资源描述
单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,什么是儿童技能教养法？,每一个孩子在他们成长的某个阶段都会经历一些问题，如恐惧、坏习惯、学习障碍等，,绝大多数都会随着他们的成长而自动消失。,而有些问题却会持续相当长的时间。,儿童技能教养法就是这样一套方法，教会你,用积极快乐的方式通过帮助孩子学习新技能来克服问题。,一、简介儿童技能教养法,创立人：,本,富尔曼,芬兰,焦点解决短期心理治疗大师,形成于,1990,年。,风靡全球,22,个国家。,二、理论精华,米尔顿,.,艾里克森是,催眠和隐喻故事,杰伊,.,哈利,战略治疗,史蒂夫,.,德,.,沙泽尔和仁书,.,金,.,伯格,焦点解决方案的治疗,麦克,.,怀特 （,Michael White,）和 大卫,.,爱普斯顿（,David Epston,）,叙事心理治疗学派,三、什么是儿童技能教养法,?,儿童技能教养法是以孩子为中心，在家,庭、朋友以及其他跟孩子亲近的人的帮,助下，一步步地帮助儿童通过学习技能,来克服其自身的情绪和行为问题的方法。,儿童技能教养法能解决什么问题？,儿童技能教养法适用于很宽的范畴，比,如解决恐惧、,行为混乱、无法专注、坏,习惯、乱发脾气,以及跟,吃饭,、睡觉、上,厕所有关的各种问题等等。,甚至可以说儿童技能教养法适应于解决,任何问题，因为通过学习某种所需要的,技能，儿童的问题都可以,被解决或者改,善,。,四、孩子的哪些行为不被接受？,恐惧,烦 躁,压抑,逃避压力,模仿大人行为,不愿意一个睡,赖床,多动,攻击,不肯穿衣服,不良饮食习惯,暴食,不良学习姿势,上课吃零食,不礼貌,房间脏乱差,耍脾气,还有哪些问题呢？,请大家俩俩互相讨论！,儿童技能教养法,富有创意和有趣的，与孩子,一起寻找解决方案的一个方法。,儿童技能教养法的特征,需要,新的思维方式,：聚焦于孩子需要学习的技能，而不是存在的问题。,避免了“责备风暴”。,孩子从头到尾积极参与到跟他们相关的所有决策中。,“公开谈论”学习的技能。,五、儿童技能教养法的十五步,第二步：跟孩子商定，他想学习的技能。,第三步：,帮助孩子看到所学技能给他和别人带来的好处。,第四步：让孩子给技能起个名字。,第一步：,把问题变为能够学习的技能。,第五步：,请孩子选一个可以帮助学习技能的魔法宝贝。,第六步：让孩子邀请他身边的人成为他的支持者。,第七步：,让支持者告诉孩子为什么他们对他的学习充满信心。,第八步：如果他们掌握了这个技能，跟孩子一起设计如何庆祝。,第九步：,让孩子演示一下，掌握了这个技能时是怎样表现的。,第十步：帮助孩子告知大家，让大家都知道孩子正在学习的技能。,第十一步：,给孩子创造机会去练习和表演他有多棒。,第十二步：让孩子告诉你，万一忘记了他所练习的技能，该怎么,提醒他。,第十三步：,庆祝时，请孩子感谢所有支持者的支持。,第十四步：给孩子创设机会，把这个技能传授给其他孩子。,第十五步：,探讨下一个要学习的技能。,第一步：把问题转化为技能,每一个问题的背后都有一个需要学习的技能,；掌握这个技能，问题就随之解决了。,把“不要”变成“要”。,把孩子的问题转变为要学习的技能，,可以先将问题列一个清单，然后再用,委婉的语言讲问题换一种说法。,第二步：商定要学习的技能,孩子是没有问题的,，有时候他们需要的只是加强一两项技能而已。,跟孩子讨论，并商定他要学习的第一个技能。,可以先问他“有没有什么东西或者能,力是你觉得比较难或者希望自己能够,学到的？或者是提高的？”或者是,“我希望你在,方面变得更好。”,第三步：探索拥有该技能的好处,帮助孩子明白,拥有该项技能的好处,，孩子越是了解学习该技能带来的好处，积极性就越高。,“你能从技能学习中获得好处？”,“为什么学习这个技能对你这么重要”,“为什么大家希望你学习这个技能？”,第四步：给技能起个名字,让孩子给技能,起个名字,。,名字来源：宠物、动画片角色、游戏等,第五步：选择一个魔法宝贝,让孩子选择一个动物，或其他什么生物，来,支持他学习技能,。,魔法宝贝来源：动物、英雄,/,偶像、电影人物、动画片角色、游戏等,第六步：招募支持者,请孩子邀请一些人做,他的支持者,。支持者通常是那些非常了解孩子，或日常生活中与孩子有接触的人，如：父母亲、老师、祖父母等，还有孩子的同伴、同学、年龄相仿的亲戚孩子等。,第六步：招募支持者,*赞赏孩子学习这项特殊技能的决定；,*帮助孩子看到技能学习带来的诸多好处；,*对孩子的进步感兴趣，显示关注；,*恭贺孩子取得的成就；,*就如何学习技能给孩子出主意；,*需要时，提醒孩子；,*当孩子学成之后，跟孩子一起庆祝。,第七步：建立信心,当孩子感觉到其他人相信他能学会这个技能的时候，就会,确信自己学得会,。,让孩子相信他有能力学会这个技能。,如何建立信心？只要简单地让支持者告诉孩子为什么他们相信他能够学会这个技能。,第八步：策划庆祝的方式,提前策划庆祝等于,给孩子一个暗示：他一定能学会这个技能。,有些孩子不想公开庆祝（如：学会单独睡觉、不尿床等技能）,即使是大孩子也想要,庆祝,。,第九步：假如，预演,让孩子演示一下，假如学会了他是,怎样表现的。,第十步：广而告之,告诉大家孩子正在学习什么技能，只有知道孩子在学习什么技能，,大家才能够很好地支持他。,第十一步：练习、练习、再练习,跟孩子商量好他该,怎样练习这个技能,，帮孩子找到一个方法。,为了有效果，练习一定要足够地频繁和持续。,练习技能最好的方法就是演练。,让孩子自己想出练习技能的主意（角色扮演、表演或游戏等）,练习技能需要花费时间（至少每天一次或更多）,练习要循序渐进。,第十二步：提醒,把有时的退步看成是一时的忘记，而不是问题的复发。,让孩子告诉你，他希望别人在他忘记技能,时,如何提醒他。,第十三步：庆祝,孩子一旦,掌握了技能就应该庆祝,。,让孩子感谢那些在他的技能学习过程中帮助过他的人。就像分享一个魔法蛋糕,分享得越多，那个蛋糕就越大，也越漂亮。,孩子熟练掌握某种技能后的庆祝会，,中间可以问孩子一些问题，例如：谁帮助过你练习技能？是怎么帮助你的？,你想如何感谢他们呢？同时教会孩子如何感恩。,第十四步：把技能教给别人,学习的最好方法就是把学到的交给别人,，鼓励孩子把技能教给其他孩子。,第十五步：探讨下一个技能,对孩子来说，生活本来就是一个学无止境的学习历程。,学得越多，学习就越容易。,第一步：找出一个你亲子互动中存在的问题。,第二步：将问题转化成学习的技能。,第三步：所学技能给你和别人带来的好处。,第四步：给技能起个名字。,第五步：选一个可以帮助学习技能的魔法宝贝。,第六步：邀请你身边的人成为你的支持者。,第七步：让支持者告诉你为什么他们对你的学习充满信心。,第八步：如果你掌握了这个技能，你打算如何庆祝。,第九步：演示一下，掌握了这个技能时你是怎样表现的。,第十步：告知大家，让大家都知道你正在学习的技能。,第十一步：创造机会去拟定计划、练习和表演你有多棒。,第十二步：万一忘记了你所练习的技能，别人该怎么提醒你。,第十三步：庆祝时，请你感谢所有支持者的支持。,第十四步：当你学会后，把这个技能传授给别人。,第十五步：探讨下一个要学习的技能。,成人技能学习,15,步骤：,三个阶段：,确定期：,1,、,2,、,3,、,4,、,5,、,6,、,8,练习期,：,7,、,9,、,10,、,11,、,12,庆祝期：,13,、,14,、,15,大家谈谈对这个技能的感觉？,它的特色在哪里？,儿童技能教养法提倡的新理念,1,、把焦点聚焦在解决问题上，把所有人都变成资源。,6,、关注进步，抓住每一个细微的进步。,5,、帮助孩子探索他自身的愿望，自始至终启动学习意愿。,4,、关注孩子而不是家长，并由此来带动整个家庭的变化。,2,、当把孩子的问题转化为学习技能后，可以公开的谈论。,3,、用搞笑轻松的方式来呈现，让学习过程充满乐趣。,教养法中“看待孩子”的新理念,1,、孩子们生来就具足资源，他们能够克服自己的困难，能够自己解决自己的问题。,2,、孩子有唤醒自己的内在力量，并有能力把自己变得更好，更快乐。,3,、孩子不仅仅是被抚养、被教育的对象，他们是这个技能学习的合伙人，他们可以积极地参与所有决策。,重点分享三个关键点,一）如何把问题转换成需要学习的技能,1,、找到行为背后的心理原因（正向词汇）,2,、把问题细切成具体可行的行为,1,、打扰课堂秩序、自制力差,3,、暴力倾向，常攻击别的孩子,课间休息后准时回到教室,2,、注意力缺损多动障碍，表现为：易争吵、易情绪化、多动、打人、易冲动,讨论后：,A,学习能坐久一点，并慢慢加长时间,B,在学校，讲话之前举手请求许可,C,学习友善对待身边的小伙伴,D,允许大人讲完他们要讲的话不打断别人,当别人讲话时，我要更有耐心,他想学习控制自己的愤怒，保持冷静,5,、总是说脏话、骂人,4,、不交作业,按时完成老师布置的作业,学习如何得体的说话,7,、害羞不敢表达,6,、课堂上总是抢着回答，不给别人机会,“允许他人做第一”的技能,有信心在众人面前讲话,8,、,3,岁，总是尿湿裤子,10,、,2,岁，只要妈妈在家，总是缠着妈妈,9,、,4,岁，父母到幼儿园接孩子，孩子总是磨蹭拖拉不肯走,每个活动结束时，停下来，感受自己的身体。,父母来接时，学会很快穿好衣服跟父母回家。,学习独处,20,分钟,二）沟通时，如何创设一个和谐氛围,三）几个需要注意的小细节,1,、借助第三个人的话来夸赞表扬。,2,、如何选支持者。,3,、广而告知，可以告诉多少人。,5,、要有肢体语言的配合。,4,、练习：可以做计划表，也可以做进步记录日志，或是角色扮演,两人一组，体验练习,网址：,书目：从故事里学儿童技能教养法,儿童技能教养法,推荐的网站和书籍,我的信念是：孩子们生来就具足资源，他们能够克服自己的困难，能够自己解决自己的问题。,我们的职责不是解决他们的问题而是欣赏他们的天赋，为他们的创造力注入活力，这样我们就可以尽力做到不干扰孩子的成长之路了。,本,.,富尔曼,结束语：,爱，回家！,谢谢！,
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