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第,11,招用“数形结合思想”解决问题,BS,一年级下册,学习第,3,单元后使用,经典例题,一个笼子里关着,3,只鸡和,4,只兔子,它们一共有几个头和几条腿?,一只鸡有,1,个头和,2,条腿,一只兔子有,1,个头和,4,条腿,或画图来表示,用“”表示头,用“,/”,表示腿。,头:,3,4,7(,个,),腿:,2,2,2,4,4,4,4,22(,条,),答:它们一共有,7,个头和,22,条腿。,规范解答:,1,2,3,4,提示,:,点击 进入题组训练,用“数形结合思想”解决鸡兔同笼问题,用“数形结合思想”体会不同数位上数的意义不同,用“数形结合思想”解决同样多的问题,5,6,7,8,9,1,它们一共有几个头和几条腿?,类型,1,用“数形结合思想”解决鸡兔同笼问题,1,只鸟有,1,个头,,2,条腿,1,只狗有,1,个头,,4,条腿,头:,3,3,6(,个,),腿:,2,2,2,4,4,4,18(,条,),答:它们一共有,6,个头和,18,条腿。,2,它们一共有几个头和几条腿?,1,只鸭子有,1,个头,,2,条腿,1,只兔子有,1,个头,,4,条腿,头:,2,3,5(,个,),腿:,2,2,4,4,4,16(,条,),答:它们一共有,5,个头和,16,条腿。,3,这些车一共有多少个轮子?,1,辆公共汽车有,4,个轮子,1,辆摩托车有,2,个轮子,4,4,2,2,2,14(,个,),答:这些车一共有,14,个轮子。,4,写一写,画一画。,类型,2,用“数形结合思想”体会不同数位上数的意义不同,一个大三角代表,10,,,一个小三角代表,1,69,画图略,十,一,5,画一画,填一填。,画图略,15,24,33,42,51,60,6,小红原来比小刚多多少个福字?,6,6,12(,个,),答:小红原来比小刚多,12,个福字。,类型,3,用“数形结合思想”解决同样多的问题,7,第盒中原来有多少个球?,2,2,4(,个,),18,4,14(,个,),答:第,盒中原来有,14,个球。,8,兔妈妈又买了,8,个萝卜,怎样分才能使两只兔子的萝卜一样多?,18,12,6(,个,),8,6,14(,个,),14,7,7 8,7,1(,个,),答:分给小白兔,7,个萝卜、分给小灰兔,1,个萝卜,才能使两只兔子的萝卜一样多。,9,从第二筐拿多少个桃子到第一筐,两筐桃子的个数就同样多了?,58,40,18(,个,),18,9,9,答:从第二筐拿,9,个桃子到第一筐,两筐桃子的个数就同样多了。,
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