于齐朝”，意思是到齐国来朝见，“于齐”作为动词“朝”的状语，属于状语前置。,6,解释加点词语的意思。,(1),讽齐王纳谏,_,(2),孰视之,_,(3),莫不私王,_,(4),王之蔽甚矣,_,讽谏，用含蓄的话委婉地规劝,请同学们看,典中点,第,129,页第,6-10,题。,同“熟”，仔细,没有谁,蒙蔽，这里指所受的蒙蔽,7,翻译下列句子。,(1),窥镜而自视，又弗如远甚。,_,(2),令初下，群臣进谏，门庭若市。,_,(,邹忌,),照着镜子看看自己，更觉得远远比不上,(,徐公,),。,命令刚下达，许多大臣都来进谏，宫门前庭院内像集市一样。,8,“群臣吏民”向齐王进谏的方式依次是,_,、,_,、,_,。,(,用原文回答,),面刺寡人之过 上书谏寡人谤讥于市朝闻寡人之耳,9,文中用一个“善”使齐威王的气度、神韵尽现，这一个“善”字表明了什么？,_,“善”的意思是“好”，表示接受、肯定以及赞赏，说明齐威王意识到广开言路、兴利除弊的必要，表明齐威王改革的决心大。,【,点拨,】,先从“善”的字面意思入手，再把握其所代表的人物态度，最后从人物形象方面加以分析。,10,齐威王被邹忌说服，欣然纳谏。请简要分析邹忌讽谏的高明之处。,_,邹忌巧用类比说理的方法，以日常生活小事设喻，由己及君，由家事到国事，以小见大，说服力强，让人易于接受。,【,点拨,】,抓住劝说的内容和表达效果来分析。,11,解释加点词语。,(1),纵其父而还自系焉,_,(2),不私其父，非孝子也,_,(3),辞不受令,_,释放,请同学们看,典中点,第,130,页第,11-14,题。,偏袒,推辞，不接受,12.,下列选项中加点文言虚词的意思和用法与例句相同的一项是,(,),例句：公以臣能听微决疑，故使为理,A,以中有足乐者，不知口体之奉,不若人也,(,送东阳马生序,),B,卷石底以出,(,小石潭记,),C,属予作文以记之,(,岳阳楼记,),D,皆以美于徐公,(,邹忌讽齐王纳谏,),A,【,点拨,】,考查一词多义，例句中“以”的意思是“因为”；,B,项“以”相当于“而”，表修饰，不译；,C,项“以”的意思是“用来”；,D,项“以”的意思是“认为”。,13,用现代汉语翻译文中画横线的句子。,官有贵贱，罚有轻重。下吏有过，非子之罪也。,_,官职贵贱不一，刑罚也轻重有别。这件事是下级官吏的过失，不是你的罪责。,14,文段中石奢和李离两个人物形象的共同特点是什么？这些共同特点具体表现在哪些方面？请用自己的话简要概括。,_,共同特点是守法,(,或担当责任,),。具体表现：石奢认为放走了犯罪的父亲，自己应该受到法律惩罚，于是以自杀的形式伏法。李离因为审判案情有误而枉杀人命，于是伏剑自刎而死。,【,点拨,】,人物的个性要通过事件去分析，可以先概括二人所做的事，即具体表现，再概括二人共性。石奢因放走了自己的父亲而自杀伏法，李离因错误地听信下级意见而误杀人，最终自刎而死，结合二人的语言，可见二人均为守法度，有担当的人。,15,请你参加以“传承文化，走进成语”为主题的综合性学习活动，并完成练习。,(1)(,综合性学习,文化理解素养,),每个成语都有它的来历，一个成语往往包涵了一段历史、一个故事、一个道理。,有的成语来源于神话故事，如精卫填海、,_,；,有的成语来源于,_,，如卧薪尝胆、负荆请罪；,有的成语来源于群众口语，如狼子野心、千夫所指；,有的成语来源于古书成句，如一鼓作气、门庭若市。,请将画线处补充完整。,夸父追日,历史故事,写出加点成语的出处及意思。,“一鼓作气”出自,_,，比喻,_,“,门庭若市”出自,_,，形容,_,曹刿论战,趁劲头大的时候抓紧做，一下子把事情完成。,邹忌讽齐王纳谏,交际来往的人很多。,(2)(,综合性学习,思维发展素养,),根据下列材料，写出两条探究结果。,【,材料一,】,成语是中国独有的语言资源，大量成语出自传统经典著作，是中华民族几千年来智慧的结晶，承载着丰富和厚重的人文内涵，极具文化价值，堪称中华文化的“活化石”。,【,材料二,】,如今，成语在人们的生活中逐渐被忽视，,中国成语大会,总导演关正文认为：成语是走进中国传统文化，了解中国的过去、现在和未来的钥匙，我们有义务去学习和推广成语。,_,_,成语极具文化价值。,【,点拨,】,材料一阐述成语的价值，“极具文化价值”是总结性的句子。材料二先摆出人们对成语的关注状况，然后引用关正文的话指出应对这种状况的解决方案。,我们有义务去学习和推广成语。,
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