荷塘旧事说课课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,荷 塘 旧 事,北师大版六年级语文上册 往事,阳平镇中心小学 韩春霞,1,教材分析,教学流程,板书设计,说 课 流 程,教法学法,2,地位特点,教材分析,荷塘旧事是北师大版小学语文六年级上册往事单元的一篇课文，这是一篇优美的写景叙事散文，课文讲作者回忆童年在外祖母家过暑假，在荷塘边度过的一段美好生活，赞美了大自然的美丽景色和淳朴善良的农村孩子。,文章中多处运用比喻的修辞手法，渲染了荷塘的美丽景色。同时，还回忆了发生在荷塘里让作者铭记在心的一件事；通过美景、旧事，表现了作者对童年美好生活的回忆和留恋之情，赞美了“大自然和谐的美”和“人类淳朴的爱”。,3,教材作用,教材分析,从课题和内容的整体安排来看，教材从易到难，符合儿童的认知规律，把知识、技能、情感的培养综合了起来，关注了学生学习兴趣的培养和对“生活即课堂，处处是语文”的深切感受，让学生能结合观察、讨论、交流感受到学习语文的意义和作用。,4,说学情,1、高年级学生已经掌握了各种文体的阅读方法，独立阅读能力比较强，喜欢读书，善于捕捉信息，有一定的感受、理解、欣赏和评价的能力，积累了一些常用的学习方法。,2、作为农村孩子都体验过农村生活的美好和单纯，因此教学时要充分利用这些已有的经验创设教学情境，使学生在探究学习中对课文有更深刻的理解。,5,知识与技能：,过程与方法：,情感态度价值观：,说教学目标,1、学习本课生字新词，品味文中优美的词句及修辞手法；,2、通过对文本的深入研读，学习景物描写的方法和作用，培养写作能力。,感受大自然和谐的美和人类淳朴的爱，培养学生淳朴善良的美好品质。,了解文中人物形象，培养学生的阅读能力、理解分析能力和感悟能力。,6,说教学重难点,教学重点：,赏析荷塘美景和探究作者“溺水被救”部分，体会乡村荷塘景色之美，小伙伴淳朴善良的心灵美。,教学难点：,理解小伙伴们的性格特点，并领悟文章的主题-“大自然和谐的美”和“人类淳朴的爱”。,7,说教法学法,1、教法：情境教学法,多媒体教学法,自主、合作、探究法,2、学法：激趣、感知、品读欣赏,（设计意图：高段阅读教学，特别要“培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读。”最大限度地发挥学生的主动性、发展性和创造性，构建师生之间和谐、平等、互动的语文课堂。）,（设计意图：让学生在读中悟，悟中思，在同桌和四人小组的合作中，在师生的共同学习中培养综合能力 。）,8,说教学过程,1、创设情境，激趣导入（5分钟）,2、自读自悟，赏析美景（10分钟）,3、小组合作，探究旧事（13分钟）,4、总结全文，升华主题（6分钟）,5,、,当堂检测，学以致用（6分钟）,9,10,11,12,13,14,荷 塘 旧 事,15,检测一,月朗风清 浮光跃金 昏昏欲睡,炫耀 不可名状 憨直淳朴 恐惧 攫住 恬静,点缀 铁链,（设计意图：通过检查预习引导学生从字词入手，夯实语文学习的基础。）,16,回忆课文内容，用自己的话说说课文的主要内容。,（设计意图：既回忆了课文内容又培养孩子的理解能力，总结概括能力。）,检测二,17,学习目标：,1、有感情地朗读课文，积累优美语句。,2、理解课文内容，体会作者笔下的荷塘美景和人类淳朴的爱。,3、学习本课景物描写的方法。,18,说教学过程,1、创设情境，激趣导入,2、自读自悟，赏析美景,3、小组合作，探究旧事,4、总结全文，升华主题,5、,当堂检测，学以致用,19,自学提示：,1、自读课文14自然段，画出描写,荷塘景色的句子，有感情地读一读。,2、这些句子用了什么修辞手法？有什么,作用？,3、时间5分钟,20,月朗风清的夜晚，舅舅领我去那塘边散步。来到塘边，只见满塘,浮光跃金,，如,繁星闪烁,。塘四周的树木在微光下形成一围,黑绿,。整个月牙泡,恰似一弯晶莹的新月嵌在田野上,。,21,白天，塘面在阳光下泛着,绿光,，在微风中漾着,绿浪,；绿色的荷叶铺在水面上，绿叶中点缀着许多,粉红,的荷苞和荷花，娇嫩而洁净的荷花颤动着，,像披着青纱跳舞的少女,。,22,学习景物描写的方法：,、抓住景物特点，运用恰当的比喻手法。,、用词讲究，动静结合，颜色辉映。,23,说教学过程,1、创设情境，激趣导入,2、自读自悟，赏析美景,3、小组合作，探究旧事,4、总结全文，升华主题,5、,当堂检测，学以致用,24,同桌合作：,、自读,8,自然段，边读边看文中图画，看看作者和小伙伴之间发生了哪些有趣的事？,、文中哪些词句写出小伙伴们戏水时的热闹场面，画出来，谈谈你的感受。,、时间,5,分钟,25,26,小组合作：,、默读课文找出作者遇险的句子。,、面对险情小伙伴们是怎么做的？你觉得小伙伴有怎样的性格特点？,27,手拉手铁链般,28,绝处逢生的我吓得哇哇大哭，可是小伙伴们却哈哈大笑。怎样理解这笑声？,同桌交流,29,说教学过程,1、创设情境，激趣导入,2、自读自悟，赏析美景,3、小组合作，探究旧事,4、总结全文，升华主题,5、,当堂检测，学以致用,30,那荷塘却同天上的月牙一样，时时浮现在我的眼前。,31,为什么多年后，那荷塘仍时时浮现在“我”眼前？,为什么多年后，那荷塘仍时时浮现在“我”眼前？,32,板书设计,荷 塘 旧 事,夜晚 浮光跃金 狗刨比赛,（静态美）,繁星闪烁 打水仗,白天 娇嫩而洁净 溺水获救,（动态美）,像跳舞的少女 憨直淳朴,景 美 人更美,33,合作探究：,描写荷塘美丽景色的段落在文中有什么作用？,1、美景是作者怀念旧事的一部分；,2、荷塘这样美丽的自然环境培养了淳朴善良的下一代，也是作者受到心灵熏陶的地方；,3、烘托了全文的气氛自然、快乐、美好；,4、为下文荷塘戏水，溺水获救埋下伏笔。,34,说教学过程,1、创设情境，激趣导入,2、自读自悟，赏析美景,3、小组合作，探究旧事,4、总结全文，升华主题,5、,当堂检测，学以致用,35,检测达标：,、填空,荷塘旧事一文作者回忆（）,的一段美好生活，赞美了（）的景色，塑造了一,群（）的农村孩子形象。,、补充句子并仿写一句,（）来到塘边，只见满塘浮光跃金，（）。,（）整个月牙泡恰似一弯（）在田野上。,（）娇嫩而洁净的荷花颤动着，像（）。,仿写：（）,36,课后练笔,相信我们的童年也有很多美好的回忆，请你选一件让你印象深刻的事情写一写，可以学着课文的样子用上各种修辞方法。,（设计意图：传授方法，以读促写，读写结合，学以致用。）,37,说板书设计,荷 塘 旧 事,夜晚 浮光跃金 狗刨比赛,（静态美）,繁星闪烁 打水仗,白天 娇嫩而洁净 溺水获救,（动态美）,像跳舞的少女 憨直淳朴,景 美 人更美,38,敬请指导,39,