人教版小学六年级语文第11册第23课《最后一头战象》2

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,人教版小学六年级语文第11册第23课最后一头战象,日,寇,埋,葬,阵,亡,喘,息香,蕉,皮,革,会读会写（一）,ku,zng,wng,chun,jio,g,gu,w,gi,shng,cng,朗读课文，积累字词,凝,重华,贵,英,武,气,概 伤,感,苍,茫,焦,躁,不安,漫,不经心久别,重,逢,会读会写（二）,横,遭,不幸,震,耳欲,聋,浴,血,搏,杀,词语理解（一）,威风凛凛：,排山倒海：,豪 迈：,泣不成声：,唏 嘘：,震耳欲聋：,声势或气派令人敬畏。,比喻力量强，声势大。,气魄大；勇往直前。,哭不出声来，形容十分悲痛。泣，小声哭。,哭泣后不由自主地急促呼吸。,耳朵都快震聋了，形容声音很大。,词语理解（二）,膨胀：,由于温度升高或其他原因，物体的长度或体积增 加。,炯炯有神：,形容（眼睛）明亮，有神采。,激越：,（声音、情绪等）强烈、高亢。,浴血：,形容战斗激烈。,搏杀：,搏斗，奋力杀敌。,我给大家讲故事,在抗日战争中幸存下来的最后一头战象嘎羧，自知生命大限已至，便再次佩上象鞍，来到打洛江畔缅怀往事，凭吊战场，最后在埋葬着战友们的“百象冢”旁刨开一个坑，庄严地把自己掩埋。,说一说：,课文写了关于战象嘎羧的哪些事情？,请分别用四字短语概括出来。,再读课文，思考问题,最后一头战象的故事,英雄垂暮,重披战甲,凭吊战场,庄严归去,嘎羧要离开寨子时，为什么要披挂象鞍？,嘎羧为什么要去打洛江畔？,嘎羧离开村子前为什么要绕着寨子走三圈？,自读课文，小组讨论,读过课文，你对嘎羧有了怎样的印象？完成下面这个填空题。,我心中的“战象”,这是一头_的战象，因为它_。,这是一头,怀旧,的战象，因为它,这是一头,善良,的战象，因为它,这是一头,英勇,的战象，因为它,这是一头,忠诚,的战象，因为它,这是一头,坚强,的战象，因为它,（一）感受嘎羧的,“怀旧”“善良”,1、第二天清晨，嘎羧突然十分亢奋，两只眼睛烧得通红，见到波农丁，欧欧地轻吼着，象蹄急促地踏着地面，鼻尖指向堆放杂物的阁楼。,从“欧欧地吼”“急促地踏”这些短语中，我们可以感受到战象想得到象鞍的急切心情。,2、没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久别重逢的老朋友。,从“呼呼吹去”“久久地”“摩挲”“泪光闪闪”这些词语中，我们可以深刻地感受到嘎羧见到象鞍时内心涌动的对辉煌过去的深深留恋与回味！,3、它什么也没吃，只喝了一点水，绕着寨子走了三圈。,从这里我们可以感受到战象已经对村寨和村寨的人们产生了依依不舍之情，它也没有忘记村寨的人们对它的救助，对它无微不至的关怀。,4,、它站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面。然后，它踩着哗哗流淌的江水,发出震耳欲聋的吼叫。,我们可以从“久久凝望”看出它一定又看到了二十六年前惊天地、泣鬼神的一幕。“震耳欲聋的吼叫”，也许是嘎羧在深情呼唤战友们的灵魂，也许又是在诉说对战友的深深怀念。,（二）感受嘎羧的,“英勇”,1、象鞍上留着弹洞，似乎还有斑斑血迹二十六个春秋过去，象鞍已经破旧了，仍显出凝重华贵；嘎羧披挂上象鞍，平添了一股英武豪迈的气概。,从这里我们可以体会到当时战斗的惨烈。战象对战斗记忆犹新，披挂上象鞍有一种无比自豪的感情。这里通过对象鞍和嘎羧的简练描绘，深情赞颂了嘎羧的英雄形象与气概。,2、嘎羧要走的消息长了翅膀似的传遍全寨，男女老少都来为嘎羧送行。许多人泣不成声。村长在嘎羧脖子上系了一条洁白的纱巾，四条象腿上绑了四块黑布。,从“泣不成声”“系纱巾”“绑黑布”我们可以感受到村寨的人们不能忘记战象在战斗中立下的赫赫战功，人们对战象的将要死去表达了极度的悲伤。这里从侧面写出了战象的英勇。,1.,土坑约有三米深,嘎羧卧在 坑 底,侧着脸,鼻子盘在腿弯,一只眼睛睁得老大,凝望着天空.,有谁能如此坦然地面对死亡?有谁能如此完美地走完一生?嘎羧做到了,它终于和那些并肩作战的战友们躺在了一起.,（三）感受嘎羧的,“忠诚”,2.它死了。它没有到祖宗留下的象冢。它和曾经并肩战斗的同伴们躺在了一起。,这里通过写嘎羧的最终归宿，表现了它对同伴的忠诚，对使命的忠诚。,寻找“感动”,课文中还有哪些令你感动、让你深思的语段？请有感情地读一读吧。,小练 笔,1. 嘎羧告别村寨的场面，伫立江滩回想往事的情景，都十分感人。选择一个场景，想象嘎羧的内心感受，写成一篇字左右的片段作文。,2.此时此刻你想用怎样的话来赞颂嘎羧,赞颂这位可歌可泣的英雄呢?请写下你最深切的感受吧!,英雄垂暮近黄泉,重披战甲忆当年,凭吊战场忆战友,庄严归去共长眠,谢谢同学们的合作!,