松原市前郭县三班赵春雨

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,我的学习成果展示,松原市前郭县三班,1,我的作品内容包括,授导型教学设计,教学实施计划,2,目录,授导型教学设计,教学实施计划,我的作品出色的地方,我的作品还需改进的地方,3,4,教学重点及解决措施,1、认识本课中的9个生字，会写7个生字，认识“舟”字旁。,2、有感情的诵读古诗。在读中悟情、在读中生情。,教学设计思路,这是一首七言绝句，它通过短短的二十八个字，四句诗。展现文本的美，我主要利用多媒体的课件、声音资源，优扬的音乐，创设情境，引导学生入境入情，欣赏古诗，体会古诗意境，文中之意的目的，从而完成教学目标。,1、情景导入,2、解诗题,3、初读课文，整体感知,4、随文识字，理解古诗内容，指导朗读,5、巩固识字，拓展,依据的理论,根据新课标的精神，站在素质教育的角度，结合本教材的特点，情境促读，读中悟情。,信息技术应用分析,5,知识点,学习水平,媒体内容与形式,使用方式,使用效果,认识9个生字，会写7个生字，会背古诗，理解古诗。,懂得识字方法，能读古诗，但不理解古诗。,多媒体,PPT,激发学生的学习兴,趣，激发学生热爱,诗词的感情。,教学过程（可续页）,教学环节,教学内容,所用时间,教师活动,学生活动,设计意图,导入,1、导入：同学们，我们知道唐代有两位着名诗人，一位享有“诗仙”的美称，是-李白，另一位则被称为“诗圣”，他是谁啊？-杜甫。杜甫的诗在唐代诗作中享有极高的声誉，今天我们就来学习杜甫写的一首绝句。齐读课题绝句是旧诗的一种体裁，每首四句，每句五个字的，就称五言绝句，每句七个字的就称七言绝句。这一首诗就是一首几言绝句？（七言绝句）这首七言绝句是杜甫在公元1200多年前，也就是公元前64年重返成都杜甫草堂时所作的绝句四首中的第三首。公元763年震憾唐王朝的“安史之乱”终于被平息，忧国忧民的杜甫听到这一消息，心境由沉闷变得开朗，诗人重返旧居，看到进姓又过上太平日子，看到草堂门前浣花溪边生机勃勃的春景，心情十分愉悦，情不自禁地写下这首脍炙人口的诗，因为没有事先拟好题目，就用绝句这种诗的体载名称作了诗题。下面请同学们各自把诗句读一读，生字要读准。,2、学生自读。,3、复习生字。在这首诗里有三个生字，我们一齐来复习一下。,4、指名读诗：同学们会读这首诗吗？老师请四位同学一人读一句，开火车，谁愿意？（请两组）,6,新,课,教,学,二，范读创设情境,1、学习第一句,（1）听范读录音：同学们读得挺顺利，但读诗要有感情。老师准备了这首诗的配乐诵读，同学们想听听吗？（想）同学们可以边听边想象，诗句给我们勾画了一幅怎样的画面呢？（2）用语言创设情境：听着这充满感情地诵读，我们仿佛走近了诗人，也来到了四川成都杜甫草堂，草堂周围的景色真是犹如一幅美丽的画卷。（出示画）（语言引导学生看图入情境）：此时正是三月天气，日光柔和，微风徐徐。一日清晨，诗人杜甫正在桌案前研读诗文，忽然听到屋外传来一阵阵清脆婉转的鸟鸣声，诗人循声望去，看到了什么？（黄鹂）黄鹂有同学知道吗？（贴黄鹂）,（3）介绍黄鹂。黄鹂是一种很美丽又会唱歌的小鸟，羽毛大部分是黄色的。,（4）学习“翠”、“鸣”。那活泼可爱、小巧玲珑的黄鹂鸟儿在哪儿鸣叫呢？（柳树枝间）怎样的柳树呢，诗人是用哪个字来形容柳树的？（翠）翠是什么意思？（嫩绿、翠绿的意思）可见此时正是什么时节？（早春时节）那么你们想，美丽的黄鹂鸟儿会在翠绿的柳树间怎样地鸣叫呢？（欢快地、自由自在地）,（5）读第一句诗。让我们一齐用欢快的语调，读一读第一句诗，注意七言绝句的（2、-2、-3）的节奏。,（）说句意。第一句诗的意思同学们理解吗，谁能说说。（两只活泼可爱的黄鹂鸟儿在翠绿的柳枝间欢快的鸣叫着。）,2、学习第二句诗,（1）描绘情境。诗人正陶醉于黄鹂悦耳的鸣叫声中，忽然眼前掠过一道白色的弧线，这白色的弧线是什么？（白鹭）贴白鹭。,（2）介绍白鹭：白鹭是一种水鸟，浑身羽毛洁白，腿脚细长，在天空飞翔的身姿十分优美。,（3）讲“一行”、“青天”。那是一只白鹭吗？（不是）诗中哪能个词告诉你的？（一行）这一行排列整齐的白鹭正飞向哪儿？（青天），青天是什么意思？（蔚蓝的天空）这里的青是碧蓝、瓦蓝的意思。,（4）说句意。那么二句诗的意思同学们会说吗？（一行排列整齐的白鹭正飞向蔚蓝的天空）,（5）洁白的鹭鸟飞向蔚蓝的天空这样的画面可真美啊，让我们齐读第二句诗，读出画面的美来。,3、体会诗境,（1）诗人作诗用语凝炼明快，仅仅两句诗就已使我们浮想联翩，画面里的色彩，诗中都体现出来了，你找到了诗中描写色彩的字吗？老师请一位同学在黑板上用着重号点出来。（黄、白、青、蓝）,教学,反思,通过这一课的学习，我深深体会到，学生对古诗理解得很深刻，而且对本节课的生字掌握的比较扎实。这节课教学模式有了很大的变化，教师只是一个组织者和参与者，学生真正成为学习的主人。,7,课堂设计流程图,激趣导入，引起学生兴趣。,学生自读古诗。,学生自学生字,交流学习生字的方法,朗读课文，理解古诗大意。,指名汇报。,借助多媒体理解古诗。,教师讲解古诗大意。,学生背诵古诗。,作业,8,教,学,实,施,计,划,教学单元实施前的准备,具体内容,单元课程名称,绝句,上课时间,2011,年,11,月,9,日，上午，,9：00,，第二节课,上课地点,学校计算机房,学生人数,22,人,教学环境,计算机房,技术设备,连接网络的计算机，,40,台,Web,服务器一台,教师机一台,软件环境,Web,服务器系统,物理教学平台平台,IE,网页浏览器,学生技能要求,能够灵活使用,IE,浏览器,全员参与、积极互动，能用简洁的语言说出绝句这首诗的大意。,能够积极参加讨论,教学管理,提供单元学习自我评价量表,对教学效果进行评估,(,见附表,),教学实施准备,提前一天与计算机房负责教师联系,通知学生上课时间、地点以及课前的准备,检查计算机等设施是否运转正常,检查物理教学平台平台运行状态,检查学生机的,IE,浏览器工作状态,9,评价,：,请同学们完成活动评价表一、表二：,表一（自评）：,表二（小组评价）：,10,我的作品出色的地方,教学设计突出学生主体地位,设计合理,应用现代化教学手段，激发学生学习兴趣,11,我的作品还需改进的地方,教学设计不够精炼,整个演示文稿的设计不够生动,12,谢谢观赏,13,