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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,6,、最 后 一 课,都 德,阅读1,背景,练习,阅读2,感知,作者,阅读3,作者：,都 德,法国小说家,上页,下页,返回,时代背景：,1870年,普鲁士,入侵,法国,，爆发了普法战争，,法国,战败后，签订和约，把阿尔萨斯和洛林两个州割让给了普鲁士。,普鲁士政府占领后，为了让当地人民永远忘记祖国，自己好永远统治这个地方，下了一道命令：让两个州的,学生只准教德语，不准再教法语,。最后一课就反映这一事件。,上页,下页,返回,读一读，写一写：,膝,x,盖 诧,ch,异 惩,ch,ng,罚,藤,t,ng,祈,q,祷,do,哽,gng,住,挟,xi,着 懊,o,悔 皱,zh,u,折,郝,ho,叟,su,上页,下页,返回,整体感知,上页,下页,返回,本文是什么文体？,小说,上页,下页,返回,本文的主人公是谁？,韩麦尔先生,小弗朗士,上页,下页,返回,用一句话概括本文主题：,课文反映法国人民在国土沦丧时强烈的爱国主义精神。,上页,下页,返回,情节结构：,上页,下页,返回,上学路上,课前情景,上课过程,宣布下课,最后一课,到,“,先生的小院子里,”,到,“,他那副大眼镜,”,到,“,我真永远忘不了,”,到完,阅读,“,上学路上,”,上页,下页,返回,“,我,”,是谁？,是不是作者都德？为什么？,为什么塑造一个,“,我,”,？,“,我,”,是小弗朗士。,不是都德。因为这是小说，人物是虚构的。,这种第一人称的写法能给读者亲切和真实的感受。,上页,下页,返回,这一段重点写了哪两个场景？,锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。,镇公所布告牌前边，许多人看布告。,上页,下页,返回,普鲁士是个什么国家？,普鲁士：当时德意志境内一个军事专制的国家，它在普法战争中击败了法国，最后统一了德意志。,上页,下页,返回,“,普鲁士兵正在操练,”,起什么作用？,巧妙地交代背景。,上页,下页,返回,看到普鲁士兵在操练，小弗朗士认为,“,比分词用法有趣多了,”,，这反映了小弗朗士什么特点？,这显示出他还幼稚和不懂事，还没意识到普鲁士军队是侵略者。,上页,下页,返回,从这一段看，小弗朗士是一个怎样的学生？,幼稚；,贪玩；,还能管住自己。,上页,下页,返回,“,坏消息,”,包括败仗、征发等。什么叫,“,征发,”,？,从这个词你看出了普鲁士什么侵略行为？,征发：政府向人民征调人力或财物。,由此可以看出普鲁士对法国的经济掠夺。,上页,下页,返回,阅读“课前”部分,上页,下页,返回,填表说明,“,最后一课,”,的异乎寻常,平 时,最后一课,气氛,学生,老师,其他,开始上课的时候，总有一阵喧闹，在街上也能听到,一切偏安安静静的，,整个教室有一种不平常的严肃的气氛,开课桌，关课桌，怕吵捂着耳朵大声背书啦,同学们都在自己的座位上了,拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着，,“,静一点，静一点,”,踱来踱去，胳膊底下挟着那怕人的戒尺,有镇上的人,异乎寻常！,上页,下页,返回,“,平常日子，学校开始上课的时候，总有一阵喧闹，就是在街上也能听到,可是那一天，一切偏安安静静的,”,。,“,总,”,和,“,偏,”,各起什么作用？,“,总,”,说明喧闹的一贯性；,“,偏,”,说明安静得异乎寻常。,上页,下页,返回,“,老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。,这套衣帽，他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。,”,韩麦尔先生为什么穿上这套漂亮的衣服呢？,为了纪念这最后一课。,为了表示对就要失去的国土的敬意。,上页,下页,返回,“,后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人,有,从前的,镇长，,从前的,邮递员,”,。,镇长、邮递员前面加上,“,从前的,”,说明了什么？,说明普鲁士在这之前进行了政治和经济方面的清洗。在军事、政治、经济的侵略之后，现在进行的是文化侵略。,上页,下页,返回,交代课前情景有什么作用？,造成一种,“,山雨欲来风满楼,”,之势，预示着将出现什么惊心动魄的事件。,上页,下页,返回,阅读“上课过程”,上页,下页,返回,解释“诧异”,觉得十分奇怪。,上页,下页,返回,“,柏林来了命令,”,的,“,柏林,”,指代什么？这是什么修辞方法？,指代普鲁士政府。因为柏林是普鲁士的首都。,这是,“借代”,的修辞方法。,上页,下页,返回,普鲁士为什么只允许阿尔萨斯和洛林的学校教德语？,为了让法国人民永远忘记自己是法国人，做德意志的顺民。,这既是一种野蛮粗暴的文化侵略，又是对法国人民民族感情的严重摧残。,上页,下页,返回,“,啊，那些坏家伙，他们贴在镇公所布告牌上的，原来就是这么一回事！,”,“,那些坏家伙,”,指谁？,“,原来是这么一回事,”,是什么事？,“,坏家伙,”,指普鲁士侵略者；,“,这么一回事,”,指,“,柏林已经来了命令，阿尔萨斯和洛林的学校只许教德语了。新老师明天就到。,”,上页,下页,返回,“,啊，那些坏家伙，他们贴在镇公所布告牌上的，原来就是这么一回事,”,呼应后文什么内容？,呼应前文,“,许多人站在布告牌前边,”,。,上页,下页,返回,“,我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！,我忘了他给我的惩罚，忘了我挨的戒尺。,”,这段话属于什么描写？ 表现了小弗朗士什么思想感情？,属心理描写。,对普鲁士侵略者的愤怒；,对不能再学习法语的痛苦；,对过去逃学的懊悔；,对老师和课本的依恋。,上页,下页,返回,这部分大量使用惊叹号，这些惊叹号可以换成句号吗？为什么？,不能。因为这些惊叹号表示小弗朗士对祖国语言的深厚感情，换成句号表达不出这种感情。,上页,下页,返回,下面一段话属于什么描写？表现了小弗朗士什么思想感情？,天啊，如果我能把那条出名难学的分词用法从头到尾说出来，声音响亮，口齿清楚，又没有一点儿错误，那么任何代价我都愿意拿出来的。,心理描写。表现小弗朗士要学好祖国语言的决心。,爱国主义的感情。,上页,下页,返回,韩麦尔先生对阿尔萨斯人的直率批评和自责表现了他什么感情？,民族责任感；,爱国主义感情。,上页,下页,返回,怎样理解,“,法国语言是世界上最美的语言,最明白，最精确,”,？,这表现了韩麦尔先生的爱国主义感情。,上页,下页,返回,“,亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。,”,在这个句子中,“,监狱,”,比喻：,“,打开监狱大门,”,比喻：,“,钥匙,”,比喻：全句意思是：,民族语言是一个民族的标志。不忘祖国语言，就可以激起人民的爱国意识，从而团结起来，赶走侵略者，求得民族解放。,上页,下页,返回,普鲁士对法国的侵略和统治。,赶走侵略者，求得民族解放。,法语,下列句子有什么作用？,.有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意。 .我心里想：,“,他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！,”,烘托孩子们学习的专心和对祖国文字的热爱。,上页,下页,返回,嘲笑普鲁士侵略者强迫学习德语的野蛮。,阅读“宣布下课”,上页,下页,返回,“,忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声,他们已经收操了。,”,为什么写钟声和号声？,钟声预示着最后一课的结束；,号声暗示着德语要代替法语。,上页,下页,返回,“,韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。,”,韩麦尔先生为什么脸色,“,惨白,”,？小弗朗士为什么觉得他,“,高大,”,？,“,惨白,”,是韩麦尔先生内心悲痛的表现；,“,高大,”,表现了小弗朗士对老师爱国感情的崇敬。他感到老师不仅是一位法语教师，而且是一位爱国志士。,上页,下页,返回,他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：,“,法兰西万岁！,”,然后他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说,怎样理解老师的举止和表情？,一方面表现他对祖国必胜的信念；,另一方面表现他面对国土沦丧的极端痛苦。,上页,下页,返回,归纳 复习,上页,下页,返回,小弗朗士上课前后心情、态度有什么变化?,上课前，害怕考问，决定逃学。,到了学校后，见到教室气氛如此肃静，感到十分诧异。,待到听了老师的一番话之后深为自己从此不能学习法语而难过，为自己从前的荒废学习而悔恨。,上页,下页,返回,什么原因使小弗郎士发生了这么大的变化?,由于对即将失去的美好事物的深深眷恋。,由于韩麦尔先生以及小镇上居民的沉,痛心情和爱国主义氛围的感染、影响。,上页,下页,返回,我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。这套衣帽，他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。,韩麦尔先生为什么要这样穿戴?,为了纪念这最后一课。,为了表示对就要失去的国土的敬意。,上页,下页,返回,我每次抬起头来，总看见韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西，好像要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的。,猜想一下，韩麦尔先生此刻在想什么?,自己服务了四十年的学校，突然要离它而去；,一生与之相伴的母语，突然要从此放弃；,这是多么惨痛和可悲的事啊！,上页,下页,返回,韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。,“,我的朋友们啊，,”,他说，,“,我,我,”,但是他哽住了，他说不下去了。他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：,“,法兰西万岁!,”,请你用一两个词语形容韩麦尔先生此时的心情。,祖国必胜的,信念,；对国土沦丧的,痛苦,；对敌人的,愤恨,上页,下页,返回,“,亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。,”,这句话有什么深刻含义?,民族语言是一个民族的标志。亡了国的人民，如果还说着自己的语言，实际上就说明这个民族没有彻底灭亡。,不忘祖国语言，就可以激起人民的爱国意识，从而团结起来，赶走侵略者，求得民族解放。,上页,下页,返回,自由讨论,你对这一课还有什么见解？,请你在讨论中展示你的思想、知识和文采。,上页,下页,返回,说话练习,上页,下页,返回,根据下列提示举例说明：小弗朗士在最后一课上，思想感情发生了哪些变化？,.从贪玩、不爱学习到热爱法语；,.从怕老师到理解、同情并敬爱老师；,.从幼稚不懂事到热爱祖国。,课外活动,上页,下页,返回,再见,上页,返回,
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