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,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,马说,韩 愈,你能讲出几个含有“马”字的四字成语或是诗词名句吗？,马,不停蹄、,马,到成功、,马,首是瞻、,马,放南山、,马,前泼水、,马,瘦毛长、一,马,平川、 驷,马,难追、,走,马,观花、快,马,加鞭、,马,革裹尸、 龙,马,精神、,指鹿为,马,、千军万,马、,万,马,奔腾、老,马,识途、,天,马,行空,你能讲出几个含有“马”字的四字成语或是诗词名句、俗语谚语吗？,春风得意马蹄急,踏花归来马蹄香,浅草才能没马蹄,草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。,塞翁失马，焉知非福,路遥知马力，日久见人心,韩愈简介,韩愈,（,768,824,）字退之，河阳（现在河南孟州）人，唐代,散文家,、,诗人,，,散文,尤其著名，有,“,文起八代之衰,”,的美誉，与,柳宗元,同为,“,古文运动,”,倡导者，是,“,唐宋八大家,”,之首。自谓郡望（郡里的显贵家族）昌黎，世称,韩昌黎,，谥号,“,文,”,，又称,韩文公,，官至吏部侍郎，故又称,韩吏部,。作品都收在,昌黎先生集,里。,马说,解题：,“,说,”,：是古代的一种,托物寓意,的,议论体裁,。,用以陈述作者对某些问题的看法,“,说,”,就是,“,谈谈,”,的意思，比,“,论,”,随便些。相当于杂文,“,马说,”,这个标题，是后来人加的。从字面上可以解作,“,说说千里马,”,或,“,说说千里马的问题,。,”,这篇文章,以马为喻,，谈的却是,人才问题,。,伯乐相马的故事,相传伯乐是春秋时代人，姓孙名阳。据说，有一匹千里马拉着沉重的盐车翻越太行山。在羊肠小道上，马蹄用力挣扎，膝盖跪屈；尾巴下垂着，皮肤也受了伤；浑身冒汗，汗水淋漓，在山坡上艰难吃力地爬行还是拉不上去，伯乐遇见了，就下了自己的车，挽住千里马而对它淌眼泪，并脱下自己的麻布衣服覆盖在千里马身上。千里马于是低下头吐气，抬起头来长鸣，嘶叫声直达云霄。这是它感激伯乐了解并且体贴它啊。,朗读课文,通过初读，筛选出自己读不准或不会读的字，借助工具书查明后再读,。,（在书上作出标注,）,祗,zh,骈,pi,n,策,c,槽枥,c,o l,食,一,食,或尽粟一石,食,马者不知其能千里而,食,也,石,d,n,读 准 字 音,sh,s,s,不外,见,xi,n,世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故,虽,有名马，祗,辱,于奴隶人之手，,骈,死于槽枥之间，不以千里,称,也。,马之千里者，,一食,或尽粟一石，,食,马者不知其,能,千里而,食,也。,是,马也，,虽,有千里之能，,食,不饱，力不足，,才,美不外,见,，且欲与常马,等,不可得，,安,求其能千里也 ？,策,之不以,其道,，食之不能尽其,材,，鸣之而不能通其意，,执,策而,临,之，曰：“天下无马！”呜呼！,其,真无马邪？其真不知马也。,朗诵课文,zh,pin,sh,s,s,sh,xin,dn,朗,读,时,刻,读准字音,读得流畅,语速适当,节奏准确,世有,/,伯乐，然后,/,有千里马。千里马,/,常有，而,/,伯乐,/,不常有。故,/,虽有名马，祗辱于,/,奴隶人之手，骈死于,/,槽枥之间，不以,/,千里称也。,马之千里者，一,食,/,或,/,尽粟一石，,食,马者,/,不知其能千里,/,而,食,也。是马也，虽,/,有千里之能，,食,不饱，力不足，才美,/,不外,见,，且,/,欲与常马等,/,不可得，安求,/,其能,/,千里也 ？,策之,/,不以其道，食之,/,不能尽其材，鸣之,/,而不能通其意，执策,/,而临之，曰：“天下,/,无马！”呜呼！其真,/,无马邪？其,/,真不知马也。,朗诵课文,zh,pin,sh,s,s,sh,xin,dn,世有,/,伯乐，然后,/,有千里马。千里马,/,常有，而,/,伯乐不常有。故,/,虽有名马，祗,辱,于,/,奴隶人之手，,骈,死于,/,槽枥之间，不以,/,千里,称,也。,马之千里者，,一食,/,或尽粟一石，食马者,/,不知其,能,千里,/,而食也。,是,马也，虽有,/,千里之,能,，食不饱，力不足，,才美,/,不外,见，,且,/,欲与常马,等,/,不可得，,安,求,/,其能,/,千里也 ？,策,之,/,不以其,道,，食之,/,不能尽其,材,，鸣之,/,而不能通其意，,执策,/,而,临,之，曰：“天下,/,无马！”呜呼！,其,/,真无马邪？其,/,真不知马也。,一同,辱没,著称,吃一顿,才能，美好的素质,这种，这样,等同,能够,“,见”通“现,”。,怎么,正确的方法,能力,拿着,面对,用鞭子打,难道,通“才”，才能,恐怕,世上有了伯乐，然后才会有千里马。千里马经常有，可是伯乐却不会经常有。所以即使有好马，也只能在仆役的手下受屈辱，和普通的马一起死在马厩里，不会因为它日行千里而著称。 日行千里的马，一顿有时能吃下一石粮食。喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。,(,所以,),这样的马，即使有日行千里的才能，吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质也就表现不出来，想要和普通的马等同尚且不能够，又怎么能要求它日行千里呢,?,鞭打它，不能按照驾驭千里马的方法，喂养它，又不能充分施展出它的才能，马嘶鸣，却不能通晓它的意思，还拿着鞭子面对着它说：“天下没有千里马！”唉,!,难道果真没有千里马吗,?,其实是他们真不识得千里马啊,!,全文翻译,试一试翻译：,食马者不知其能千里而食也,马之千里者，一食或尽粟一石,祇辱于奴隶人之手，,骈死于槽枥之间，不以千里称也。,其真无马邪？其真不知马也。,策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意,世有伯乐，然后有千里马千里马常有，而伯乐不常有。,喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它,日行千里的马，一顿有时能吃下一石粮食。,只能在仆役的手下受屈辱，和普通的马一起死在马厩里，不会因为它日行千里而著称。,难道果真没有千里马吗,?,其实是他们真不识得千里马啊,!,鞭打它，不能按照驾驭千里马的方法，喂养它，又不能充分施展出它的才能，马嘶鸣，却不能通晓它的意思,世间有了伯乐，然后才会有千里马。千里马经常有，可是伯乐却不会经常有。,辨一辨,策,之不以其道,执,策,而临之,食之不能尽,其,材,其,真无马邪,其,真不知马也,不,以,千里称也,策之不,以,其道,能,以,径寸之木,鞭打（动词）,鞭子（名词）,加强反问语气（难道）,它的（代词）,表推测语气（恐怕）,因为,按照,用,分析文段一：,1,、本段表达了作者什么观点？,世有伯乐，然后有千里马。,3,、本段文字说明了什么？,伯乐对千里马的重要作用,。,2,、没有伯乐，千里马命运如何呢？,祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千,里称也。,我来背一背,世有,_,，然后有,_,。千里马,_,，而,_,。故,_,， 祗辱于,_,，骈死于,_,，不以,_,。,按提示背诵,分析文段二：,本段文字说明了什么？,千里马被埋没的原因，说明千里马没有遇到伯乐，就无法施展才华。,分析文段二：,1,、千里马被埋没的原因是什么,？,食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得。,2,、本段文字从侧面讽刺了喂马者？,无能、无知、目光短浅。,3,、“且欲与常马等不可得，安求其能,千里也？”表达了作者什么感情,？,对千里马命运的惋惜，对食马者的讽刺。,造成千里马悲惨遭遇的原因,食马者,千里马,食量：尽粟一石,食饱、力足，才美外见,食不饱，,力不足，,才美不外见,不知其能千里而食也,（,无知,）,我来背一背,世有,_,，然后有,_,。千里马,_,，而,_,。故,_,， 祗辱于,_,，骈死于,_,，不以,_,。,马之千里者，一食,_,。食马者,_,而食也。是马也，虽有,_,，,_,，,_,，,_,，且,_,，安求,_,也？,按提示背诵,分析文段三：,2,、本段哪句话能体现作者的写作目的？,“,其真无马邪？其真不知马也。”,3,、本段表达出了作者怎样的感情？,1,、哪些语言能体现食马者的无知和浅薄？,策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而 不,能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”,对人才埋没的愤懑之情,我来背一背,世有,_,，然后有,_,。千里马,_,，而,_,。故,_,， 祗辱于,_,，骈死于,_,，不以,_,。,马之千里者，一食,_,。食马者,_,而食也。是马也，虽有,_,，,_,，,_,，,_,，且,_,，安求,_,也？,策之,_,，食之,_,，鸣之,_,，执,_,，曰：,“,_,！,”,呜呼！,_,邪？其,_,也！,按提示背诵,马说,千里马与伯乐的关系。,千里马被埋没的原因。,不是天下没有千里马，而是,“,不知马,”,。,1,、本文用“伯乐” “千里马”“食马者”分别比喻什么？,2,、本文通篇不离千里马，难道只是说“马”吗？,理解分析,：,托物寓意,千里马,人才,伯乐,赏识人才的人,食马者,愚妄浅薄的统治者,韩愈初登仕途时，很不得志。曾三次上书宰相请求重用遭冷遇，甚至三次登门被守门人挡在门外。尽管如此，他仍然申明自己有“忧天下之心”，不会遁迹山林。后相继依附于节度使董晋和张建幕下，郁郁不得志，所以作,马说,，发出“伯乐不常有”的感叹。,写 作,背 景,那为什么韩愈还要如此肯定自己的观点？结合背景来思考。,作者想,通过,千里马的,遭遇，暗示,封建统治阶级既,不识人才,又,不重视人才,，致使大批人才,终生被埋没,。抒发了作者,怀才不遇,，,渴望,被赏识、重用的,心理,。,拓展思维,有人说“世有伯乐，然后有千里马”的观念是片面的，不能把发现千里马的希望寄托在伯乐身上。伯乐难道就一定是公正的、无私的吗？千里马最重要的是自己创造条件被人发现，主动出击而不是坐等良机。你怎么看待伯乐和千里马的关系呢？,社会发展到了今天，你认为怎样才,能多出人才？怎样才能人尽其才？,我来写一写：,作者认为,“,伯乐,”,决定了千里马的命运，你同意他的观点吗？请以,假如我是千里马,或,我也是千里马,为题,写出你心中的想法。,祝同学们成为驰骋于生活中的一匹千里马！,业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随,
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