复旦大学国际性知识产权人才培养模式探究

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,第六届（,2012,）中国高校知识产权人才培养研讨会,*,复旦大学国际性知识产权人才培养模式探究,以校企合作为视角,马忠法特邀研究员,复旦大学知识产权研究中心,2012.11.17,第六届（2012）中国高校知识产权人才培养研讨会,目录,一、复旦大学知识产权教学和人才培养模式,二、复旦大学知识产权中心与皇家飞利浦公司合作模式,三、培养人才的总体状况、就业情况,四、校企合作人才培养尚需完善的思考,五、结论,感兴趣的老师可以访问网站：, haken,，,Grgory BAQUE,，,Phillippe Gatepin,，,Mr. Edward W. Goodman,等多位知识产权资深专家,。,第六届（2012）中国高校知识产权人才培养研讨会,飞利浦（中国）投资有限公司副总裁兼知识产权及标准部总经理钟清明先生与张乃根主任交换合作续期协议文本,第六届（2012）中国高校知识产权人才培养研讨会,二、复旦大学知识产权中心与飞利浦公司合作模式,讲授课程,知识产权法,基础课（法律硕士生）自,2005,年秋季学期开设 。采用飞利浦专家自编教材，提供上课讲义；,2009,年之前，法律硕士必修；,2010,年之后，选修。,专利法,高级研讨课（已修,知识产权,课，具有理工医科学历的法律硕士生），自,2007,年秋季学期,开设；每班,20,人以下。,商标及版权法,高级研讨班（法律硕士生、法学硕士生） ，自,2007,年秋季学期开设。,采用较新的原版教材，配以美国知识产权法条,。,第六届（2012）中国高校知识产权人才培养研讨会,基础课选课情况,-,No. of Students Enrolled in Philips IP Courses,第六届（2012）中国高校知识产权人才培养研讨会,高级课程,-,第六届（2012）中国高校知识产权人才培养研讨会,具体教学方法,大量的案例学习,全英文授课方式,独具一格的考核方式（如专利法采用模拟法庭作为考试）,专利法采用小班教学，上课有书面作业，每次上课都有同学,brief case,，并最新增加讲解飞利浦实务中的,check list,。,商标和著作权法是大班上课，根据教材所编案例，每堂课上都有同学代表正反方做,presentation,。,第六届（2012）中国高校知识产权人才培养研讨会,举办重大活动,飞利浦赞助课程,“,专利法模拟法庭比赛,”,（邀请飞利浦专家担任模拟法庭法官、全英文进行,“,提交案件陈述,”,和,“,法庭口头辩论,”,两个阶段；或采用仲裁形式进行。）,合作举行,“,尊重知识产权，促进经济发展,”,国际论坛。,飞利浦公司选派资深专家，提供全套英语教材，设立奖学金，并为法学信息中心捐赠专业书籍。,优秀论文在美国,Intellectual Property owners Association (IPO),网站上发,表,第六届（2012）中国高校知识产权人才培养研讨会,二、复旦大学知识产权中心与皇家飞利浦公司合作模式,2009,年,12,月模拟法庭的外籍专家与学生们合影,第六届（2012）中国高校知识产权人才培养研讨会,二、复旦大学知识产权中心与皇家飞利浦公司合作模式,“,尊重知识产权，促进经济发展,”,国际论坛晚宴主席台， 张乃根教授主持,第六届（2012）中国高校知识产权人才培养研讨会,三、培养人才的总体状况、就业情况,就,“,目前的工作单位,”,而言，在,2007,届的,39,位学生中，有,8,位学生毕业以后去了律师事务所，有,14,位同学进入企业，有,12,位同学选择了机关、事业单位，另有,5,位同学选择了其他职业。而在,2008,届的,80,位学生中，有,21,位同学毕业之后进入了律师事务所，有,24,位同学选择了企业，有,31,位同学去了机关、事业单位，另有,4,位同学选择了其他职业。,在律师事务所方面，有不少学生进入了金杜、君和以及中伦金通等国内大所，也有一些学生去了基德、胜蓝等知名外资律所。,在企业方面，学生们的选择较为广泛，各类企业均有涉足。总的来说，进入企业的同学大部分从事的是法务工作，但也有一些人跳出了法律而担任其他性质的职务。,在机关、事业单位方面，学生们的选择主要集中在三个单位，即法院、检察院和学校。,此外，也有一些同学进入了税务局、海关等单位。在其他职业方面，学生们主要的流向是四大会计师事务所。,可见，复旦大学法律硕士的毕业流向是多元化的，就业面较广，并且其中大部分学生从事的是法律方面的工作，用所学专业知识为社会提供法律服务。,第六届（2012）中国高校知识产权人才培养研讨会,三、培养人才的总体状况、就业情况,-2004-2008,级,第六届（2012）中国高校知识产权人才培养研讨会,三、培养人才的总体状况、就业情况,根据调查结果显示，,83.7%,选修过飞利浦知识产权专家课程的同学认为所学课程对自己的工作非常有帮助和有一定帮助。他们认为主要体现在以下方面：开拓眼界、增加专业知识、帮助专业英语能力的提高、锻炼法律思维、培养其知识产权意识、熟悉对,westlaw,等外文数据库的运用等等。,此外，还有学生认为飞利浦课程使他们能够体验专家课程独特的互动教学方式和案例分析方法。与中国传统的法学教学方法（如灌输式的条纹制度讲解方式）不同，外教的教学方式使课程的互动性和实践的贴切性大大地增强，这给他们的学习带来了乐趣和全新的思路。,第六届（2012）中国高校知识产权人才培养研讨会,三、培养人才的总体状况、就业情况,第六届（2012）中国高校知识产权人才培养研讨会,有无帮助,第六届（2012）中国高校知识产权人才培养研讨会,第六届（2012）中国高校知识产权人才培养研讨会,四、校企合作人才培养尚需完善的思考,第六届（2012）中国高校知识产权人才培养研讨会,四、校企合作人才培养尚需完善的思考,关于对飞利浦知识产权课程的建议，不少同学指出，希望能进一步加强案例教学、提高课程的实践性；也有学生建议专家课程中应对国际上的最新案例以及生活中常被忽视的一些知识产权进行讲解，通过大家的讨论得到一点对知识产权和现实生活结合的理解和思路。 还有一些同学希望在课程上能够用英文介绍中国有关知识产权制度的内容，以对比的方式将其穿插在有关的课程章节中。此外还有同学提出，倘若学校能在教学中稍微普及专利法所涉的背景技术知识，将对在校研究生知识产权法的学习大有裨益。,第六届（2012）中国高校知识产权人才培养研讨会,四、校企合作人才培养尚需完善的思考,发达国家校企合作,的模式特点,政府财政,和政策的积极支持,企业全程参与办学,创建校企合作人才培养,互动机制,确立完备的人事保障,机制,第六届（2012）中国高校知识产权人才培养研讨会,就业工作的相关性调研,第六届（2012）中国高校知识产权人才培养研讨会,课程无帮助的原因,第六届（2012）中国高校知识产权人才培养研讨会,毕业生建议,第六届（2012）中国高校知识产权人才培养研讨会,同学需要提高的能力,第六届（2012）中国高校知识产权人才培养研讨会,四、校企合作人才培养尚需完善的思考,努力争取政府的政府的政策支持（政府的投入、税收政策、法律法规等，都成为使校企合作成果最终产业化的过程中不可忽视的因素）,积极推进风险投资机制的建立（校企合作是一种科技和经济结合的行为，各参与主体之间的利益关系都是通过市场来最终实现的。关键是形成风险与利益共担的责任制度）,规范管理、重视高素质管理团队建设（设立有较高管理水平的专职项目经理；可联合引进社会专业机构，促进增值服务发展和保障体系建设）,专家多是从事实务的，教学经验有待提升,教材多以美国的为主；,跨学科有优势，但必要的法律基础等欠缺；,法学院的知识产权教学、科研力量整合；,英语水平参差不齐,实习问题：参与飞利浦的实习较少，如果能够有部分同学能够到飞利浦这样的跨国公司实习，很重要。,第六届（2012）中国高校知识产权人才培养研讨会,五、结论,飞利浦公司与复旦大学进行的知识产权教育合作事项是成功的，它得到了同学们的肯定，受到了实践的检验；它拓宽了同学视野，并为普及知识产权法及提高同学知识产权法水平、帮助同学在未来工作中解决知识产权问题打下了一定的基础；同时对同学的英语水平和能力及思维训练等也有很大的帮助。,第六届（2012）中国高校知识产权人才培养研讨会,五、结论,事物都是在不断地总结、发展中更加完善的。,我校所实行的校企合作制度仍有待于从宏观和微观两方面进行探究和改进，这样才能使这项制度焕发鲜活的生命力，同时也有助于我校适应职场需求的专业人才的培养。,第六届（2012）中国高校知识产权人才培养研讨会,谢谢！,2012,年,11,月,17,日,第六届（2012）中国高校知识产权人才培养研讨会,