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,按一下以編輯母片標題樣式,按一下以編輯母片,第二層,第三層,第四層,第五層,*,*,學習型組織之建構,楊國德 高師大成教所教授兼所長,9/23/2024,1,楊國德,國立高雄師範大學成教所教授兼所長,英國諾丁漢大學成人教育博士,曾任國立中正大學成教系所主任所長,電話:(07)7172930轉1750,3515,2050; 0912129621 fax:07-7251151,e-mail:t2762.tw,2,前言,個人學習到組織學習,個人奮鬥到團隊合作,片段學習到系統思考,學習型組織影響深遠,建立團隊是重要過程,學習型組織實施方案,3,五項修練,追求自我超越,改善心智模式,建立共同願景,重視團隊學習,形成系統思考,4,學習型組織的要義(超越),激發與澄清本身的渴望與目標,瞭解與引導產生的張力與差距,檢視過去的經驗,解析限制改變的因素,外在環境的變遷,策略性改造計畫的研擬,5,學習型組織的要義(槓桿),共同學習,共同思考,共同願景,團隊學習是基本,共同思考是根本,深度匯談是張本,6,學習型組織的要義(創發),系統思考的概念架構,不斷提升層次，統觀全景動態,促進組織文化的改變,加強創發性的學習,領導者擔任設計師、管家、教師,為學習負全責,7,學習型組織的要義(改造),唯有互動，才能改造,創新學習，來自互動,經驗持續轉化,知識流通分享,組織重整,流程改造,策略規劃,8,學習型組織的發展重點,學習型家庭,學習型社區,學習型學校,學習型企業,學習型機構,學習型政府,學習型社群,學習型社會,9,學習型組織的修練原則,以系統思考統合各項修練,在生活中學習,從學習中成長,善用不同層次的練習,逐步發展，持續不斷,10,學習型組織的修練方法,形塑未來的圖像,激發全心的投入,切記欲速則不達,從深度匯談開始,學會如何共同思考,學習新知能，促成新組織,11,學習型組織的實踐策略,建立觀念,引發行動,形成制度,改變文化,持續發展,創設的組織VS革新的組織,小而美的組織VS大而強的組織,12,學習型組織方案的規劃,情境分析,確認對象,需求評估,活動設計,行銷管理,評鑑歷程,13,學習型組織方案實施策略,組織學習：流程、文化、再設計,行動學習：信念、情境、再建構,經驗學習：習慣、知識、再改善,轉換學習：觀點、願景、再創造,14,新世紀學習的方向,學會認知,學會做事,學會相處,學會發展,學會如何學習+改善,15,新世代的學習方法,人與,自己,人與,自然,人與人,家.團體.社.國,對話,精神,16,未來的展望,永不放棄,17,參考文獻,Smith, M. K. (2001) Peter Senge and the learning organization,the encyclopedia of informal education,Senge, P., Cambron-McCabe, N. Lucas, T., Smith, B., Dutton, J. and Kleiner, A. (2000),Schools That Learn. A Fifth Discipline Fieldbook for Educators, Parents, and Everyone Who Cares About Education, New York: Doubleday/Currency,Senge, P. (1998),The Practice of Innovation,Leader to Leader,9,Senge, P.,et. al.,(1994),The Fifth Discipline Fieldbook: Strategies and Tools for Building a Learning Organization,Senge, P., Kleiner, A., Roberts, C., Ross, R., Roth, G. and Smith, B. (1999),The Dance of Change: The Challenges of Sustaining Momentum in Learning Organizations, New York: Doubleday/Currency).,O,Neill, J. (1995),On schools as learning organizations. An interview with Peter Senge,Educational Leadership, 52(7),18,
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