管理文秘绪论学习课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,演示文档,路漫漫其悠远,少壮不努力，老大徒悲伤,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,管理文秘绪论学习课件,学习,管理文秘,的意义,有关考试,文体学方法概述,三类文体的初步认识,认知类文体语言的美感机制,学习,管理文秘,的意义,1,、匠石与,栎社树,庄子,2,、如何提高写作能力,?,匠石之齐，至于曲辕，见栎社树。其大蔽数千牛，絜,(xi,),之百围，其高临山十仞而后有枝，其可以为舟者旁十数。观者如市，匠伯不顾，遂行不辍。弟子厌观之，走及匠石，曰：,”,自吾执斧斤以随夫子，未尝见材如此其美也。先生不肯视，行不辍，何邪？,”,曰：,“,已矣，勿言之矣！散木也。以为舟则沉，以为棺椁,(gu,),则速腐，以为器则速毁，以为门户则液樠（,m,n,），以为柱则蠹,(d,),，是不材之木也。无所可用，故能若是之寿。,”,匠石与,栎社树,庄子,匠石归，栎社见梦曰：,“,女将恶乎比予哉？若将比予于文木邪？夫柤（,zh,）、梨、橘、柚、果、蓏之属，实熟则剥，剥,(p),则辱；大枝折，小枝泄,(y,),。此以其能苦其生者也，故不终其天年而中道夭，自掊击于世俗者也。物莫不若是。且予求,无所可用,久矣，几死，乃今得之，为予大用。使,予也而有用,，且得有此大也邪？且也,若与予也皆物也,，奈何哉其相物也？而几死之散人，又恶知散木！,”,匠石觉而诊其梦。弟子曰：,“,趣取无用，则为社何邪？,”,曰：,“,密！若无言！彼亦直寄焉，以为不知己者诟厉也。不为社者，且几有剪乎！且也彼其所保与众异，而以义喻之，不亦远乎！,”,匠石与,栎社树,庄子,山木自寇也，膏火自煎,(shao),也。桂可食，故伐之；漆可用，故割之。人皆知有用之用，而莫知无用之用也。,匠石与,栎社树,庄子,“,无用,”,并不是真正的无用，所谓,“,有用,”,和,“,无用,”,乃是人为判断的结果，是人把自己的价值观强加到对象身上。如果我们从另一个角度来看同一个事物，将会有不同的判断。,写作就是这样一门以,“,无用,”,达到,“,有用,”,的学问，是一门具有,大用处,的学问。,匠石与,栎社树,庄子,本门课程的学习目的，是要掌握比较,常用的应用类文章的实际用途及其写作要领,，获取为高级应用型人材所必备的,文章写作能力和文章分析与处理能力,，使,实际写作水平得到一,定程度的提高,，以适应当前和今后在工作、学习以及科学研究中的写作需要，为自己总体工作水平的提高提供必要的保证，并为毕业论文的写作做好充分的知识准备。,学习,管理文秘,的意义,大学毕业生不一定会写小说诗歌，但是一定要写工作和生活中实用的文章，而且非写得既通顺又扎实不可。,”,教育家叶圣陶,应用写作,对体育人的意义,在这个文字密集的社会里，我们比以往任何时候都更需要具备最基本的读写技能。,大趋势,改变我们生活的十个新方向,美国,未来学家,约翰,奈斯比特,应用写作,对体育人的意义,写作能力关系到体育大学生的毕业、就业、生存能力。,应用写作,对体育人的意义,论文：课程论文、毕业论文。,入党：申请书,学生干部：计划和总结,求职：求职信,公务员考试：公文写作,当前我国的体育事业蓬勃发展。我们体育人不仅要成为优秀的运动人才，而且要成为体育文化人。,我们这门课就是要让当代的体育人，不仅仅把体育当成生活方式， 还要把,能说会练又会写,也当一种生活方式。,应用写作,对体育人的意义,谈谈,你现在对本门课的期望。,应用写作,对体育人的意义,写作能力提高的途径,（ 积累，勤练）,学习,管理文秘,的意义,走马红灯，灯红马走，红灯熄灭，走马停步,”,。,飞虎黄旗，旗黄虎飞，黄旗翻卷，飞虎藏身,”,。,有关考试,平时考核：占,50,（学习态度与出勤占,10,，缺一次课扣一分，小组作业及书面作业占,40,）,期末考核：占,50,（采用,闭卷,考试形式）,平时作业要求：纸、笔， 学号,+,姓名（按班级上交）,作业（,1,）口头表达：（小组合作,10,分 ）,（,2,）平时作业。（,30,分）,有关考试,文体学方法概述,写作的概念：是一个运用,语言文字,表达思想和感情,的,创造性,脑力劳动。,(,见课本第,2,页,),文体学方法概述,一位伟大作家最后的胜利是语言的胜利。（法 文论家 托多洛福 ）,语言本身变得与众不同，像是从文学的大厦里走出来，背后给你猛地一戳,“,嘿，听着！我是语言！”,“,语言论转向”,“语言是存在的家园”（海德格尔）；“想象一种语言就意味着一种生活方式”（维特根斯坦）；“语言之外没有世界”（盖奥尔格）。,学习写作的方法：读写结合,写作活动的四个环节,(,顺序,),文体学方法概述,艾布拉姆斯,:,镜与灯,浪漫主义文论及批评传统,文体学方法概述,三类文体的初步认识,（,一个概念、,两种逻辑,、三类文体,）,三类文体的初步认识,（,一个概念、,两种逻辑,、三类文体,）,区分两种逻辑的意义,p10,一个人竞选总统,“,有人打电话问我有多少银子，我告诉他们我是一个穷棒子。我有一个妻子和儿子，他们都是无价之宝。我租了一个柜子，柜子里的书值得我读一辈子。我的脸又瘦又长，且长满胡子，我不会发福而挺着大肚子。我没有可以庇荫的伞子，唯一可以依靠的就是你们。,”,“我很穷，什么也没有，请你们投我一票。”,三类文体的初步认识,什么叫文体？,结论：,同一个意思用不同的话语体系去写，其效果就可能完全不一样。,任何一个人在动笔和说话之前都有两个选择，第一是写什么，第二是怎么写，写什么自然很重要，怎么写更重要。,三类文体的初步认识,文体,（怎么写,),用不同的话语体系编制语言秩序。,style,三类文体的初步认识,19,世纪德国语言学家，文艺理论家威廉,威克纳考证，（,style,）来源于希腊文，后传入拉丁文，最后传入德文，英文。,在希腊文里面，（,ocu,os,）长度大于厚度的不变直线体。,“,木堆,”,石柱,”,，最后为一柄作为写和画用的金属雕刻刀。,在拉丁文,(stilus),里面发展为比喻意义，（,hand,的比喻义）意义有两层：首先为组成文字的一种特定方法。其次，比喻着以文字装饰思想的一种特定的方式。,背景知识：,style,文体：,人们在一定的读写活动中对于文章的适用范围，写作目的，社会功能，思维逻辑，语体风格，表达方式的综合表述。（六个视角）,三类文体的初步认识,文体,审美类,认知类,析理类,三类文体的初步认识,审美类文体,审美：无功利（功利）、形象（理性）的、情感的（认识）。,人们将自己的审美感受写成文章就形成了,审美,类文体。,审美类文体,范围：诗歌，散文，戏剧，小说等,目的：审美,（,）,逻辑特点：比喻的，诗意的，情感的逻辑,真假判断,：“作品中的某一个细节和作品本身所营建的艺术世界是否相吻合”,语体特色：极尽夸张比喻的能事，铺彩摛文，追求大胆新奇，陌生化的效果。,表达方式：叙述，描写，抒情，少量的议论及说明。,曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，,像亭亭的舞女的裙,。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着，有羞涩的打着朵儿的；,正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。,微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一些的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密的挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。,艺术的真实,内蕴的真实（本质），假定的真实（戏剧），（生活的真实）,主观的真实（日出），诗艺的真实（艺术技巧：夸张、荒诞,）。（科学的真实）,刘姥姥只听见咯当咯当的响声，大有似乎打箩柜筛面的一般，不免东瞧西望的。忽见堂屋中柱子上挂着一个匣子，底下又坠着一个秤砣般一物，却不住的乱幌。刘姥姥心中想着：,“,这是什么爱物儿？有甚用呢？,”,正呆时，只听得当的一声，又若金钟铜磬一般，不防倒唬的一展眼。接着又是一连八九下。,陌生化,析理类文体,人们将,析理,活动获得的理论结果写成文章，就形成了析理类的文体。,析理类文体,范围：议论文，学年论文，毕业论文，专业论著，,哲学专著,等等,目的：揭示事物内部的规律。,逻辑特点：自然科学的实证逻辑。,真假判断：严格遵照,“,客观可验证性，定性定量的准确性,”,语体风格：语言要求客观，真实，精确。,表达方式：以议论为主，辅以少量叙述，说明。,认知类文体,人们将意识活动所获取的思想内容写成文章，就够成了认知类文体,。,认知类文体,(p19),范围：常见的日常实用性文体，包括公文类，事务类，个人类文书，经济类应用文，法规类实用文，新闻传播类文体等,目的：传递信息,逻辑特点：科学实证逻辑，,主要来讨论,“,什么是什么,”,一般不太涉及,“,为什么是这样,”,真假判断：定性定量的准确性，客观可验证性。,语体风格：简洁，平实，准确，庄重，大方，谨慎使用副词，形容词，一般不使用夸张和比喻等修辞手法。,表达方式：以叙述，说明为主，辅以少量议论。,公文：报告、请示、通知、通报、函、会议纪要,事务文书：计划、总结、调查报告、简报,专用文书,：（财经文书）,经济合同，（法规文书）条例、规定,个人文书：日记、申请书、求职信、述职报告、读书笔记,传播类应用文：消息、通讯、广告和广告文案,从六个角度区分三类文体，是为了使大家形成一个,自觉的文体意识,，能够在平时的读写活动中做到,“,得体,”,二字。,总结 ；语言是思想的外衣，而文体就是这外衣的独特款式。,“,文体就是,恰当场合的恰当的词,”,英国,18,世纪著名作家斯威夫特,给某位后来任圣职的青年绅士的信,三类文体的初步认识,小结：三类文体都是,“,有意味的形式,”,三类文体的初步认识,“有意味的形式”是,英国艺术家克莱夫,贝尔,艺术,中提出一个重要的命题。,“,在各个不同的作品中，线条色彩以某种特殊方式组成,某种形式或形式的关系,，激发我们的审美感情。这种线、色的关系和组合、这些审美的感人的形式，我视之为有意味的形式。,“,有意味的形式就是一切艺术的共同本质,。,”,意味与形式存则俱存，亡则俱亡。,三类文体的初步认识,美在关系说,母亲的故事,美是不能孤立起来考察的，一个事物的美不美取决于它处在何种环境中，与周围环境构成何种关系，还要看它是对谁而言，欣赏它的是哪个主体。,三类文体的初步认识,便条,我吃了你放在冰箱里的梅子。它们大概是你留着早餐吃的。请原谅，它们太可口了，那么甜，又那么凉。,思考,1,三类文体的初步认识,便条,我吃了,放在,冰箱里的,梅子,它们,大概是你,留着,早餐吃的,请原谅,它们太可口了,那么甜,又那么凉,This Is Just to Say,I have eaten,the plums,that were in,the icebox,and which,you were probably,saving,for breakfast,Forgive me,they were delicious,so sweet,and so cold,思考,2,三类文体的初步认识,思考,3,三类文体的初步认识,总结 ：任何形式背后都蕴藏着深刻的意味，需要我们用心思考。我们当代大学生就是要有一种敢于思考，敢于批评的勇气和胆识。,三类文体的初步认识,准确,庄重,简明 实用,认知类文体语言的美感机制,准确（,语言文字,）,1.,避免使用错别字,2.,防止出现语法错误,3.,使用标点符号要规范,认知类文体语言的美感机制,现代汉语词典,中读,yi,音的字有,164,个：意、已、以、乙、移、衣、伊、揖、仪等,新华字典,中读,shi,音的字有,60,个：拾、史、驶、矢、市、诗、实、尸、狮、什、石等,同音字多 同音词多,现代汉语词典,中读,shishi,音的词达,21,条：诗史、师事、失事、失势、施事、失时、失实、实施、时时、时式、时世、时事、时势、史诗、史实、矢石、视事、世事、事实、适时、誓师,同音字多 同音词多,某师服务社（付）主任付志光，一贯认真（付）责，廉洁奉公。他原来在（付）食组当（付）组长，经常与（付）近地方的（付）食品厂的师（付）打交道，地方为多推销产品，一次送给他一（幅）皮手套，他谢绝了,他要把入党誓言（赋）诸行动。,某师服务社副主任付志光，一贯认真负责，廉洁奉公。他原来在副食组当副组长，经常与附近地方的副食品厂的师傅打交道，地方为多推销产品，一次送给他一副皮手套，他谢绝了,他要把入党誓言付诸行动。,沁,阳,差之毫厘 谬以千里,泌,阳,秦爱媵,(y,ng),贱女,昔日穆公嫁女儿怀赢,(y,ng),给晋公子，准备了非常丰厚的嫁妆，光穿着有华丽衣裳的陪嫁女妾就有,70,人之多。新嫁到晋国时，晋国人看到陪嫁的女子都那么漂亮，于是都想找个陪嫁的女妾抢回家去，却认为秦国的国主还不如女妾漂亮，而轻贱秦国的国主。,认知类文体语言美感机制,简洁,简洁而内容丰富,言简意赅,短而不缺 短而不漏 篇无累段 段无累句,句无累字,认知类文体语言美感机制,简洁,简洁是智慧的结晶,莎士比亚,枯藤老树昏鸦，,小桥流水人家，,古道西风瘦马，,夕阳西下，,断肠人在天涯。,马致远,秋思,认知类文体语言美感机制,简洁,一个中文系的大学生，分配到企业担任秘书以后不久，在撰写全厂全年工作总结的开头时，这样写道：,“,嘀嗒,、,嘀嗒,！时间如白驹过隙，一年的时间在转瞬间消失了。这一年中，在党的改革、开放方针的指引下,我厂面向辽阔奔腾的大渤海，背靠日夜火车如梭的京山铁路大动脉，紧把着首都、天津的大门口,”,思考： 他写得是否妥当？,认知类文体语言美感机制,庄重,使用书面语言,要使用标准语言（不能使用方言）,语言要实在，言之有物,少用“特大调”,认知类文体语言的美感机制,庄重,“,橡皮筋,”,语言,特大调和最大调，有损于公文的庄重和平实。,特大盗窃案，特大贪污案、特大受贿案、特大文艺晚会,最著名的,这本书在全国最有影响。这是一种最有效的解决办法。,认知类文体语言的美感机制,庄重,有关体育的三类文体欣赏,体育颂,法 顾拜旦,啊，体育，,天神的欢娱，生命的动力。,你猝（,c,）然降临在灰蒙蒙的林间空地，,受难者激动不已。,你像是容光焕发的使者，,向暮年人微笑致意。,你像高山之巅出现的晨曦，,照亮了昏暗的大地。,皮埃尔,德,顾拜旦（,Pierre de Coubertin,，公元,1863,年,1937,年），出生于法国巴黎的一个贵族家庭。是一位历史学家、教育家、人文主义者，也是国际奥委会的创始者之一。顾拜旦热衷于教育和体育事业，,1893,年，在他的不懈努力下，奥林匹克复兴大会在巴黎召开，并决定,1896,年,4,月在希腊举行第一届现代奥运会。,1912,年在瑞典,斯德哥尔摩,举行的第五届奥运会上，顾拜旦针对当时体育竞赛中的一些弊端，发表了著名的诗作,体育颂,，获得了该届奥运会文艺比赛的金质奖章。顾拜旦担任国际奥委会主席之职长达,27,年之久，终生倡导奥林匹克精神，被誉为,“,奥林匹克之父,”,。,啊，体育，你就是美丽！,你塑造的人体变得高尚还是卑鄙，,要看它是被可耻的欲望引向堕落，,还是由健康的力量悉心培育。,没有匀称协调，便谈不上什么美丽。,你的作用无与伦比，,可使二者和谐统一，,可使人体运动富有节律，,使动作变得优美，,柔中会有刚毅。,啊，体育，你就是正义！,你体现了社会生活中追求不到的公平合理。,任何人不可超过速度一分一秒，,逾越高度一分一厘。,取得成功的关键，,只能是体力与精神融为一体。,啊，体育，你就是勇气！,肌肉用力的全部含义是敢于搏击。,若不为此，敏捷、强健有何用？,肌肉发达有何益？,我们所说的勇气，,不是冒险家押上全部赌注似的蛮干，,而是经过慎重的深思熟虑。,啊，体育，你就是荣誉！,荣誉的赢得要公正无私，,反之便毫无意义。,有人耍弄见不得人的诡计，,以此达到欺骗同伴的目的，,他内心深处却受着耻辱的绞缢。,有朝一日被人识破，,就会落得名声扫地。,啊，体育，你就是乐趣！,想起你，内心充满欢喜，,血液循环加剧，思路更加开阔，,条理愈加清晰。,你可使忧伤的人散心解闷，,你可使欢乐的人生活更加甜蜜。,啊，体育，你就是进步！,为人类的日新月异，,身体和精神的改善要同时抓起。,你规定良好的生活习惯，,要求人们对过度行为引起警惕。,你告诫人们遵守规则，,发挥人类最大能力，,而又无损健康的肌体。,啊，体育，你就是培育人类的沃地！,你通过最直接的途径，,增强民族体质，,矫正畸形躯体，,防病患于未然，,使运动员得到启迪：,希望后代长得茁壮有力，,继往开来，夺取桂冠的胜利。,啊，体育，你就是和平！,你在各民族间建立愉快的联系。,你在有节制、有组织、有技艺的体力较量中产生，,使全世界的青年学会相互尊重和学习，,使不同民族特质成为高尚而和平竞赛的动力。,本文译著发表于,1982,年第,8,期,新体育,杂志。原文是顾拜旦于,1912,年斯德哥尔摩第五届奥林匹克运动会上，用一个法国名字和一个德国名字,霍罗德,和,艾歇巴赫,发表的，根据国际奥委会委员、匈牙利人梅佐的解释，这个名字暗指即使像法、德这样有着世仇的国家，也能在奥林匹克大家庭中，增进相互了解而友好相处。,说不行的人永远不行,美 鲍勃,摩尔,里维伦德,鲍勃,理查德是一个成功者。他曾在奥运会上得过冠军。,理查德得冠军的秘密是,:,决定试一试，并且马上行动。早在幼年，他就懂得,:,要实现某种目标，首先必须这样想，其次必须这样做。,理查德,13,岁时下决心当一名杰出运动员。他选择了撑竿跳高，训练时间超过了,l,万小时，他从,1,万小时的训练中悟出了一个“秘密”,:“,你希望做什么,你决定做什么,决定你能够做到什么。”,“但是，”你或许提出疑问，“理查德身体健康，四肢发达，天赋良好，这才是他成功的原因。”不对，任何确立了生活目标的人只有不懈地努力工作才会成功。,让我们看一看一位身体不像理查德那样健壮的运动员吧。这位叫登普西的运动员生下来时右脚只有一半，右手变形，可是从小他的父母就帮助他树立起这样的信念,:“,我是能够做事的，我会有成就的。”,他和其他孩子一样参加了童子军，他不顾残疾坚持和他们一起参加行程,10,英里的野营活动。长大后，他决定去打橄榄球。经过不断地练习，他掌握了打球的技术。于是，他申请加入新奥尔良的职业橄榄球队。教练劝他不要参加，而他坚持要求，教练不得不让他当候补射手。起先，他们只不过想让他试一试，可没想到，他的球艺竟丝毫不比健康球员逊色。他可以把球踢进,50,米外的球门里，他们就让他在各种表演赛中出场。他越踢越好，一场共得了,99,分。一场关键性的比赛真正考验了他。当时新奥尔良队落后,1,分，比赛只剩下最后几秒钟了，可全体队员还没过,45.72,米线，正巧对方犯规，教练换上了汤姆,登普西踢任意球，登普西一记猛射，球从,57,米外直飞球门，中了,!,结果新奥尔良队以,19,比,17,获胜。,看来，登普西和理查德的认识是正确的,：人能够做到他们想做而努力去做的事。而说不行的人却永远不行。,