资源描述
,Click to edit Master text styles,*,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,*,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,*,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,*,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,*,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,*,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,*,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Click to edit Master title style,*,三年级数学下册教材梳理,井底小鸟,人教版义务教育教科书,说课标,1,2,说教材,3,说建议,主要从以下三个方面来说：,统计与概率,数与代数,空间与图形,实践活动,认识两种条形统计图；认识平均数的意义、会求简单的平均数,认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。,初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。,能计算一位数除,多位数、两位数,乘两位数（估算、验算）,掌握探索长、正方形,面积公式。估计给定,长、正方形面积,认识八个方向,根据给定的一个,方向辨认七个方向,会描述方向、,会看线路图,经历观察、操作、,实验、调查、推理等,实践活动在交流中获,得的良好的情感体验,能运用所学的知识和,方法解决简单问题，,感受数学在日常生活,的作用,课标对本册,教材的要求,认识面积的含义、估计测量、认识面积单位、会进行简单的单位换算。,说教材,教材编写特点,教材编写体例,内容结构,立体整合,二、说教材,编写特点,二、说教材,将解决问题的教学,融合于各部分内容,的教学中。,编写特点,二、说教材,注重实践与探索，,体现知识的形成,过程。,将解决问题的教学,融合于各部分内容,的教学中。,编写特点,二、说教材,注重实践与探索，,促进学生空间观念,的,发展。,将解决问题的教学,融合于各部分内容,的教学中。,加强估算鼓励算法,及解决问题,策略的,多样化,。,编写特点,注重培养学生,的文化素养。,二、说教材,注重实践与探索，,促进学生空间观念,的,发展。,将解决问题的教学,融合于各部分内容,的教学中。,加强估算鼓励算法,及解决问题,策略的,多样化,。,做一做,单元编排体例,主题图,例题,应用拓展,阅读材料,综合与实践,图形与几何,统计与概率,教材主要内容,数与代数,数与计算,量与计量,两位数乘两位数,小数的初步认识,除数是一位数的除法,时间单位,位置与方向,面积,统计图,数学广角,统计与概率,内容结构,数与代数,空间与图形,实践与综合应用,除数是一位数,的除法,两位数乘,两位数,小数的初步认识,年月日,位置和方向,面积,统计,解决问题,数学广角,实践活动,重点,纵向整合,除数是一位,数的除法,口算,数与代数,两位数乘,两位数,估算,笔算,横向整合,第二单元,（除数是一位数的除法）,第四单元,（两位数乘两,位数）,第五单元,（面积）,本单元学习,的内容,以后学习,的内容,纵向整合,以前学习,的内容,加法,（,1-2,）年级,乘法,（二年级）,多位数,乘一位数,（三年级）上,两位数乘两位数,三位数乘法,小数乘法,图形面积,（四年级）,长、正方体,、面积、体积,（五年级）,圆的面积、,圆柱、圆锥的,表面积、体积、,百分数应用题,（六年级）,说建议,教学建议,评价建议,课程资源开发建议,三、说建议,学生,教师,1,、教学建议,教学建议,学,教,引导,合作,组织,实践,自主,合作,创设情境,引导交流,讨论,体验,算法多样,应用能力,应用,尝试,学生、,老师,学生,组内交流、,组间交流,看书、尝试、,尝试、看书,看主题图,发现信息,提出问题,尝试解决,问题,1,、说教学建议,释疑,质疑,尝试,教学,模式,交流算法,2,、评价建议,评价建议,2,、评价建议,自评 互评 师评 家长评,评价建议,平时积累,阶段总结,合作、倾听,提问、疏理,主体多元,口头评书面评物质评、,量质结合,形式多样,3,、课程资源开发建议,生活,教材,信息技术,发现生活中的数学问题,充分利用教材资源,参考书籍材料,用知识解决生活问题,课程,资源,开发,建议,开发利用多媒体资源,利用网络查找资料,例,5,例,3,例,4,位置与方向,例,1,、例,2,使学生会看简单的路线图（四个方向），并能描述行走的路线。,使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。使学生知道地图上的方向。,使学生认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。,使学生会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走的路线。,除数是一位数的除法知识树,口算用一位数除,估算,除法的演算和有关,0,的除法,基本的笔算除法,1.,一位数除两位数（被除数,首,位上的数都能被整除）,一位数除两位数（被除数十位上的数不能被整除,，验算,）,2.,一位数除三位数（首位能除尽）,4.一位数除三位数，（首位不能除尽，验算）。,1.,用一位数除商是整十、整百、整千的数,2.,用一位数除几百几十或几千几百。,3.,被除数是两位数，每一位都能除尽。,使学生学会估算的方法。,能够估算一位数的除法，为今后学习试商打下基础。,有关0的除法,1.0除以一个数（不是0）,2.,商的中间有0,。,3.商的末尾有零。,笔算除法,口算除法,除数是一,位数的除法,用除法估算解决问题。,灵活选择估算策略解决问题。,简单的数据分析,求平均数,起始格与其他格代表,的量不一致的条形统,计图,用平均数来比较两,组数据的总体情况,平均数的含义,和求法,统计,横向条形统计图,小学数学三年级 （下 ） 第,三,单元,统计,两位数乘整十、整百数,（不进位）,口算乘法,笔算乘法,两位数乘两位数,（进位）,两位数、几百几,十数乘一位数,（进位）,两位数乘两位数,（不进位）,连除问题,连乘问题,两位数乘两位数,小学数学三年级 （下） 第五单元,两位数乘两位数,平方米,平方分米,平方厘米,物体表面,封闭图形,长方形面积,=,长*宽,1,平方分米,=100,平方厘米,面积和面积单位,正方形长和方形,面积,面积单位进率,土地面积,面积,正方形面积,=,边长*边长,1,平方米,=100,平方分米,公顷,平方千米,小学数学三年级 （下 ） 第,五,单元面积,1,年,=12,个月,认识年月日,24,时计时法,计算简单的经过时间,24,时计时法表,示时刻,大月,31,天,2,月,29,天或,28,天,小月,30,天,24,时计时法的,意义,时间与时刻,的区分,一日以内经过,的时间,年 月 日,2,月,28,天,365,天,29,天,366,天,平年、闰年的,判断方法,小学数学三年级 （下 ） 第,六,单元年月日,小学数学第三册（下）第七单元知识树,小数的初步认识,认识小数,一位,小数大小的比较,一位,小数的写法,小数的读法,小数加减法,一位小数的加,、减,法,解决问题,小学数学第三册（下）第,八,单元知识树,数学广角,搭配问题,（分步乘法计算原理）,稍复杂的排列问题,稍复杂的组合问题,谢谢！,
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