儿童文学作品情境表演训练之朗诵艺术化

,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,儿童文学作品情境表演训练之朗诵艺术化技巧,训练项目设计,一、,技巧单项训练,文学作品片段,二、,技巧综合训练,影视配音实践,三、,技巧综合表演,课本剧表演,训练,一：虚声训练,小二狼,（片段）,小狼上了猎人的圈套！小狼疼得哇哇叫：“妈妈，妈妈，快来救救我，救救我的爪子！”崖洞里的狼妈妈心里有点发慌，“唔，我的耳朵怎么直发烧？我怎么老打喷嚏？不行，不行，准是出了什么事儿，我得去看看，去看看！”,教师点评,:,1,）考察小狼叫喊声中音节的虚声呼出的效果是否体现出与对方有一定的距离。,2,）考察虚声是否体现狼妈妈的“自语感”和忐忑不安的心绪。,3,）虚声中的气息要掌握分寸，不能有气无力，要防止语言虚飘弱化，这就要求加强唇舌的发音力度，强调声音集中。,1,2,3,教师小结：,真声控制莫太响，假声时时来帮忙。声母阻气要有力，气息均匀细又长,。,训练二：颤音训练,渔夫和金鱼的故事,（片段）,老头儿不敢违抗，也不敢说什么话来阻挡。,于是他就走向蔚蓝的大海，,看见海面上起着黑色的大风浪。,他就开始叫唤金鱼。,金鱼向他游过来，问道：,“你要什么呀，老爹爹？,”,老头儿对她行个礼，回答道：,“鱼娘娘，你做做好事吧！,训练二：颤音训练,我,怎样才能对付我那个该死的婆娘？,她已经不愿再做女皇，,她要做海洋上的女霸王；,这样，她可以生活在大海洋上，,叫你亲自去侍奉她，,听她随便使唤。”,金鱼什么话都没有讲，只用尾巴在水里一划，,就游进了深深的大海。,教师点评,:,1,）颤音不能滥用，要从作品的实际出发，准确找出颤音的位置。,2,）体现音节或词语的声音强弱交替，在颤抖的声音中体现人物的情绪。,3,）要注意与情感的融合。颤音不是语感的模拟，而是情感的本色。,1,2,3,教师小结：,要注意与情感的融合。颤音不是语感的模拟，而是情感的本色。,训练三：笑言训练,小猴荡秋千,(,片段,),猴山上有一只小猴，他机灵活泼，可大家都不喜欢他，因为他最爱取笑别人。,一天，小猴正在荡秋千，看见瞎了一只眼的猴子走过来，就一边荡，一边编起歌儿唱：“独眼龙，打灯笼。只见西来不见东。嘻嘻。”小猴得意地笑了。独眼猴被气跑了。,这时，一只跛脚的猴子正朝这边走来,。,训练三：笑言训练,小,猴唱道：“跛杆，跛脚杆，一脚长来一脚短。咯咯。”小猴笑得上气不接下气。跛脚猴瞪了他一眼，气得转身就走。,小猴在秋千上荡呀，荡呀，眨巴着眼睛，东瞧西看。咦，一只驼了背的老猴子，正坐在树上给他的孩子抓痒，小猴子又唱开了：“驼背驼，像骆驼，背上背着一大坨。哈哈。”小猴笑得更开心了。驼背老猴睬都不睬他，只是转过身来，用背朝着他。,教师点评：,1,）,考察笑言的长度和力度是否与作品的层次相符。,2,）,情带声，让口腔和胸腔松弛下来，让小腹膈肌弹动起来。笑言的过渡要自然、顺畅。,教师小结：,口腔喉部要放松，小腹膈肌来弹动。气打软腭发笑言，真情实感在其中。,训练四：模拟训练,寓言,禽言兽语,狮子的训词：除我以外，谁配做王,?!,鸭子的宣言：各有各的走法。,猪的理想：吃饱睡足。,黄鼠狼的心愿：所有的鸡窝都别关门,!,猫的条件：一条鱼换一只老鼠,!,老鼠的决议：把猫拖进洞里咬死。,狼的美梦：明天弄张羊皮披上。,泥鳅邀请鸟儿：到水里来吧！,一只从屠宰场逃出来的猪教导猪崽们：赶快减肥,!,教师点评,:,1,）考察能否用不同的音色区分不同的动物形象。,2,）考察口腔和共鸣腔变化的位置是否准确。,3,）语势的模拟要综合运用语言的轻重、快慢、长短、间歇、高低、强弱等因素，用以表达角色的性格、感情和生活经历等。,1,2,3,教师小结：,抓住感觉和形象，音色音量要恰当，不求逼真求神似，语气语调要跟上。,技巧综合训练,影视配音实践,电影配音：,哪吒,（片段,）,(,见视频资料）,教师点评：,1,）要综合运用虚声、颤音、模拟等技巧。,2,）音色要体现角色的年龄和性格特征。,3,）口型吻合，配合默契。,技巧综合表演,课本剧,表演,陶罐和铁罐,（片段）,教师小结：,课本剧综合运用了艺术性的口语表达和表演。强调语言的艺术化与形体、表情的配合，锻炼了团队协作能力。,课后作业：,以小组为单位排练小学语文课本剧,渔夫和金鱼的故事,。,