人教版教学知识通过激素调节(完美版)

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,人教版教学知识通过激素调节(完美版),奥运,反兴奋剂,斗争,第,300,条 第,251,条,下一页,北京奥运“反兴”攻略：阳性结果,48,小时内提供,11,日,08:43,北京奥运重拳击向兴奋剂力保中国健儿个个干净,11,日,08:41,承认使用禁药将被禁赛两年琼斯交回奥运奖牌,10,日,14:57,图文,-“,反兴奋剂工作情况”新闻发布会现场（图）,30,日,10:04,赛艇世锦赛遭遇兴奋剂查出俄罗斯,3,队员服禁药,30,日,09:57,北京奥运会兴奋剂检查方案确定效率将大幅提高,30,日,09:54,北京奥运会兴奋剂检查将达,4500,例数量创历史,30,日,09:52,解答北京如何进行兴奋剂检测确保奥运会干净,30,日,09:18,常用的兴奋剂：,1,、刺激性药物（激素类）,（增加反应、提高竞争意识）,2,、利尿剂,(,降低血压，心率减慢,),3,、合成类固醇（激素类）,（增加肌肉块头，提高体能）,4,、麻醉剂（激素类）,（作用于中枢神经系统）,5,、肽和糖蛋白激素（激素类）,资料分析,:,促胰液素的发现,一、激素调节的发现,阅读资料思考以下问题：,1,、,19,世纪学术界认为“胰液分泌是如何调节的？”,2,、他们的实验依据是什么？,3,、而谁又提出了不同的观点？什么样的观点？他们又如何设计实验证明这观点的？除了证明这观点以外，他们还从试验中发现了那些内容？,4,、你能从这个“促胰液素”的发现历程中得到什么启示？,学术背景：,在20世纪之前，学术界普遍认为，人和动物体的一切生理活动都是由神经系统调节的。,比如，对“胰液的分泌是如何调节的”这一问题，19世纪的学术界普遍认为，胃酸刺激小肠的神经，神经将兴奋传给胰腺，使胰腺分泌胰液。,沃泰默的实验 ：,稀盐酸,狗的上段小肠肠腔,胰腺分泌胰液,稀盐酸,狗的血液中,胰腺不分泌胰液,狗的上段小肠肠腔,稀盐酸,胰腺分泌胰液,注入,注入,注入,结果,结果,结果,沃泰默的解释：,这是由于小肠上微小的神经难以剔除干净的缘故，所以是一个十分顽固的神经反射。,切除通向该段小肠的神经，只留下血管,斯他林和贝利斯的假设：,这种实验现象不是神经调节的结果，而是化学调节的结果：在盐酸的作用下，小肠黏膜产生了一种化学物质，这种物质进入血液后，随着血流到达胰腺，引起胰液的分泌。,如果要证明斯他林和贝利斯的观点，,应该如何设计实验？,斯他林和贝利斯的实验 ：,实验过程：,小肠黏膜+稀盐酸+砂子,磨碎,注射,实验结果：,促进胰腺分泌胰液。,实验结论：,胰液的分泌是促胰液素化学调节的结果。,制成提取液,狗静脉,思考与讨论,2.,斯他林和贝利斯获得的科学发现包括哪些内容？,发现了促胰液素；,发现了激素调节 。,1.“,机遇只偏爱那种有准备的头脑,”,哪些因素使斯他林和贝利斯抓住了成功的机会？,不迷信权威、创造性思维、严谨的实验设计等,二、激素调节与激素的概念,激素调节,：,由内分泌器官（或细胞）分泌的化学物质进行调节，这就是激素调节,。,激素：,由内分泌腺或细胞分泌的，对生物的 新陈代谢、生长发育等生命活动具有调节作用的微量、高效的化学物质。,概 念,如：肝细胞分泌的胆汁和胰腺的外分泌腺分泌的胰液,下丘脑,垂体,甲状腺,胸腺,肾上腺,胰腺,卵巢,睾丸,分泌促甲状腺激素释放激素、促性腺激素释放激素、抗利尿激素等,分泌生长激素、促甲状腺激素、促性腺激素等,分泌肾上腺素等,分泌雌性激素等,分泌雄性激素等,分泌甲状腺激素等,分泌胸腺激素等,其中的胰岛分泌胰岛素和胰高血糖素等,人体几种主要激素的化学本质和功能,注意：多肽和蛋白质及其衍生物只能注射，口服无效；其他类激素可口服可注射。,侏儒症（幼年分泌不足，智力正常）,巨人症（幼年分泌过多）,肢端肥大症（成年分泌过多,),几种主要的激素（,1,）,生长激素（垂体）,分泌异常导致疾病,主要功能：,促进生长，促进蛋白质的合成和骨的生长,巨人症患者,身高,98,厘米、年龄,85,岁的毛大爷,湖南,15,岁女孩身高,2.08,米,侏儒症患者（智力正常）,生长激素失调引起的疾病,肢端肥大症患者面部,肢端肥大症患者手指,肢端肥大症患者头骨,X,射线影像,甲亢（分泌过多）,呆小症（幼年分泌过少）,地方性甲状腺肿（成年缺碘）,促进新陈代谢,促进生长发育,提高神经系统的兴奋性,甲状腺激素（甲状腺）,几种主要的激素（,2,）,分泌异常,主要作用,呆小症患者（智力不正常生殖器官不发育）,地方性甲状腺肿患者,甲亢患者,甲状腺激素失调引起的疾病,甲状腺激素缺乏：,一代肿二代傻三代四代断根苗,总结：常见的激素分泌失调引起的病症,研究激素生理功能常用的方法：,（,1,）饲喂法,（,2,）移植法,（,3,）注射法,（,4,）切除法,利用对照的方法，有时还需两种方法结,合，采用前后对照来说明。,注意：蛋白质、多肽类的不能饲喂，因,在消化道内消化而失去作用。,通过激素的调节,(,第二课时）,第二章 动物和人体生命活动的调节,第二节,问题探究,1,：,饭后，大量的葡萄糖被吸收到了体内，但是正常人的血糖含量只有短暂的升高，很快就恢复正常，这是为什么？,三、激素调节的实例,实例一：血糖平衡的调节,问题探究,2,：,马拉松长跑是赛程超过40,km、,历时2,h,以上的极限运动，运动员每小时至少要消耗300,g,糖类。血糖（血液中的葡萄糖）可以补充肌肉因运动而消耗的糖类。正常人全身的血量大约为5,L,血糖含量是,0.81.2g/L,。,（1）,根据材料计算，如果仅靠血液中的葡萄糖，运动员能跑多长时间？,思考与讨论,（2）长跑时消耗了大量的葡萄糖，你认为血糖的浓度会大幅下降吗？,血糖,0.81.2,g/L,CO,2,+H,2,O+,能量,氧化分解,肝糖原、肌糖原,合 成,脂肪、某些氨基酸等,转 化,人体中血糖的来源和去向,（正常情况下）,总 结,食物中的糖类,消化吸收,肝糖原,分解,脂肪等非糖物质,转 化,1.6-1.8,g/L,糖尿,血糖平衡的调节,血糖平衡的调节,B,细胞,分泌,胰岛素,作用,促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖，从而使血糖水平降低。,A,细胞,胰高血糖素,作用,促进糖原分解，并促进一些非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖水平升高。,分泌,模型构建：建立血糖调节的模型,0.1g/L G,0.1g/L G,0.1g/L G,0.1g/L G,0.1g/L G,0.1g/L G,0.1g/L G,0.1g/L G,0.1g/L G,0.1g/L G,0.1g/L G,1.,模拟吃饭后的反应,胰岛素卡,胰岛素卡,糖原,糖原,0.1g/L G,0.1g/L G,胰岛素卡,胰岛素卡,糖原,糖原,模型构建：建立血糖调节的模型,0.1g/L G,0.1g/L G,0.1g/L G,0.1g/L G,0.1g/L G,0.1g/L G,0.1g/L G,0.1g/L G,0.1g/L G,2.,模拟运动时的反应,胰高血糖素卡,糖原,0.1g/L G,糖原,胰高血糖素卡,0.1g/L G,根据上述活动方案思考问题：,模型构建：建立血糖调节的模型,（,2,）构建血糖调节的图解式模型。,（,1,）当血糖水平升高时，胰岛是怎样反应的？反应的结果怎样？当血糖水平降低时呢？,当血糖水平升高时，胰岛,B,细胞分泌的胰岛素增加，同时胰岛,A,细胞分泌的胰高血糖素减少；反应的结果将使体内血糖水平下降到正常水平。,当血糖水平降低时，胰岛,B,细胞分泌的胰岛素减少，同时胰岛,A,细胞分泌的胰高血糖素增加，从而使体内血糖水平上升到正常水平。,血糖降低,血糖升高,+,胰岛素分泌,胰岛,B,细胞,+,+,组织加速摄取、利用和储存葡萄糖,胰岛,A,细胞,-,胰高血糖素分泌,-,血糖降低,血糖升高,+,胰岛素分泌,胰岛,B,细胞,+,+,组织加速摄取、利用和储存葡萄糖,胰岛,A,细胞,胰高血糖素分泌,+,+,促进糖原分解，促进非糖物质转化为葡萄糖,下丘脑某区域,通过交感,神经作用,通过副交感神经的作用,肾上腺髓质,肾上腺素,反馈调节,在一个系统中,系统本身工作的效果,反过来又作为信息调节该系统的工作，这种调节方式叫做反馈调节。,若这种反馈作用是促进原来激素的分泌称正反馈，若这种反馈作用是抑制原来激素的分泌称负反馈。其中以负反馈较为常见。,意义：反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制，它对于机体维持稳态具有重要意义。,激素间的作用,协同作用：如，胰高血糖素与肾上腺素,拮抗作用：如，胰岛素与胰高血糖素,分析应用,当身体不能产生足够的胰岛素时，将会发生什么情况？,当身体不能产生足够的胰岛素时，体内血糖水平将会上升，多余的血糖将会从尿中排出，出现糖尿病。,症状为：三多一少,（喝得多、尿的多、吃的多 体重减少）,练习,1,、下列有关血糖的叙述，不正确的是（ ）,A.,血糖的来源增加，去路减少，则引起血糖升高,B.,血糖的来源减少，去路增加，则引起血糖降低,C.,胰岛,B,细胞分泌的胰岛素可降低血糖,D.,胰岛,B,细胞分泌的胰高血糖素可升高血糖,2,、切除胰脏的狗排出的尿液常常会吸引许多蚂蚁，这是因为（,）,A.,尿里含有氨基酸,B.,肌糖原分解，使尿糖升高,C.,狗尿中含有糖原,D.,胰岛素缺乏，使狗出现糖尿,D,D,3,、当人体处于饥饿状态时，下列可能发生的是（ ）,A.,胰岛,A,细胞分泌加强,B.,胰岛,B,细胞分泌加强,C.,胰岛素分泌增加,D.,胰高血糖素分泌减少,4,、给小白鼠注射一定剂量的胰岛素后，小白鼠进入休克状态，要使其及时恢复常态，可适量注射（ ）,A.,甲状腺激素,B.,生长激素,C.,生理盐水,D.,葡萄糖,液,D,A,与生活的联系,糖尿病在现代社会中的发病率越来越高。想一想，这与人们的饮食状况和生活方式的变化有没有关系？为什么？怎样防治糖尿病？,糖尿病是由遗传和环境因素相互作用而引起的一种常见病，与人们的饮食状况和生活方式有直接的关系。饮食过多而不节制，营养过剩，体力活动过少，从而造成肥胖（脂肪堆积）等是糖尿病的诱因之一。,糖尿病的治疗必须以控制饮食、运动治疗为前提。糖尿病病人应控制进食糖类食物，减少高脂肪及高胆固醇食物的摄入量，适量增加高纤维食物。经常参加体育运动，尽可能做全身运动，包括散步和慢跑等。对于较重的糖尿病人，除了控制饮食外，还需要按照医生的要求注射胰岛素进行治疗。,问题情境：,当你站在寒风中瑟瑟发抖时，你的机体为了抵御寒冷作了哪些反应？这些反应是通过怎样的调节机制实现的？,三、激素调节的实例,实例二：甲状腺激素分泌的分级调节,思考与讨论,（,1,）寒冷刺激会首先作用于什么系统？,（,2,）接着在三个层次上会引起什么腺体分泌何种激素？,（,3,）甲状腺激素的分泌是否会一直持续下去？体内激素增多时身体如何进行调节？,下丘脑,垂 体,甲状腺,寒冷等刺激,促甲状腺激素释放激素,(TRH),促甲状腺激素,(TSH),甲状腺激素,促进,促进,抑制,抑制,新陈代谢，抵御寒冷,促进,下 丘 脑,垂 体,甲 状 腺,促甲状腺激素释放激素,促甲状腺激素,甲状腺激素,细胞代谢,甲状腺激素分泌的,分级调节示意图,反馈,资料分析,美国学者,E.C.Kendall,从,3t,新鲜的动物甲状腺中才提取出,0.23g,的甲状腺激素,30,万头羊脑只能提取生长激素,1g,人体血液中甲状腺激素的含量只有,310,-5,1410,-5,mg/mL,激素分泌量很少,微量,资料,1,：,资料分析,正常人每,100,毫升血液中生长激素的含量还不到,1,微克。如果该激素分泌稍微多一点，可使生长发育期的青少年成为巨人症的受害者。,生理作用显著,高效,1mg,甲状腺激素可使人体产热增加,4200kJ,资料,2,：,通过体液运输,临床上常通过抽取血样来检测内分泌系统的疾病。,资料分析,资料,3,：,能被特定激素作用的器官、细胞就是该激素的靶器官、靶细胞。,作用于特定细胞、器官,资料分析,研究发现，甲状腺激素几乎对全身细胞都起作用，而促甲状腺激素只作用于甲状腺。,作用于靶细胞、靶器官,分泌细胞,激素分子,毛细血管,靶细胞,资料,4,：,四、激素调节的特点,1,、微量和高效,2,、通过体液运输,3,、作用于靶器官、靶细胞,激素既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用，而是随体液到达靶细胞，使靶细胞原有的生理活动发生变化。激素是调节生命活动的信息分子。,五、激素在生产医药卫生方面的应用,、用口服或注射人类激素或类似物来治疗某些,疾病，如：定时注射胰岛素来治疗糖尿病等。,、利用促性激素类药物来促使鱼类等动物发情，,促进产卵。,、利用某些激素类似物喂养家畜，以提要肉的品质。,、利用昆虫的脑激素、保幼激素、蜕皮激素来改变昆虫的发育过程。如：用保幼激素提高蚕的产丝量。,、利用昆虫的性外激素来防治害虫。,等等,本节小结,:,一、激素调节的发现,三、激素调节的实例,血糖平衡的调节,甲状腺激素分泌的分级调节,四、激素调节的特点,五、激素在生产医药卫生方面的应用,二、激素调节与激素的概念,2.,一奥运会运动员因服用类固醇药物而被取消了参 赛资格，他服用的药物属于下列（ ）,A.,甲状腺激素,B.,垂体激素,C.,雄性激素,D.,生长激素,1,在促进新陈代谢时，下列器官相互作用的正确表示是（ ）,A,垂体甲状腺下丘脑,B,下丘脑垂体甲状腺,C,甲状腺下丘脑垂体,D,甲状腺垂体下丘脑,C,B,巩 固练习,3,、某人身材矮小，但智力正常，病因是幼年某种激素分泌过少，缺少的激素和所患疾病是：（ ）,A,、甲状腺激素、呆小症,B,、甲状腺激素、侏儒症,C,、生长激素、侏儒症,D,、生长激素、呆小症,4,、能够为泌乳准备条件的激素是：（ ）,A,、甲状腺激素,B,、胰岛素,C,、孕激素,D,、雌激素,、饭后血液中含量会迅速增多的激素是什么？,、,糖尿病患者就需胰岛素治疗，宜口服还是注射？,C,C,分层练习,、以下哪一项不属于激素调节的特点：,、微量和高效、通过体液运输,、作用于靶器官、靶细胞、提供能量,2,、切除某动物的垂体后，血液中的（ ）,A,、生长激素减少，甲状腺激素也减少,B,、生长激素减少，甲状腺激素,C,、生长激素增多，甲状腺激素也增多,D,、生长激素增多，甲状腺激素也减少,3,、下列激素的生理作用相互拮抗的是：,、胰岛素与胰高血糖素、甲状腺素与肾上腺素,、肾上腺素与胰高血糖素、生长激素与甲状腺素,A,4,下列关于生物体内激素的叙述中，正确的是,A,都由体内专门的腺体细胞分泌,B,都经过内质网和高尔基体的加工和运输,C,都是含量微少但有高效的调节功能,D,都在其含量过高时进行反馈调节,5,、下列关于下丘脑、垂体、甲状腺三种内分泌腺,所分泌的激素之间相互关系的叙述，不正确的是：,、下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素能促进,垂体分泌促甲状腺激素,、垂体分泌促甲状腺激素能促进甲状腺分泌甲状腺激素,、甲状腺可以抑制下丘脑和垂体的活动,、促甲状腺激素可以抑制下丘脑和垂体的活动,C,6,、蚕从受精卵经过幼虫等阶段逐渐发育成成虫的过,程受：,、脑激素控制、保幼激素控制,、蜕皮激素控制、以上种激素的协调控制,7,、下列关于动物激素在生产实践中应用的叙述不正确,的是：,、用催情激素诱发鱼类的发情和产卵,、用昆虫的性外激素做引诱剂防治害虫,、对家畜进行阉割有利于育肥,、用蜕皮激素类似物处理蚕体以增加产丝量,