人格课件4 特质与人格

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,第四章 特质与人格,我们如何描述一个人？,在介绍自己的人格特点时，你可能会使用,下面两种方法中的一种：,我是友好的、大方的、快乐的、勤奋的,我是外向型的。,这两种描述有何区别？,类型论,（,type theory）,例如安静型、独立型、交际型等（人格类型）,根据某种标准把人格划分为多个类型。一个人只属于其中的某个类型。,特点：较为古老；对人格的描述较为简便，但过于粗糙。,特质论,（,trait theory）,例如细心、害羞、友好（性格特点 ）,用多个基本的特质来描述人格，每个特质都是对立两端联系起来所构成的一个维度。任何人在这个维度上都有一个确定的位置，例如细心粗心。,特点：对人格的描述较精细；当前较常用。,类型论与特质论,每一,点上,的人,数,极低 平均 极高,特质曲线,对特质曲线的解释,特质心理学家划定了一个广泛的行为范围。,任何人都处在该连续体上的某一位置。,在人群中，只有相当少的个体处在极高或极低的位置，大多数人都聚集在中间部位。,卡特尔的特质因素论,艾森克的人格类型论,3,奥尔波特的特质理论,1,2,主要内容,第一节 奥尔波特的特质理论,一、生平及理论渊源,高登W奥尔波特（Gordon W. Allport，1897-1967）出生于印第安那州,1915年入哈佛大学，修经济学和哲学，24岁博士论文：人格特质的实验研究,1920年会见弗洛伊德,1924年在哈佛大学开设美国最早关于人格理论的课程人格：其心理和社会领域,美国人格心理学创始人,强调实验研究、个别差异、心理测量,反弗洛伊德主义思潮,个人体验,折中主义理论家,多元论者,一、生平及理论渊源,二、特质论体系,（一）关于人格的定义,1937年，奥尔波特发表人格：心理学的解解，标志着人格心理学的诞生。,关于人格的定义：,简单地说,，一个人真正是什么；,具体地说,，人格是个体内在心理物理系统中的动力组织，它决定人对环境适应的独特性。,二、特质论体系,（二）特质概念,特质是一种神经心理结构，它能使许多刺激在,引发某种行为上具有同等作用，并且能创造、指引,那些功能相等而一致的适应性及表现性行为。,个体有别于他人的基本特性,人格组成元素,人格测定的基本单位,人格特质的特点,特质不是有名无实的；,特质比习惯更具有一般性；,特质具有动力性；,特质的存在可以从实际中得到印证；,一种特质对另一些特质仅是相对独立的；,特质与道德或社会判断不同义；,特质具有独特性，也具有普遍性；,当行动甚至习惯与特质不一致时，并不证明特质不存在。,二、特质论体系,环境情境,特质,反应,一起工作 盛气凌人、专横霸道,运动竞赛 竞争求胜、争强好胜,对待弱者,攻击性,强权政治,学校学习 获得成功,未达目的 愤怒、敌意,二、特质论体系,(三)特质的种类,奥尔波特将人格特质区分为,共同特质,和,个人特质,。,共同特质是人所共有的一些特质。,所有人都具有这些人格特质，人与人之间都可以,在这些特质上分别加以比较，如外向性，任何人都具,备这一特质，个体之间的差异只在于不同的人具备此,种特质的多寡或强弱不同而已。,个人特质是个人所特有的，代表着个人的独特的,行为倾向。,个人特质,首要特质,：是指最能代表一个人的特点的人格特质，它在个人特质结构中处于,主导性,的地位，影响着这个人的行为的各个方面。,中心特质,：是指能代表一个人的性格的,核心成分,。,次要特质,：是指一个人的某种具体的偏好或反应倾向，如偏好某种颜色的衣服，闲暇时喜欢收拾房间等。,显然，某种特质是一个人的首要特质，但在另一个人身上却是中心特质，在第三个人身上可能只是次要特质。,人们通常用,中心特质,来说明一个人的性格。,首要特质,多愁善感,中心特质,清高、率直、聪慧、,孤僻、内向、抑郁、,敏感,次要特质,冷酷,林黛玉人物特质分析,三、健康的成人人格,自我广延的能力，,关心他人,；,与他人热情交往的能力，,爱和同情,；,情绪上的安全感和自我认同感，,有挫折容忍力，积极的自我意象,；,具有现实性知觉，,真实的看待各种事物,；,具有自我客观化的表现，,能洞察自己的能力与不足,；,有一致的人生哲学，,有相当清晰的自我意向和一套指导其行为的标准,。,四、评价,贡献：,奠定了人格心理学的学术地位,兼容并蓄,人格的量化研究,批评：,过多强调特质的先天性,未对人格动态进行研究,特质存在的质疑,第二节 卡特尔的特质因素论,一、生平及理论背景,雷蒙德B卡特尔(Raymond B. Cattell, 19051998),1905年出生于英国英格兰的德文郡,一战时，曾在一个临时战地医院中照料伤残士兵。他认为这段经历为他植入了关注人类的种子。,16岁考入伦敦大学，主修化学，1924年获伦敦大学化学学士学位。在研究生阶段转向心理学。,曾任著名心理学家和数学家，因素分析之父斯皮尔曼的研究助理,1928-1937年曾任大学教授和心理中心主任。,1938年担任克拉克大学心理学教授助理，1941年任哈佛大学讲师。,1944年1937年任伊利诺伊大学心理学研究教授兼人格与团体分析实验室主任。,特质是人在不同时间和情境中都保持的行为类,型和一致性，它表现出特征化的相当持久的行为属,性，代表广泛的行为倾向。,二、特质概念,三、特质种类,个别特质与共同特质,表面特质与根源特质,动力特质：能、外能和辅助,表面特质,能直接观察到的行为或特征。,根源特质,以相同原因为基础的具有关联性行为的特质。,内在因素、最重要的部分,表面特质与根源特质,表面特质是根源特质的表现，根源特质是表面特质的原因；,每一种表面特质都来自一种或几种根源特质，而一种根源特质可以影响多种表面特质；,每一个人所具有的根源特质是相同的，但是它们在个人身上的程度则是不同的。,卡特尔的16种最基本的人格根源特质,表面特质和根源特质的关系,16PF的根源特质（,每项因素得分在7分以上者为高分，4分以下者为低分）,因素,名称,低分特征,高分特征,A,乐群性,缄默孤独,乐群外向,B,聪慧性,迟钝、学识浅薄,聪慧、富有才识,C,稳定性,情绪激动,情绪稳定,E,恃强性,谦逊、顺从,好强、固执,F,兴奋性,严肃、审慎,轻松、兴奋,G,有恒性,权宜敷衍,有恒负责,H,敢为性,畏惧退缩,冒险敢为,I,敏感性,理智、着重实际,敏感，感情用事,L,怀疑性,信赖、随和,怀疑、刚愎,M,幻想性,现实、合乎成规,幻想、狂放不羁,N,世故性,坦率、天真,精明能干、世故,O,忧虑性,安详、沉着、自信,忧虑、抑郁、烦恼,Q1,实验性,保守、服从、传统,自由、批评、激进,Q2,独立性,信赖、随群附众,自立、当机立断,Q3,自律性,矛盾冲突、不明大体,知己知彼、自律严谨,Q4,紧张性,心平气和,紧张困扰,情境 根源特质 外部行为,黑夜 心跳,考试,焦虑,出冷汗,比赛 发抖,四、测量根源特质的方法,生活记录法 L资料,问卷资料 Q资料,客观测验资料 T资料,五、对卡特尔的评价,贡献：,研究范围广博,理论以明确的统计资料为基础,对临床研究和工商心理学的贡献,批评：,偏重研究中的技术性,喜用新词,因素分析所运用的资料不能完全免除研究者偏见,对环境因素的影响重视不够,第三节 艾森克的人格理论,汉斯 J艾森克 ( Hans. J. Eysenck，19161997)生于德国柏林,24岁获伦敦大学博士学位,在伦敦大学建立心理研究中心,从事临床人格研究，挑战精神分析,“知识界的斗士”、著作等身,夫人和儿子都是心理学家,一、生平及理论背景,（一）人格等级层次模型,二、人格理论,社会性,外 倾,冲动性,活动性,活泼性,激动性,二、人格理论,（二）三个特质及行为表现,内外倾（Extraversion）,神经质（neuroticism）,精神质（psychoticism）,内外倾,外倾：好交际、喜欢聚会，有很多朋友，需要,与人交谈，不喜欢独自看书；,内倾：安静的、不与人交往的、内省的，喜欢,书籍胜于喜欢他人，保守，喜欢有秩序的生活与,工作。,神经质,得分高的个体倾向于过于强烈的情绪反应，在,情感经历之后较难面对正常的情景。这类型的人,更易激动、动怒和沮丧。,得分低的个体似乎能很快从困境中摆脱出来，他们在情感方面很少动摇。,精神质,精神质代表一种倔强固执、粗暴强横和铁石心肠的特点，并非暗指精神病。,得分高的个体常表现出自我中心、攻击性、冷酷、缺乏同情、冲动、对不关心他人，通常不关心别人的权利和福利。,得分低的个体表现出温柔善感等特点。,三、对艾森克的评价,贡献：,在许多研究领域上均属于多产学者,强调相关与实验研究的价值,人格理论与其测量方法关系、神经系统功能、学习理论、心理病理学与行为矫正的理论均有关,批评：,三个维度是否太精简,过分坚持己见，不能适当地重视他人的贡献,大五人格 or 五,因素,人格,Big Five Factor,The Five Factor Model,起源于20世纪20年代，在80年代在世界范围内又重新兴起，“人格研究一场静悄悄的革命”,研究取向：词汇学,第四节 五因素模型,理论假设：,每一种文化下的自然语言包含了所有能描述人格的维度。有什么样的人格表现就会有什么词来描述它。反过来，我们可以通过词汇来研究人格维度。,“所有的人格特质都会被编码到自然语言中去。”,大五的研究方法：词汇学研究,1. Extraversion 外向性 生理2. Agreeableness宜人性/随和性 人际3. Conscientiousness尽责性/责任心 工作4. Neuroticism神经质 情绪5. Openness开放性/求新性 智能,OCEAN of Personality Dimension,五因素的命名与次序,高分者的人格特征,维度（因素）,低分者的人格特征,好社交、活跃、健谈、乐群、乐观、好玩乐、重感情,外倾性,extraversion,谨慎、冷淡、无精打采、冷静、乐于做事、退让、寡言,心肠软、脾气好、信任人、助人、宽宏大量、轻信、直率,随和性,agreeableness,愤世嫉俗、粗鲁、多疑、不合作、报复心重、残忍、易怒、好操纵人,有条理、可靠、勤奋、自律、准时、细心、整洁、有抱负、有毅力,尽责性,conscientiousness,无目标、不可靠、懒散、粗心、松懈、不检点、意志弱、享乐,烦恼、紧张、情绪化、不安全、不准确、忧郁,神经质性,neuroticism,平静、放松、少情绪化、果敢、安全、自我陶醉,好奇、兴趣广泛、有创造力、富于想象、反对保守,开放性,openness to experience,习俗化、讲实际、兴趣少、无艺术性、非分析性,大五得分高低者的人格特征,中国人的大七人格,1. 精明干练愚钝懦弱,2. 勤俭恒毅懒散放纵,3. 淡泊诚信功利虚荣,4. 温顺随和暴躁倔强,5. 外向活跃内向沉静,6. 善良仁慈狡诈卑鄙,7. 豪迈粗犷计较自私,（王登峰，2002）,外向性,人际交往中表现活跃、积极，擅长与人交往，容易与人沟通，受人欢迎，乐观；或被动、拘束、不易接近，个人情绪消极和低落。,善良,中国文化中“好人”的总体特点,。对人真诚、友好、顾及他人、诚信和重情感；,或,对人虚假、欺骗、以及利益为先、不择手段。,行事风格,行事方式和态度,。做事踏实认真、谨慎、思虑周密、行事目标明确、切合实际、以及守规矩、合作；,或,做事浮躁、别出心裁、不合常规、以及不切实际和难缠。,才干,能力和对待工作任务的态度,。敢作敢为、坚持不懈、积极投入和肯动脑筋；,或,犹豫不决、松懈、无主见和回避困难。,情绪性,情绪稳定性特点,。急躁、冲动，对情绪不加掩饰和难以控制；,或,情绪稳定、平和，情绪表达委婉和可控。,人际关系,对待人际关系的基本态度,。待人友好、温和、与人为善并乐于沟通和交流；,或,把人际交往看作是达到个人目的的手段、自我中心、待人冷漠、计较和拖沓盲目。,处世态度,对人生和事业的基本态度,。目标明确、坚定和理想远大，对未来充满信心、追求卓越；,或,安于现状、得过且过、不思进取、退缩平庸。,