学生不良行为的预防和矫正

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,学生不良行为的预防和矫正,1,内容提要,一、学生不良行为的界定,二、学生不良行为的成因,三、学生不良行为的预防,四、学生不良行为的矫正,2,一、学生不良行为的界定,（一）学生不良行为的表述,学生不良行为是指学生在个人及其环境、个人与群体、群体与群体之间相互作用过程中，在学习生活、人际交往、自我意识等方面所表现出来的与相关法律法规、公民道德基本规范、学生守则、学生日常行为规范、校规校纪相抵触的反社会反规则的不良心理状态和行为特征。,3,（二）相关概念的理解,不良行为（预防、矫正）,思想教育（说理、疏导）,心理健康（咨询、治疗）,4,（三）学生不良行为的分类,1.,严重不良行为,2.,中度不良行为,3.,轻度不良行为,5,二、学生不良行为的成因,（一）内在环境因素,内在环境因素包括遗传素质、婴幼期生理性疾病、青春其综合症、心理障碍等。,6,1.先天遗传因素,遗传素质,优生优育,7,2.婴幼儿期疾病因素,多动症,行为障碍,病态人格,8,3.青春期综合症的影响,认知状态,情绪情感状态,个性心理,9,4.心理障碍,动机（Motivation）,感觉（Sensation）,学习（Learning）,信念与态度（Faith Attitude ）,10,（二）外在环境因素,1.科学技术因素,2.社会文化因素,民族文化,社会阶层,相关群体,家庭,11,3.教育自身因素,教育改革,学校行政作为,教师责任,12,三、学生不良行为的预防,（一）学校教育,1理论指导实践,“积极优生”,减少青少年青春期综合症的发生,加强对学生的心理辅导,增加健康教育内容,13,2.培养学生良好的行为习惯,细节决定成败: 点亮一盏灯，比抱怨黑暗要好的多！,人格是重要的教育影响源,儒家思想：“恕”、“惑”、“情”,什么使生活变得100%完美？,努力工作？知识？爱情？好运？金钱？权力？.,14,3.发扬教师的优秀品质,爱心与宽容,赏识与信任,关怀与鼓励,15,1.强化性别(角色)意识,“男人变女人，女人变野人”,“角色认同感”,2.渗透优秀的传统文化,处理好传统教育和现代教育的关系,“国学”与现代教材变革,（二）社会教育,16,3.公民教育的现代性,民国：“国民”身份 ；,新中国： “人民”身份；,现当代：培养具有主体性、权利性和公共性的公民。,17,（三）家庭教育,1.家庭教育的价值取向,帮助孩子发展个性和实现自我,2.家长的价值取向,理解儿童；指导儿童；解放儿童。,3. 确立平民教育的价值取向,陶行知说：“教育是农业，不是工业”。,18,四、学生不良行为的矫正,（一）自我学习法,（二）心理治疗法,（三）认知行为疗法,19,结语,教育应该是温馨的，只有给顽皮的学生以感化，给自卑的学生以力量，给胆怯的学生以激励，给愚钝的学生以智慧。我们的教师才能真正走进学生的心灵，我们的教育方可绿意盎然。,20,谢谢各位的参与！,21,联系方式,联系人：李存生,地址：宝鸡文理学院教育系 721016,邮箱：,licunsheng2004,电话：,22,