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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,?经济全球化的趋势?,岳麓版教材 必修?经济成长历程?,说 课 课 件,教材分析,学情分析,教法学法,教学过程,1,2,3,4,说课流程,1,教材分析,教学理念,课标要求,发挥历史课的素质教育功能：本课贴近生活，学生可通过动口动手动脑的实践，参与课堂，促进自身语言、人际、观察等方面智能的发展。,教学地位,本课是对第五单元?经济全球化的趋势?的总结，反映了社会经济发展的必然趋势全球化。,了解经济全球化的趋势，探讨经济全球化过程中的问题。,一知识与能力,说出经济全球化迅速发展的原因，体会其表现和影响，思考经济全球化的利与弊。,二过程与方法,通过图文影视资料、问题探究、自主学习、小组合作等方式进行探究，学会论从史出、史论结合，辩证的分析问题。,三情感态度与价值观,加强与时俱进、面向世界的开放意识，思考我国面临的机遇与挑战，增强社会责任感和进取精神。,三维目标,1,教材分析,1,教材分析,重点,经济全球化的原因和表现,经济全球化的影响,解决办法：利用图片引导学生回忆经济全球化的发展进程；学生小组合作、搜集资料，结合实际探究经济全球化的原因、表现；教师提供材料、视频，通过层层设疑来突出重点，突破难点。,难点,学习资源:,学生时刻感知着全球化的气息,，各种探究资料丰富易得。,学生兴趣：,学生时刻感知着全球化的气息，学习兴趣较浓。,学习能力:,高一学生有强烈的表现欲和求知欲，积极主动性较易被调动起来。,学识基础:,本课内容学生在初中已经学习过，但初中重在基本史实的学习，高中更侧重理性分析,。,2,学情分析,3,教法学法,教法学法,自主学习、合作学习、问题探究、设疑引思,多媒体课件,影音图片材料及相关网站,中学历史教学园地： :/,新华网： :/,教学资源,4,教学过程,内容,1.经济全球化迅速发展原因、表现、作用,2.问题与展望,4,教学过程,设计意图：视频导入，揭示矛盾冲突，调动学生思维,导入,播放视频?国家的远见经济全球化?,展播经济全球化浪潮中反全球化者的激进运动，引导学生反思经济全球化，从而导入新课。,教师首先阐明经济全球化的含义，利用图片展示其发展进程。课前按照学生兴趣点分组，分别探讨原因、表现，并展示探究成果。,一、探究原因,发,展,进,程,设计意图：明确含义，图说结合，帮助学生系统了解经济全球化的进程；关注学生兴趣点，表达文科生的自我要求意识。,探究新知,玄,奘,西,行,第一组：探究原因经济方面,设计意图：第一组同学从经济方面探究原因，展示组图?被接近的距离?，通过古今交通与通讯方式的演变，容易得出结论,探究新知,被,接,近,的,距,离,第一组：探究原因经济方面,科技是第一生产力,设计意图：新型交通工具和通讯手段促进经济全球化发展，进而认识科技的发展和生产力的迅速提高是其根本动力。设计意图：联系现实生活，体会“科技是第一生产力。,探究新知,政治因素,1961年，一条长达154千米的“柏林墙隔开了东、西柏林。28年后，柏林墙被推倒，两侧的德国民众终于可以自由往来，德国经济迅速发展。,两极格局的瓦解也为经济全球化扫清了障碍，绝大多数国家都实行了市场经济体制，推动了世界经济向全球化发展。,第二组：探究原因政治方面,思考：1、柏林墙的倒塌说明了什么政治现象？,2、中国迅速发展的原因是什么？,探究新知,一、探究原因,1.科技和生产力的不断进步,2.新型交通和通讯的出现,3.两极格局结束、市场经济,本目设计意图：学生动手搜集材料，图片生动直观，趣味性强 ，结论准确，加强了自主学习意识；教师设问，引导学生阅读分析材料，提取有效信息。,探究新知,经济全球化的趋势,二、探究表现,第三组：探究贸易、生产方面,第四组：探究金融方面,第三组：探究表现贸易、生产方面,探究新知,第三组：探究表现贸易、生产方面,探究新知,福,特,汽,车,的,全,球,化,生,产,网,络,以福特汽车为例，探究其全球化生产网络，认识生产全球化。,第三组：探究表现贸易、生产方面,探究新知,全球十佳跨国公司,第四组：探究表现金融,全球外国直接投资的增长,时间,数额（亿美元）,1980年,520,1997年,4000,1998年,4300,4400,设计意图：通过图片、数据、时事新闻创设情境，展示全国十佳跨国公司、全球外国直接投资增长、,探究新知,福田汽车在印度投资亿建厂加速全球化布局,“福田汽车在印度孟买举行了投资意向书签约仪式，在未来5年内，福田汽车将投资亿卢比(合人民币亿元)，在印度建设一座产能10万辆的工厂，计划在2013年竣工。这也标志着福田将成为首家到印投资建厂的中国商用车自主品牌企业。,在2015年前，完成在印度、俄罗斯、巴西、墨西哥和印尼等5个新兴国家建设海外工厂；并通过生产高端整车和发动机，实现北美、欧盟和日韩4个发达国家和地区市场的突破。,为了确保福田汽车上述计划的推进，该公司正在酝酿利用资本市场进行进一步融资。此前，福田汽车进行过2次定向增发，未来定向增发还将继续成为福田汽车的重要融资手段；此外，包括国有资产注入等方式，也在福田汽车的考虑范围。上述两大举措，都有助于福田汽车迅速扩大体量。,2011年5月9日,设计意图：,学生分析材料，归纳总结，认识资本全球化、跨国公司是经济全球化的载体。,探究新知,思考：经济全球化的作用？,提供就业机会,优化资源配置,方便日常生活,提供发展机会,探究新知,二、探究表现,1.贸易全球化,2.生产全球化,3.资本全球化,探究新知,本目设计意图：学生时刻感知着全球化的气息，探究从熟悉的生活领域延伸至生产、金融领域，不断深入，教师设问,引导学生归纳总结。,三、探究存在的问题,全球化能够吸引更多的国外技术和投资，增加出口，增加就业机会，工人工资也能增加。,过渡，首先通过短剧创设情境,女生表达对全球化的担忧，男生相信全球化是经济发展良机，他们两人的说法有没有道理?说说你的看法。设计意图：启发学生思维，初步认识经济全球化过程中存在的问题。,探究新知,全球化使更多的价廉物美的外国商品进来，国内很多生产同类商品的企业工人工资可能要降低，甚至要失业，不好。,经济全球化趋势迅速发展，但反全球化运动此起彼伏，其中存在哪些问题呢？,材料31,墨西哥,加入北美自由贸易区后农牧业损失惨重,报告说，自从墨西哥1994年加入,北美自由贸易区,以来，墨西哥农牧业在国内生产总值所占的比例已由下降至；该国具有竞争优势的蔬菜水果的出口量仅增长了8。与此同时，美国出口到墨西哥的新鲜水果数量增加了2倍多，棉籽增加倍，大米增加65，高粱增加56。,报告指出，8年来，墨农牧业进口总额由当初的29亿美元上升至42亿美元，增加了近44，这些主要从,美国,进口的农牧产品因享有美国政府的农业补贴在价格上占有优势，从而侵占了墨国内农产品的多数市场。,设问：墨西哥现象反映出经济全球化中的什么问题？,探究新知,材料32 2007年美国次贷危机引发全球性恐慌,设问：美国次贷危机一度引发全球性恐慌，这凸显了随着经济全球化的加快，产生了什么问题？,探究新知,材料33 发达国家向发展中国家转嫁环境污染问题,设问：,科技在进步，但发展中国家的环境问题却在不断加剧，这与经济全球化有着怎样的联系？,怎样看待日本向大海排放核污水？,据?晚高峰观军情?报道：日本东京电力公司下属的福岛第一核电站从2011年4月4日开始向大海中排放含有低浓度放射性物质的核污水，立即引发了韩国、俄罗斯等邻国的不满。据报道，韩国驻日大使馆6日表示，日本外务省当天向韩国大使馆说明排放放射性污水的情况，表示往后将会向韩方迅速地提供相关信息。,19811985年，在美国的危害生态工业的国外投资总额中， 发展中国家占35% ；日本最肮脏生产部门的国外投资中，2/3 3/4在东南亚和拉丁美洲。全球每年生产有害垃圾5亿吨,90%来自 在东南亚和拉丁美洲. 3/4在东南亚和拉丁美洲.全球每年生产有害垃圾5亿吨，90%来自 发达国家，其中大部分被转移到第三世界国家。,探究新知,本目设计意图：通过短剧、图文材料创设情境，引导学生阅读分析材料，提取有效信息，深入理解经济全球化过程中存在的问题。,在探究完经济全球化迅速发展的原因、表现及存在的问题后，围绕两个问题展开讨论。,探究经济全球化过程中出现的问题：,一组短剧：,三组图文材料：墨西哥农牧业受损,美国次贷危机引发全球性恐慌,发展中国家的环境污染问题,探究新知,1：怎样看待反全球化运动？,2：发展中国家怎样应对全球化？,【设计意图】在正式授课之前以作业的形式提前布置这两个议题，给同学们充分的收集资料、整理论据的时间。讨论是开放式的，只要有理有据，都鼓励提出来，但最后要引导学生回归理性爱国、树立全球史观的主题。,课堂讨论 总结提升,必做题：,设计思路：根据?课程标准?和教学重点难点设置练习 ；分必做题和选做题，有梯度，灵活性，满足不同层次学生的要求。,选做题：,基础性选择题,根据所给材料，写一篇200字左右的小论文。,练习设置,设计思路：课后采取学生自评、互评，教师点评的方式，填写个人发展评价表格，了解学生的发展变化，因材施教,项 目,1,2,3,4,5,参与程度,合作意识,思考习惯,发现能力,跟踪评价,板书设计,?经济全球化的趋势?,推动因素具体表现问题与展望,国际贸易,生产分工,货币流通,问题,展望,科学技术,新型交通与通讯,两级格局结束,感谢指导,葫芦岛市第二高级中学,孙 艳,
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