落的结构1234

*,1.,群落是一定地域内所有生物的集合。,2,丰富度是群落中物种数目的多少。,3,群落的种间关系有捕食、寄生、竞,争和互利共生等。,4,群落的空间结构有垂直结构和水平结构。,5,影响植物分层现象的主要原因是阳光，,影响动物垂直分层现象的主要因素是,食物和栖息空间。,6,丰富度的统计方法有记名计算法和目测估计法。,5,1,、不同群落在物种组成上有哪些差别？,2,、种间关系主要有哪几种类型？,3,、群落的空间结构是怎样的？,本节聚焦,5,上图展示了在池塘水面、水中、水底生活的多种生物。,你能说出这个池塘中生活着多少个种群吗？,思考：图中有多少种群？,所有这些种群的集合称为“,群落,”,6,7,同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合，叫做,群落,。,例：一个池塘中的鱼类是一个种群，还是一个群落，或都不是？,包括这个区域内所有有生命的物质,群落,的,概念,7,是指在一定空间内所有生物,种群,（动物、植物、微生物）,的集合体,，它具有一定的,结构,、,种类构成,和,种间相互关系,，并在环境条件相似的地段可以,重复出现,。组成群落的物种不是一种随意组合，而是通过,长期发展和自然选择,保存下来的。实际上，群落就是各个物种适应环境和彼此相互适应过程的产物。,-,浙科版教材的解释,群落的概念,8,研究池,塘群落,种群种类,优势种群,群落演替,种间关系,群落的,空间结构,池塘的范围和边界,一、群落水平上研究的问题,种群位置,9,群落的物种组成,自读教材,夯基础,1,群落及其物种组成,判断正误,(1),一定地域内所有动物和植物构成群落。,(,),(2),群落中物种数目越多，丰富度越高。,(,),(3),一般地，越靠近热带地区，物种越丰富。,(,),1,判断下列各实例中，哪些是群落。,(1),无菌培养基上接种后长出的大肠杆菌菌落。,(2),无菌培养基污染后长出的菌落。,(3),鄂尔多斯草原上所有的动物和植物。,提示：,(2),是群落，,(1),和,(3),不是群落。,跟随名师,解疑难,1,生物个体、种群和群落的关系,2,试用曲线表示海拔高度与物种丰富度的关系。,提示：,1,、如何解释资料,1,中的实验结果？,2,、分析猞猁和雪兔种群数量的波动情况，你能发现什么规律？,3,、猞猁的存在对整个群落的稳定可能起什么作用？,4,、资料,1,和资料,2,中，两个种群之间的相互作用结果有什么不同？,资料分析,阅读课本P72,14,两种草履虫单独培养和混合培养时种群个体数量发生动态变化的原因是什么？,资料,1,15,资料分析讨论提示：,1.,在合适的条件下，大草履虫和双小核草履虫均能正常生长繁殖。由于这两种草履虫具有相似的生活习性（尤其是能以同一种杆菌为食），当它们被放在同一个容器中培养时，起初两种草履虫的数量较少，而食物（杆菌）数量较多，因此表现为两种草履虫的种群数量均增加。但是，随着两种草履虫数量的增加，相互之间对食物的争夺表现为大草履虫处于劣势，双小核草履虫处于优势。随着双小核草履虫数量的增加，争夺食物的优势越来越大，最终大草履虫失去了食物来源而灭亡。两种草履虫没有分泌杀死对方的物质，进一步证明了该实验结果缘于,两种草履虫争夺资源，这就是竞争。,16,2.90,多年的调查研究表明，猞猁和雪兔种群数量之间存在相关性。例如，从,1845,年到,1855,年间，猞猁数量的增加导致雪兔减少；而雪兔的减少，又会造成猞猁减少，之后雪兔又大量增加。从多年的调查看，,雪兔和猞猁相互制约，使它们的种群数量保持在一定范围内波动。,17,生物数量,时间,生物,A,生物,B,兔,猞,捕食,用曲线,(,座标,),表示出二者的关系,18,2,种间关系,连线,3,由于过度密植，玉米植株相互争夺养料和空间等，它们之间构成竞争关系吗？试分析原因。,提示：玉米与玉米之间不构成竞争，因为这是同一物种，而竞争是指种间关系即不同物种之间，所以玉米之间的争夺资源应属于种内斗争。,牛吃草属于什么关系？牛喝水呢？,2,种间关系,关系,名称,数量坐标图,特点,举例,寄生,对寄主有害，对寄生生物有利。如果分开，则寄生生物难以单独生存，而寄主会生活得更好,蛔虫与人；菟丝子与大豆；噬菌体与被侵染的细菌,特别提醒,(1),同种生物之间因争夺配偶和食物等而发生的斗争属于_斗争，不是竞争。,(2),种内关系包括_ 和_ 等。,种内,种内斗争,种内互助,生物的种间关系,寒带针叶林中两个动物种群,(N,1,、,N,2,),的数量变化如下图所示，据图判断这两个种群的关系是,(,),A,捕食关系，,N,1,为捕食者，,N,2,为被捕食者,B,捕食关系，,N,2,为捕食者，,N,1,为被捕食者,C,竞争关系，,N,1,为竞争中的胜利者，,N,2,为失败者,D,共生关系，,N,1,、,N,2,彼此依赖，相互有利,B,1.,森林的垂直结构是怎样的？,2.,森林垂直结构的形成与光有怎样的关系？,3.,垂直结构的意义？,四、群落的空间结构,垂直结构,水平结构,空间结构,28,(,一,),群落的垂直结构,层次性,矮木层,灌木层,草本层,地表层,-,B,C,D,E,树冠层,(,乔木层,),A,1.,森林群落,:,29,群落的垂直结构,垂直方向上的分层现象,A,B,C,D,A,草被层；,B,灌木层；,C,下木层；,D,林冠层,植物群落的分层现象,陆地群落的分层与,光,的利用有关，群落层次主要是由植物的生长型和生活型所决定。,动物群落的分层现象,陆地动物群落的分层主要与,食物,有关，其次与不同层次的微气候条件有关。,水生群落的分层现象,与,阳光、温度、食物和溶氧,等因素有关。,30,森林垂直结构的意义,:,a.,显著提高了利用阳光等环境资源的能力,b.,为动物创造了多种多样的栖息空间和食物条件,在群落中，,植物,起主导作用，动物、微生物随着植物的分布而分布,31,群落的结构,自读教材,夯基础,(1),形成原因：在群落中，各个,分别占据了不同的,。,(2),类型：,生物种群,空间,1,竹林中竹子高低错落有致，是群落在垂直结构上的分层现象吗？,提示：,不是。竹林中竹子是种群，而不是群落。,2,群落中动物的垂直结构与植物的垂直结构有何关系？,提示：,植物的垂直分层现象决定了动物的垂直分层现象，因为植物的分层现象是由于阳光等因素，动物的分层是由于植物给其提供了不同的栖息空间和食物。,群落的空间结构,下图,a,、,b,、,c,代表的是在,200 m,3 800 m,的海拔高度内，山坡,a,、森林,b,、海洋,c,三个不同的自然区域内植物的分布状况。据此判断下列选项中正确的是,(,),A,在,200 m,3 800 m,范围内，不同区域内植物的种类出现了很大的差异，温度是影响分布的主要生态因素,B,a,处不同高度的山坡上分布着不同的植物类群，这说明群落具有垂直结构,C,b,、,c,处的植物在垂直方向上都具有明显的分层现象，这说明群落具有垂直结构,D,影响,b,处植物出现明显分层现象的主要因素是水分,c,说明生物群落在垂直方向上具有分层现象的是,(,),A,森林中有乔木层、灌木层、草本层和地被物层,B,森林中的树木的间隙有较多的灌木和草丛,C,一片竹林中的竹子高矮不一,D,鹿群中有的鹿高，有的鹿矮,A,解析：,森林中有乔木层、灌木层、草本层和地被物层，表示在不同的高度上分别有不同的生物，为群落的垂直分层现象；森林中的树木的间隙有较多的灌木和草丛，表示在同一高度上分布有不同的生物，为群落的水平分布；一片竹林中的竹子高矮不一，鹿群中有的鹿高，有的鹿矮都为同一种群中的个体差异，不是群落的特征。,答案：,A,跟随名师,解疑难,1,群落结构形成原因及意义,(1),形成原因：与环境中的_有关，群落结构的具体表现都是在长期_基础上形成的对环境的适应。,(2),意义：有利于提高生物群落整体对_的充分利用。,生态因素,自然选择,自然资源,2,群落的垂直结构,(1),生物群落的垂直结构主要指群落的分层现象。,(2),生物群落的垂直分层现象的影响因素：,影响森林中植物垂直分层现象的因素主要是_；,影响森林中动物垂直分层现象的因素主要是_和_。因此也可以说植物的垂直分层现象决定了动物的垂直分层现象。,阳光,栖息空间,食物条件,3,水平结构,(2),影响因素：地形变化、土壤湿度和盐碱度差异、光照强度的不同、生物自身生长特点的不同、人与动物的影响等。我国南北群落水平结构的差异主要受_影响，而东西群落水平结构的差异主要受_的影响。,温度,水分,特别提醒,(1),群落的层次性越明显，分层越多，群落中的动物种类也_。草原的层次比较少，动物的种类也比较少；森林的层次比较多，动物的种类也比较多。,(2),影响高山植物和水生生物空间结构的主要因素是_。,温度和光照,越多,土壤中小动物类群丰富度的研究,1,探究原理,填空,(1),调查方法：常用,的方法进行采集、调查。,(2),丰富度的统计方法一般有两种：一是,；,二是,。,取样器取样,记名计算法,目测估计法,自读教材,夯基础,2,探究步骤,填空,1,进行土壤中小动物类群丰富度的研究时，为什么不适于用样方法或标记重捕法进行调查？,1.提示：样方法和标记重捕法主要用于研究种群密度，是在种群水平上研究动物数量特征的，而丰富度是从群落水平上研究物种数目的。,2,吸虫器的设计原理是什么？,2.提示：是利用土壤动物具有趋暗、趋湿、避高温等习性设计的。,跟随名师,解疑难,1,实验用具分析,采集小动物的两种方法所用方法所用到的仪器,(1),诱虫器,(A,图,),：,诱虫器中的电灯是发挥作用的主要装置，因土壤动物具有_的习性，远离光源、热源。,(2),吸虫器,(B,图,),：,吸虫器中纱布的作用是防止_，将其收集在试管中。,趋暗、趋湿、避高温,将土壤小动物吸走,2,研究过程中的注意事项,(1),从不同营养环境中采集的土壤样本要分别统计，如实记录。,(2),尽可能多地收集小动物。,(3),同样营养土壤，多组同学进行统计比较。,(4),识别命名要准确。,3,实验结果分析,组成不同群落的优势种是不同的，不同群落的物种丰富度是不同的。一般来说，环境条件越优越，群落发育的时间越长，物种越多，群落结构也越复杂。,生物的种间关系,寒带针叶林中两个动物种群,(N,1,、,N,2,),的数量变化如下图所示，据图判断这两个种群的关系是,(,),A,捕食关系，,N,1,为捕食者，,N,2,为被捕食者,B,捕食关系，,N,2,为捕食者，,N,1,为被捕食者,C,竞争关系，,N,1,为竞争中的胜利者，,N,2,为失败者,D,共生关系，,N,1,、,N,2,彼此依赖，相互有利,思路点拨,精讲精析,从两种群的数量及其变化规律入手，通过分析生态系统中两种群的关系来解答该题。从曲线可以看出，两曲线发生周期性变化，分析曲线的每一个周期，发现总是,N,1,种群数量增长以后，,N,2,种群数量随之增长，说明,N,2,以,N,1,为食物。两种群若存在竞争关系，一个种群的增长可导致另一个种群的减少。两种群若存在互利共生关系，则两曲线呈平行关系。,答案,B,(1),互利共生曲线,同步性变化,(,同生共死,),；,(2),捕食曲线,不同步变化的此消彼长,(,不会导致某种生物灭绝,),；捕食坐标曲线中捕食者与被捕食者的判定：,从最高点判断，捕食者数量少，被捕食者数量多；,从变化趋势看，先达到波峰的为被捕食者，后达到波峰的为捕食者，即被捕食者变化在先，捕食者变化在后。,(3),竞争曲线,看最终结果，一种数量增加，另一种下降甚至降为零，只要曲线中提示两种生物有共同的空间或食物，则必为竞争，竞争激烈程度取决于空间、食物的重叠范围。,群落的空间结构,下图,a,、,b,、,c,代表的是在,200 m,3 800 m,的海拔高度内，山坡,a,、森林,b,、海洋,c,三个不同的自然区域内植物的分布状况。据此判断下列选项中正确的是,(,),A,在,200 m,3 800 m,范围内，不同区域内植物的种类出现了很大的差异，温度是影响分布的主要生态因素,B,a,处不同高度的山坡上分布着不同的植物类群，这说明群落具有垂直结构,C,b,、,c,处的植物在垂直方向上都具有明显的分层现象，这说明群落具有垂直结构,D,影响,b,处植物出现明显分层现象的主要因素是水分,思路点拨,精讲精析,答案,C,选项,分析,A,项错误,c,处藻类植物的分层现象是受光质,(,波长,),影响的,B,项错误,由于地形的起伏引起不同高度的山坡上温度不同，因而有不同植被分布，应属于群落的水平结构,C,项正确,森林和水域不同深度具有明显的分层现象,D,项错误,b,处植物出现明显分层的主要影响因素是光照强度,说明生物群落在垂直方向上具有分层现象的是,(,),A,森林中有乔木层、灌木层、草本层和地被物层,B,森林中的树木的间隙有较多的灌木和草丛,C,一片竹林中的竹子高矮不一,D,鹿群中有的鹿高，有的鹿矮,解析：,森林中有乔木层、灌木层、草本层和地被物层，表示在不同的高度上分别有不同的生物，为群落的垂直分层现象；森林中的树木的间隙有较多的灌木和草丛，表示在同一高度上分布有不同的生物，为群落的水平分布；一片竹林中的竹子高矮不一，鹿群中有的鹿高，有的鹿矮都为同一种群中的个体差异，不是群落的特征。,答案：,A,1,土壤小动物类群丰富度的调查。,2,探究影响种间关系的因素。,3,探究影响群落空间结构的因素。,典例剖析,单细胞铜绿微囊藻大量繁殖可形成水华，受到广泛关注。,有人提出假设：粉绿狐尾藻能产生化学物质抑制铜绿微囊藻的生长。请利用下列实验材料用具，完成实验设计，探究该假设是否成立。,材料用具：铜绿微囊藻，粉绿狐尾藻，用于配制,X,培养液,(,适合铜绿微囊藻生长,),的各种无机盐，,500 mL,锥形瓶，蒸馏水，显微镜，血细胞计数板，盖玻片，玻璃缸，微孔滤膜,(,可以除菌,),等。,实验步骤：,(1),材料准备：在装有,7 000 mL,蒸馏水的玻璃缸中种植一定数量且生长良好的粉绿狐尾藻，在适宜条件下培养,8 d,。准备接种用的铜绿微囊藻。,(2),培养液配制：用微孔滤膜过滤玻璃缸中的水，用滤液配制,X,培养液，另用,_,配制,X,培养液。,(3),取,6,只锥形瓶，分两组。在,3,只对照组锥形瓶中分别加入,150 mL_,，在,3,只实验组锥形瓶中加入,_,。,(4),接种与培养：在,6,只锥形瓶中分别加入,_,_,。,(5),将上述锥形瓶置于相同且适宜的条件下培养,8 d,。,(6),观察与统计：每天定时用血细胞计数板对,6,只锥形瓶内铜绿微囊藻细胞进行计数，计算平均值，比较两组间的差异。,若假设成立，则实验结果是,_,_,。,解析,本实验属于典型的对照实验，其中自变量为粉绿狐尾藻能否产生化学物质，因变量是铜绿微囊藻的生长情况，则对照组应为空白对照，加入的是用蒸馏水配制的,X,培养液，实验组是用滤液配制的,X,培养液，其他影响实验的变量,(,如铜绿微囊藻数量、生长条件等,),为无关变量，在对照实验中，无关变量必须保持相同。对照组中，铜绿微囊藻不受抑制，种群数量呈指数增长；实验组中，铜绿微囊藻受抑制，种群数量不呈指数增长。,答案,(2),蒸馏水,(3),用蒸馏水配制的,X,培养液用,150 mL,滤液配制的,X,培养液,(4),等量的铜绿微囊藻,(6),对照组铜绿微囊藻呈指数增长，实验组受抑制,归纳拓展,验证性实验的设计与解题方法,验证性实验的设计，应遵循,“,现象明显、操作方便、程序合理、实验用品节约、结论可靠,”,的原则来进行。补充完善型验证性实验一般是给出实验目的、试剂和有关实验用品，要求据此设计实验或补充不完整的实验，用来验证某一事实或原理。此类题目重在考查实验设计能力和对操作步骤的分析能力，以及对实验结果的预测和归纳总结能力。该类题目大多是针对实验步骤设置问题，因此要特别关注设计验证假设的实验步骤。,点 击 下 图 进 入,