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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,*,第,2,课时 余数与除法的关系,二 有余数的除法,JJ,二年级下册,课后作业,探索新知,课堂小结,当堂检测,余数和除数的关系,1,课堂探究点,2,课时流程,72,3 1,1.,你能说出上面算式中各个数的名称和意义吗？,2.,根据上面的算式编一个数学故事给同桌听。,1,探究点 余数和除数的关系,分小棒。,（,1,）平均分成,3,份，每份几根，还剩几根？,17 3,5,2,(,根,) (,根,),（,2,）平均分成,4,份，每份几根，还剩几根？,17 4,4,1,(,根,) (,根,),（,3,）平均分成,5,份呢？,（,4,）平均分成,6,份呢？,17 3,5,2,(,根,) (,根,),17 6,2,5,(,根,) (,根,),米,= 100,厘米或,1 m = 100 cm,算一算,66 = 126 =,76 =,136 =,86 =,146 =,96 =,156 =,106 =,166 =,116 =,176 =,1,1 1,1 2,1 3,1 6,1 5,2,2 1,2 2,2 3,2 4,2 5,一个数除以,6,，它的余数可能是哪些数？最小的余数是几，最大的余数是几？,余数可能是,1,、,2,、,3,、,4,、,5,，最小的余数是,1,，最大的余数是,5,。,10 7 = 1 3,7 7 = 1 11 7 = 1 4,8 7 = 1 1 12 7 = 1 5,9 7 = 1 2 13 7 = 1 6,1,分一分，填一填。,(1),每人分,3,个，可以分给,(,),人，还剩,(,),个。,(,人,),(,个,),(2),每人分,4,个，可以分给,(,),人，还剩,(,),个。,(,人,),(,个,),(3),每人分,5,个，可以分给,(,),人，还剩,(,),个。,(,人,),(,个,),我发现：余数一定比除数,(,),。,小,小试牛刀,（选题源,典中点,）,6,6,1,1,19,19,19,4,4,4,4,3,3,3,4,3,3,5,在有余数的除法中，根据余数一定比除数小，可以解决很多实际问题。,归纳总结：,1,(1),每,4,根小棒拼一个正方形，,15,根小棒能拼,( ),个正方形，还剩,( ),根。,夯实基础,（选题源于教材,P15,练一练）,(2),每,3,根小棒拼一个三角形，,20,根小棒能拼,( ),个三角形，还剩,( ),根。,15 =,（个）,（根）,3,3,4,20 =,（个）,（根）,6,2,3,3,3,6,2,2,每,4,个 拼成一条 ，,14,个 最多可以拼成,( ),条 ，还剩,( ),个 。,3,2, 4 =,（条）,（个）,3,2,14,2,判断。,(1)326,4,8(,),(2)279,2,9(,),(3)334,7,5(,),辨析：在有余数的除法中，忽略余数一定比除数小。,易错辨析,（选题源于,典中点,）,
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