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,教材习题讲解,1.,本文情辞恳切，感人肺腑。仿照示例，标示出下列语句中的停顿，有感情地朗读并背诵课文。,示例：先帝创业未半,/,而中道崩殂，今,/,天下三分，益州,/,疲弊，此诚,/,危急存亡之秋也。,（,1,）愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。,愚以为,/,营中之事，悉,/,以咨之，必能使,/,行阵和睦，优劣得所。,教材习题讲解,（,2,）先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。,先帝,/,不以臣卑鄙，猥自,/,枉屈，三顾臣,/,于草庐之中，咨臣,/,以当世之事，由是感激，遂,/,许先帝,/,以驱驰。,教材习题讲解,（,3,）先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。,先帝,/,知臣谨慎，故,/,临崩,/,寄臣,/,以大事也。受命以来，夙夜,/,忧叹，恐,/,托付不效，以伤,/,先帝之明，故,/,五月渡泸，深入,/,不毛。,朗读并背诵略。,教材习题讲解,2.,课文前半部分，诸葛亮就国内政治问题向后主刘禅提出了哪些建议？你认为哪一条最重要？为什么？,三条建议：（,1,）广开言路。诸葛亮建议刘禅广泛听取忠臣的意见，发扬光大先帝遗德，发扬有理想、有抱负之人的气概。,（,2,）严明赏罚。诸葛亮认为皇宫和丞相府是一个整体，里面的人都是国家官员，晋升、处罚，赞扬、批评，应当用同样的标准。,教材习题讲解,（,3,）亲贤远佞。我认为亲贤远佞是最重要的建议。只有做到亲贤远佞才能广开言路，听取忠谏之言，不至于忠奸不分、赏罚不明。文章以先汉的,“,兴隆,”,和后汉的,“,倾颓,”,作对比，以先帝叹息痛心桓帝、灵帝昏庸误国为告诫，并以,“,汉室之隆，可计日而待,”,为鼓励，劝说后主亲贤远佞。,教材习题讲解,3.,课文后半部分主要追述哪几件事情？有什么用意？,作者先自述身世，从,“,臣本布衣,”,起笔，历数先帝之殊遇，说到,“,许先帝以驱驰,”,，并临危受命，表达,“,报先帝而忠陛下,”,的真挚情感。在叙述二十一年的遭际之后，追言先帝托孤之事，交代这次出师的根源，以及思想基础、物质准备，表明自己,“,兴复汉室，还于旧都,”,的决心。,教材习题讲解,用意：一方面极力表达自己的,“,感激,”,和,“,忧叹,”,之情，表明效忠刘氏父子的决心，另一方面，将出师与谏言联系起来。诸葛亮以讨贼兴复为己任，把国内,“,斟酌损益，进尽忠言,”,的责任交给了郭攸之、费祎、董允等人，劝勉刘禅,“,咨诹善道，察纳雅言,”,，希望刘禅亲贤远佞，听取贤臣的意见。,教材习题讲解,4.,解释下列句子中加点的词，体会其古今意义的不同。,（,1,）诚宜开张圣听,（,2,）宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。,（,3,）未尝不叹息痛恨于桓、灵也。,古义：扩大；今义：商店等设立后开始营业。,古义：不同；今义：不同之处和相同之处。,古义：痛心、遗憾；今义：极端憎恨或悔恨。,教材习题讲解,（,4,）先帝不以臣卑鄙,（,5,）由是感激，遂许先帝以驱驰。,古义：社会地位低微，见识短浅；,今义：（语言、行为）恶劣；不道德。,古义：感奋激发；,今义：因对方的好意或帮助而感动并产生谢意。,教材习题讲解,5.,课文中有些短语后来凝固为成语，沿用至今。把这些短语找出来，并说说由它们演变而来的成语及其含义。,短语略。,示例：三顾茅庐：指真心诚意一再邀请。,妄自菲薄：过分地看轻自己。,作奸犯科：为非作歹，触犯法令。,危急存亡：指关系到生存灭亡的危险而紧急的关头。,临危受命：在危难之时接受任命。,不毛之地：泛指贫瘠、荒凉的土地或地带。,教材习题讲解,6.,有关诸葛亮的传说、故事、俗语很多。课外搜集有关资料，以,千秋诸葛我评说,为题写一段文字，表达你对诸葛亮的看法。,千秋诸葛我评说,诸葛亮很有才干，深谋远虑。他神机妙算，料事如神。草船借箭，三气周瑜，六出祁山，七擒孟获，司马懿面前用空城计,他以一片丹心报答刘备的知遇之恩。他受刘备三顾茅庐之恩，接受托孤之重任，为了汉室之兴竭忠尽智，至死不渝，真正做到了鞠躬尽瘁，死而后已。,教材习题讲解,他为了江山社稷，忠贞不贰，呕心沥血，直到临死前还念念不忘兴汉大业，为的就是报先帝的知遇之恩。然孔明也有不,“,明,”,之处，那就是轻信马谡，虽然马谡有些才华，但毕竟是纸上谈兵。诸葛亮，虽然你已离世，但你的精神永存。,
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