大学语文自考教案

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,自考,大学语文,教案,朱媛,听课要求,一、要求：圈、点、划、做笔记,二、方法：多读多记 多思多写,三、借教材提升：,1,、熟悉教材体例,2,、教材编排前后内容,3,、熟悉所选的每一篇文章,掌握考核重点,(,同步练习,),4,、借配套练习消化文本内容，进一步理解文本,考试内容,一、作品主要内容这类题目主要测试学员对课文的熟悉程度，随机性较大。,二、文学史知识这类题目是考查学员必须掌握的文学史常识，所涉及内容一般都在课文中出现过的作家、作品，应用心阅读，认真记忆。其中一些关键性句子正是要掌握的文学史常识。如,“,鲁迅是中国现代文学的奠基人,”,“,欧阳修是北宋诗文革新运动的领袖,”,等。,考试内容,三、作品的写作方法主要是论证方法、说明方法、表现手法和修辞手法的理解掌握并能熟练运用，多看课文后的,“,提示,”,对课文中的写作方法的归纳。,四、写作基础知识这类题目所涉及的内容，基本上都在课文的文体知识及写作知识的介绍上。学习的过程中归类，考试时就可胸有成竹地答题。,考试内容,五、诗词的背诵和诗词名句的理解这类题目一般考句子的理解和背诵，其中背诵又分两种情况：一种是给上句要求找下句或给下句要求找上句，另一种是给作者，要求找出该作者所写的句子。因此考生在复习时要注意对同类问题作些归纳，如参加,“,文学研究会,”,的作家有哪些，记叙文中用第一人称叙述的有哪几篇等，这样回答问题时就能胸有成竹。,考试题型,一、单项选择,(20,分,),二、多项选择,(10,分,),三、词语解释,(10,分,),四、简析题,(30,分,),五、作文,(30,分,),题型分析,一、单项选择,是考试中最容易拿分的题型了，因此考生应尽量做到不失分。,单项选择主要考文学史知识，如作家生平、作品作者、作品中的人物、中心论点、主要内容、表现手法、修辞手法、文章体裁等等。,题型分析,二、多项选择,多考综合比较的内容，善于归纳、归类艺术手法、文体知识、艺术特点等知识点。,三、词语解释,以古文中的词语为主，兼考现代文的疑难词语。答题必须在理解全句的基础上，对应直译，然后落实某一个词的意义，务必准确、简洁、切不可写几个似是而非的答案，鱼目混珠。（比较容易拿分）,题型分析,四、简析题,考语文基础知识的综合运用能力，主要是考文段主题、内容、艺术手法、修辞手法等等，出题方式比较灵活，内容不局限于教材，要求考生具备一定的阅读鉴赏能力。答题应采取还原课文、句不离段的思维方法，结合课文的,“,提示,”,启发思路。一定要弄懂内容，摸清提问的角度，针对性回答。答案总的要求是越简明准确越好，而不是内容答得越多越好。,题型分析,五、作文,占分比例大，应引起高度重视。主要考核考生的思想修养、语文水平、综合分析和运用的能力。,总的要求：主题鲜明、材料充实、结构清晰、表达得体、语言通畅、标点正确、书写工整、行款规范。,历届考生作文失分的主要原因：文体混淆、文不对题、论点和论据脱节、字数不足、内容未写完、字迹潦草等，这些应引起重视，加以避免。,复习原则,一、认真研读教材中的课文。（共,52,篇课文，议论文,10,篇，记叙文,17,篇，诗词,18,篇，小说,7,篇）一篇一篇地阅读掌握，加强对课文内容的理解：浅层次的掌握就是要求考生记忆课文中的内容,;,深层次的掌握则要求考生在对课文记忆的基础上对课文所涉及的内容加以深刻理解。对于古文，要能够读通，读懂，同时对重点字词（课文后面的注释）要一一掌握。,复习原则,二、灵活理解掌握语文知识。这是学习的难点，历年来考生丢分很多。主要有：议论文的论点，论据，举证，其中两种论据，三种论证方法是重点；,10,种修辞手法，表现手法，诗词的直接抒情手法，间接抒情的六种手法；记叙的顺序；描写人的五种方法等。,复习方法,一、梳理文学史，掌握文学基础知识。,大学语文,作为公共基础课，内容广泛，篇目繁多，基本涵盖了中国文学各个阶段的作品。考生在总复习时应通晓中国文学发展历史，熟悉不同时期文学发展的流变，以文学发展为经线，以作家作品为纬线，识记重要的作家和作品。,复习方法,1.,注意关键性句子；,2.,掌握有关辨析作品文体，掌握文体基本知识。认真研读每一单元后的文体特点介绍，着重掌握各种文体的特征。如议论文的,“,三要素,”,、理论论据和事实论据、立论和驳论,;,记叙文的,“,六要素,”,、线索、叙述方式、描写方式,;,说明文的种类、顺序、结构和八种说明方法,;,诗词的抒情方式、表现手法和古体诗、近体诗格式等。,复习方法,二、熟悉作品内容，读懂作品。,常围绕作品主要内容出题,第一，熟悉作品，弄清作品主要内容。,现代文要围绕提示，分析课文的结构和内容。结构包括文体、段落、层次、线索、顺序、开头、结尾等,;,内容包括写作意图、时代背景、思想内容、人物形象等。,文言文要紧扣注释，一字一句抠，掌握常用实词和虚词、意动和使动用法、词类活用及被动句、倒序句、判断句等。,复习方法,第二，理解课后,“,提示,”,和课后习题，注意作品的艺术手法。,这方面的知识主要包括作品艺术特征、修辞手法、表现手法、论证方法、说明方法等等。要做好这类题，考生要特别注意课后的,“,提示,”,对课文中的写作方法的归纳。,基本知识点,一、一要点：语文包括语言文字知识和文学知识,1.,语言文字知识：文言实词、虚词、句式,(1),文言实词：古今意；常用文言实词具体含义,(2),文言虚词：之、其、者、所、以、于、而、则、焉、乃,(3),文言句式：使动句式、意动句式、名词做状语、名词做动词、判断句、被动句、倒序句，翻译成现代汉语句式。,基本知识点,2.,文学知识：作家作品基础知识和文体基础知识,（,1,）作者基本情况（字号、朝代、主要思想或文学主张、文学成就、代表作,（,2,）作品基本情况（出处、编著朝代、文体性质、基本内容、特色、地位,（,3,）文体基础知识：,4,种文体知识的具体考核,基本知识点,议论文：,议论文三要素：论点、论据、论证,论证方式：立论、驳论,论证方法：举例论证、 道理论证、 比喻论证、归纳法、演绎法、比较法（对比、类比）,驳论的方法：反驳论点、反驳论据、反驳论证,基本知识点,记叙文：,叙述方式：顺序、倒序、平叙、插叙,人物描写：肖像、语言、行动、心理、细节,环境描写：自然环境、社会环境,抒情方式：直接抒情、间接抒情、借景抒情、在叙事中抒情、在议论中抒情,基本知识点,诗歌：,古代诗歌文体：楚辞、汉乐府、乐府旧题、古体诗、近体诗、律诗、绝句、慢词、小令,抒情方法：直抒胸臆、意象表现；借景抒情（自然天成、融情于景、移情于景、因情造景）、借事抒情、借举止抒情、借比喻抒情、借象征抒情、借典故抒情,基本知识点,小说：,小说三要素：人物、情节、环境,人物形象：性格特征、个性特点、人物描写法,心理刻画：直接间接、心理描写,表现方法：倒叙方式、前后照应、以小见大、托物言志、对比、铺垫、烘托、反衬、类比、象征,基本知识点,3.,文学作品阅读分析：背景、主要内容、写作特点、提升写作能力,二、记住语文中的,“,二,”,（,1,）二种语言类型：口语、书面语。 （,2,）二种论证方式：立论、驳论。 （,3,）二种说明语言：平实、生动。,基本知识点,（,4,）二种说明文类型：,事理说明文（阐述事物的本质、事物内部或事物之间的内在联系的一类说明文。）,事物说明文。 （,5,）二种环境描写：,自然环境描写,-,烘托人物心情，渲染气氛。 社会环境描写,-,交代时代背景。 （,6,）二种论据形式：事实论据、理论论据。,主要知识,主要知识,倒叙,:,哭小弟,马伶传,金鲤鱼的百裥裙,托物言志,:,秋夜,以小见大：,香市,苦恼,对比：,苦恼,都江堰,种树郭驼橐传,西湖七月半,香市,铺垫：,纪念傅雷,主要知识,侧面烘托：,哭小弟,马伶传,张中丞传后序,反衬：,香市,冯谖客孟尝君,张中丞传后序,马伶传,张中丞传后序,类比：,种树郭驼橐传,我与地坛,蚂蚁大战,欲扬先抑,:,冯谖客孟尝君,都江堰,象征,:,秋夜,我与地坛,蚂蚁大战,爱尔克的灯光,都江堰,拟人,:,秋夜,都江堰,蚂蚁大战,议论文复习提纲,一、注意中心论点,五代史伶官传序,的中心论点是：“盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉”。,论毅力,的中心论点是： “有毅力者成，反是者败”。,容忍与自由,的中心论点是： “没有容忍，就没有自由”。,咬文嚼字,的中心论点是： “无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严”。,寡人之于国也,的中心论点可概括为： “阐述以民为本的王道理想”。,秋水,的中心论点可概括为：“宇宙无限，人的认识有限”；,吃饭,的中心论点可概括为：,“揭示吃饭背后名实不符的社会人情世态”。,二、注意论据证明的论点,1.,用,非常贴切的事实材料,来证明一定道理：,寡人之于国也,中，孟子用“狗彘食人食”和“涂有饿莩”来说明：当时社会的贫富悬殊、阶级对立。,论毅力,中，梁启超用五种不同毅力的人的不同结果来说明：只有毅力至强方能取得事业的最终成功。,五代史伶官传序,以唐庄宗的得天下、失天下的历史事实说明：盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉 。,容忍与自由,三个例证,分别证明的观点：,1.,作者年少时援引,王制,专制律条痛骂,西游记,和,封神榜,，证明：年纪越大，越觉得容忍比自由还更重要；,2.,宗教史上高尔文活活烧死塞维图斯等科学家，证明：人类的习惯是喜同而恶异；,3.,提倡白话文时陈独秀“不容反对者有讨论之余地”，证明： “必以吾辈所主张者为绝对之是”的态度是极其错误的，强调“绝对之是”根本不存在。,咬文嚼字,：,史记,李广射虎的事实，证明：文学借文字表现思想感情，没有一句话换一个说法而意味仍完全不变的。,韩愈贾岛关于,推敲,的故事，证明：文字的推敲其实是思想感情上的推敲，并不仅仅是为了语句的通畅或漂亮，,如何避免愚蠢的见识,：亚里斯多德误以为妇女牙齿的数目比男人少，以证明： 要观察（科学的认知态度）。,我年轻时在外国住过很长时间，以证明：,要摆脱某些武断的看法，了解不同人的看法（兼听则明）,圣雄甘地对铁路、轮船、机器深表遗憾，以证明：用“假想的论敌”来反驳自己以防止自以为是。,2.,借理论材料来证明论点,：,五代史伶官传序,中，欧阳修引用,尚书,“,满招损，谦得益”的话来揭示：后唐庄宗的亡国的原因。,咬文嚼字,中，朱光潜用西方心理学中的“套板反应”和韩愈的“惟陈言之务去”来：反对陈词滥调，提倡创新。,容忍与自由,中，胡适引用布尔“我年纪越大，越感觉到容忍比自由还更重要”的话来：展开他对容忍与自由之关系的论述。,“譬如为山，未成一篑，止，吾止也；譬如平地，虽复一篑，进，吾往也”。“有为者，譬若掘井，掘井九仞，而不及泉，犹为弃井也。” 证明：贵在坚持（有毅力者成）。,三、注意论证的方法,1,、归纳法,容忍与自由,、,咬文嚼字,2,、演绎法,寡人之于国也,中，孟子认为实行王道的基本标准是“使民养生丧死无憾”，这是大前提；而梁惠王“移民”、“移粟”的小恩小惠不能“使民养生丧死无憾”，这是小前提；于是孟子就得出结论，认为梁惠王并没有真正实行王道。,秋水,中，大前提是在无限的宇宙中人的认识十分有限，小前提是孔孟是人，所以庄子得出结论说孔孟之道也是既“少”又“轻”、十分有限的。,咬文嚼字,中，引进“套板反应”的普遍原理，就是通过演绎法来论说文章语言贵在创新的道理。,3.,类比法：,寡人之于国也,：,（,1,）用逃跑者“以五十步笑百步”的比喻，来说明梁惠王的治国方法与邻国没有什么质的差别。,（,2,）用拿刀杀了人却说“非我也，兵也”作比喻，来揭露统治者把“涂有饿莩”归罪于年成不好的观点。,秋水,：,1,、庄子用“礨空之在大泽”、“稊米之在大仓”、“毫末之在马体”来阐发宇宙无限、人的认识有限的哲理，这种论证方法是类比法,2,、井蛙不可以语于海者，拘于虚也；夏虫不可以语于冰者，笃于时也；曲士不可以语于道者，束于教也。,论毅力,“,操舟”、“为山”、“平地”、“掘井”通过类比论证法来讲道理,;,吃饭,1,、“吃饭有时很像结婚”。,2,、“一碗好菜仿佛一支乐曲”。,3,、“整个人世间好比是做菜的厨房”。,4,、“治国如烹小鲜” 。,4.,对比论证,五代史伶官传序,：通过“盛与衰”、“兴与亡”、“得与失”、“成与败”的对比论证论点。,论毅力,对比论证论述“有毅力者成，反是者败” 。,论毅力,第二段“五种人”用的是对比法。,对比论证法强调大学的宗旨是“研究高深学问”，非为做官致富。,5.,驳论,论毅力,梁启超在反驳,“,旁观者,”,认为别人成功是由于,“,殆幸运儿,”,、自己失败是,“,蹇于遭逢,”,的观点时说：,“,所谓蹇焉、幸焉者，皆彼与我之相同，而其能征服此蹇焉，利用此幸焉与否，即彼成我败所由判也。,”,这是直接反驳论点。,张中丞传后叙,韩愈驳斥诬蔑许远变节投降的观点时，先反复申述许远不怕死、决不会投降的理由，这是直接反驳论点；接着又指出：以,“,城之陷，自远所分始,”,为论据来证明许远的投降变节是,“,儿童,”,、,“,小人,”,之见，十分荒谬，这就是通过反驳论据来扳倒论点。,记叙文复习提纲,1.,叙述方式,倒叙：,马伶传,、,金鲤鱼的百裥裙,、,哭小弟,、,纪念傅雷,插叙：,爱尔克的灯光,平叙：,张中丞相后传,2.,细节描写,垓下之围,、,张中丞传后叙,、,先妣事略,、,哭小弟,3.,场面描写,垓下之围,、,马伶传,、,西湖七月半,、,香市,、,蚂蚁大战,3.,象征,秋夜,:,天空、枣树、小粉红花、小青,爱尔克的灯光,:,故居大门内昏暗的灯光、爱尔克的灯光、“我的心灵的灯”,都江堰,:“,金杖玉玺，铁戟钢锤”,我与地坛,:“,地坛和母亲”等等,蚂蚁大战,:,蚂蚁大战,4.,表现手法：对比法,种树郭橐驼传,:,郭橐驼和长人者、郭橐驼和他植者,马伶传,:,第一次和第二次技艺比较,西湖七月半,前四类人和文人雅士之间的对,香市,:,大革命前香市的热闹与大革命失败后香市的衰落,金鲤鱼的百裥裙,:,孙女的天真与金鲤鱼的悲剧命运的对比,苦恼,:,人和马,5.,表现手法：类比法,种树郭橐驼传,郭橐驼种树和治民的道理。,蚂蚁大战,蚂蚁之战与人类战争相类比。,6.,人物的性格特征,冯谖,:,不甘屈居人下、报效知己、深谋远虑,孟尝君,:,宽容大度、礼贤下士,项羽,:,勇猛、爱逞匹夫之勇（专持武力经营天下）、宁死不辱、知耻重义、多情、不善用人、缺乏政治远见,许远,:,宽厚谦和、为国让贤,张巡,:,从容镇定、视死如归、博闻强记,南霁云,:,嫉恶如仇、忠贞刚烈,先妣事略,中的母亲,:,勤劳、简朴、待人厚道、严以教子,傅雷,:,坚持真理、刚直不屈,7.,人物刻画的方法：出题角度：人物性格特征描写方法具体的句段,冯谖客孟尝君,：行为描写、对话描写,垓下之围,：语言描写、行动描写、心理描写,张中丞传后叙,：肖像描写、行为描写、言语描写、细节描写,赵武灵王胡服骑射,：对话描写,先妣事略,：细节描写,哭小弟,：细节描写、侧面描写,我与地坛,：行为、心理、侧面烘托,8.,课文的特色,爱尔克的灯光,：叙事、抒情、议论相结合,哭小弟,：叙事、抒情、写人相结合,都江堰,：夹叙夹议、思辨色彩浓,我与地坛,：叙事、写景、记人和抒情于一体,纪念傅雷,：叙后评议,秋夜,：写景、叙事和抒情,前赤壁赋,、,我与地坛,：写景、叙事、抒情、说理交融。,张中丞传后叙,：叙事和议论紧密结合,诗歌复习提纲,一、抒情方法：,1.,直接抒情的诗句：,湘夫人,“,聊逍遥兮容与,”,饮酒,“,心远地自偏,”,长恨歌,“,此恨绵绵无绝期,”,声声慢,“,冷冷清清，凄凄惨惨戚戚,”,一句话,“,有一句说出就是祸,”,祖国呵，我亲爱的祖国,“,我是贫穷，我是悲哀。,2,、,间接抒情,的诗句：,（,1,）,借景抒情,自然天成：,饮酒,融情入景：,湘夫人,秋兴,长恨歌,移情于景：,声声慢,长恨歌,秋兴, ,再别康桥,因情造景：,湘夫人,长恨歌,雨巷,（,2,）,借事抒情,蒹葭,湘夫人,鹧鸪天,再别康桥,八声甘州,长恨歌,（,3,）,借举止抒情,水龙吟,行路难,长恨歌,饮酒,鹧鸪天,八声甘州,再别康桥,摸鱼儿,（,4,）,借比喻抒情,虞美人,长恨歌,声声慢,摸鱼儿,再别康桥,（,5,）,借象征抒情,行路难,一句话,早雁,蒹葭,摸鱼儿,雨巷,祖国呵，我亲爱的祖国,（,6,）,借典故抒情,行路难,鹧鸪天,摸鱼儿,二、注意修辞手法和表现手法,1,、,整体象征,一句话,早雁,蒹葭,雨巷,祖国呵，我亲爱的祖国,摸鱼儿,2,、,比喻,虞美人,长恨歌,声声慢,摸鱼儿,再别康桥,我愿是一条急流,（通篇借比喻抒情）,三、注意象征和比喻的意义。,出题的角度：具体的诗句涵义。,1,、,“,丁香姑娘,”,：,2,、,“,西天的云彩,”,：,3,、,“,一句话,”,、,“,火,”,、,“,火山,”,、,“,霹雳,”,、,“,咱们的中国,”,：,4,、,摸鱼儿,江南暮春衰残景象、美人之失宠见妒、伤春怀怨：,5,、,“,仙掌月明孤影过，长门灯暗数声来,”,的象征内涵：,6,、,“,江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴,”,的象征内涵,四、古代诗歌文体,汉乐府,：主要是指自两汉至南北朝由当时的乐府机关所采集或编制的用来人乐的诗歌。,陌上桑,旧题乐府,：按照乐府旧的曲谱或沿用乐府旧题，模仿乐府的思想和艺术风格来写作的。李白的,行路难,新题乐府,：不依旧谱，不入乐，而且乐府旧题也取消不用，在创作方法上、表现手法上对汉乐府有所继承和模仿。中唐元稹、白居易。,古体诗,：古代的自由诗，每首诗有多少句，每句有多少字，如何押韵，都没有规定。唐代以前的诗都是古体诗，这包括,诗经,中的诗、,楚辞,中的诗、,汉乐府,中的诗及,“,三曹,”,诗歌、陶渊明的诗歌等。,蒹葭,、,陌上桑,、,湘夫人,陶渊明,饮酒,五言古诗,近体诗,：在唐代初年正式形成。它包括绝句、律诗、排律。,秋兴八首,长恨歌,早雁,绝句,：四句。,律诗,：八句。杜甫,秋兴八首,七律、杜牧,早雁,七律、,长恨歌,长篇叙事诗,词,分为长调、中调、小令三类：,58,字以内为小令，,59,字至,90,字为中调，,91,字以上为长调，长调即慢词。,小令,：李煜,虞美人,贺铸,鹧鸪天,慢词,：柳永,八声甘州,李清照,声声慢,辛弃疾,摸鱼儿,一、注意作品的人物性格特征,婴宁：爱笑、痴憨、不解人情，不谙世事。,沙子龙：武艺高强、孤傲内向，时代的觉醒者,。,王三胜：庸俗自私、争强好胜,，时代的落伍者。,孙老者：嗜艺如命、豪爽固执，时代的落伍者。,香雪：心地纯真，生性胆怯，性格执着。,小说复习提纲,二、刻画人物的方法,婴宁,：行为描写、心理描写、环境描写,宝黛吵架,：直接心理描写,断魂枪,：肖像、行为、对话描写、对照,哦，香雪,：行为、心理描写,苦恼,：对话、行为、肖像描写,麦琪的礼物,：肖像、行为、心理描写,三、小说的中心线索,婴宁,：表层：遇、寻、娶美女。,深层：养、教、嫁狐女。,哦，香雪,：中心画面：香雪爬上火车用鸡蛋换铅笔盒,金鲤鱼的百裥裙,：倒叙，以百裥裙为叙述的中心线索,麦琪的礼物,：一虚一实、双线并行。详写了德拉卖发买表链，杰姆卖表买发梳末尾才点明。,四、以小见大,：,苦恼,金鲤鱼的百裥裙,哦，香雪,（,香市,）,五、,注意环境描写的作用,断魂枪,：反衬人物落后于时代的性格特征,婴宁,：花，映衬婴宁性格的纯美和真善。,寡人之于国也,1,、孟子学派：,儒家学派（政治核心：仁政，反对暴政及兼并战争）,2,、主张：,1),倡导民贵君轻的民本思想；,2),施仁政行王道；,3),反对暴政及兼并战争；,4),提倡发展农业林渔业；,5),重视教育。,3,、,中心旨意,：阐述民本的王道理想,4,、论说的,线索,：民何以才能够加多,5,、“王道之始“的标志：养生丧死无憾,6,、治国思想：民本思想,7,、,修辞手法,：排比 、比喻,“狗彘食人食而不知检，涂有饿殍而不知发”修辞：对比。作用：反映统治阶级腐化奢靡的生活和下层百姓生灵涂炭的阶级对立现象。,“是何异于刺人而杀之，曰，非我也，兵也”的修辞：比喻。揭露统治阶级把“涂有饿殍”归罪于年成不好的错误观点。,8,、,论证方法,：归纳论证；演绎论证,9,、,写作特色,：抑扬兼施、循序善诱的说理方法。,(,先易后难，层层推进,),10,、,主题思想,：孟子的王道理想和实行王道的根本措施，体现以民为本、实行王道的治国思想。提出“民贵君轻”观点,秋水,1,、庄子，战国时宋国人，道家学派。与老子并称为“老庄”,2,、主张：顺应自然，提倡无为而无不为，承认事物相对性，否认事物存在差别，反对战争、揭露统治阶级的残暴和虚伪,3,、,庄子,共,33,篇、内,7,外,15,杂,11,。多采用寓言形式，富有浪漫色彩。,4,、中心论点及其意义：宇宙无限，人的认识有限。人的认识受时间、空间和后天教育限制。全文贯穿对比论证方法，以寓言形式说理。,5,、意义：启示人们不能囿于个人有限的见闻而自我满足，应该不断学习，不断开阔视野，不断前进。,6,、论证方法：例证法；类比法；对比法,修辞手法：比喻、排比、对偶、反问,例证法：对宇宙无限，人的生存空间来说，“四海之在天地、中国之在海内、人卒九州”是例证法,类比法：对宇宙无限，人的认识有限来说“壘空之在大泽乎、不似稊米之在大仓、毫末之在于马体”是类比法,对比法：大与小、无限与有限来彰显主旨。,五代史伶官传序,欧阳修，号醉翁，自称六一居士，唐宋八大家之一。（韩愈、柳宗元和宋代的苏洵、苏轼、苏辙、欧阳修、王安石、曾巩）,主张：诗文革新运动的领袖，反对追求形式的靡丽文风，主张文章“明道、致用、事信、言文”。,五代史伶官传序,文体是史论。,中心论点：国家盛衰兴亡关键在人事。（开篇提出论点：盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉）,论证方法：对比论证（举例论证、 道理论证、 比喻论证、 对比论证、演绎论证、归纳论证）。,论据：事实论据与理论论据相结合,梁启超，戊戌变法,103,天失败，,论毅力,在百日维新失败后写成。,中心论点：开篇提出“有毅力者成，反是者败”，,表现方法：对比法,修辞手法：层递,论毅力,就任北京大学校长之演说,蔡元培，,1917,年任北大校长，,主张：学术自由，兼容并包,蔡元培是第一位提出“军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育、美感教育皆近日之教育所不可偏废”的教育思想家，主张五育并举，这是蔡元培教育思想的一个显著特点。,演说的三大教育思想：抱定宗旨（研究高深学问），砥砺德行（原因：风俗日偷，道德沦丧），敬爱师友（以诚相待、敬礼有加、同学间互相亲爱）,演说特点：,1,、精炼,2,、观点明确,3,、条理清晰,4,、情理并重,5,、具有号召力与感染力，,主要论证方法：演绎法和对比法,容忍与自由,胡适,，因提倡文学革命而成为,新文化运动的领袖之一,：提倡民主，反对专制；提倡科学，反对迷信、愚昧；提倡新文学，反对旧文学；提倡新道德，反对旧道德；,1918,年开始宣传马克思主义并成为后期新文化运动的主流。,第一部新诗集,:,胡适的,尝试集,，,还是,中国自由主义的先驱,容忍与自由,中心论点,：没有容忍，就没有自由。是用作者自己的经验教训作例证，主要的论证方法是：,例证法。,三个层次阐发,中心论点：,1,、年纪越大，越觉得容忍比自由还重要，容忍是一切自由的根本。,2,、容忍难以实行的心理根源：人类的习惯是喜同而恶异（个人经验）。,3,、强调“绝对之是”根本不存在（政治思想）,原因是宇宙无限，人的认识有限。,咬文嚼字,朱光潜，著名,美学家和文艺学家,，代表作,悲剧心理学,、,文艺心理学,、,西方美学史,文体知识：议论文中的,文艺专论,中心论点,：在文学，无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严。,吃饭,作者：钱钟书,吃饭,出自,写在人生边上,，散文文体，但有议论性质。,总论点,：揭示、嘲讽隐藏在“吃饭”背后的名实背离、相互掩饰的人情世态。,本文的,写作特点：,1,、类比联想丰富,2,、主要采用,类比论证,。从吃饭说到结婚、艺术、政治等,3,、生动地运用比喻说理,4,、旁征博引,我的世界观,爱因斯坦,哲学意义上的自由：人类完全掌握客观规律后所达到的绝对自由,“每个人的行为，不仅受外界的强迫，而且还要适应内心的必然”：人的认识受到许多客观因素的限制,叔本华的话的启示：既然人不能要他所想要的，那么，对人对己就要有一种宽容的态度。,宇宙观：宇宙是无限的，人的认识有限。,我的世界观,1.,本文的,中心思想,是什么？,阐述了爱因斯坦的,人生观,“,人是为别人而生存的”,政治思想,民主主义,宗教感情,“,全神贯注于客观世界”奥秘的虔诚心态，是对“最深奥的理性和最灿烂的美”的追求和坚守。,我的世界观,2.,如何理解“客观世界”是“在艺术和科学工作领域里永远达不到的对象”，却又坚持探索“最深奥的理性和最灿烂的美”的宗教感情？,体现了作者,“人的认识有限，宇宙是无限的”辩证唯物主义世界观,。人对艺术、科学的探索永无止境，但是，人类并不因为“探索的永无止境”，而停止对客观世界的探索。而这种探索，成为自己毕生追求的“宗教感情”。,如何避免愚蠢的见识,1.,造成愚蠢见识的,原因,：,主观臆断,自认为知道实际上并不知道,自我中心主义,听到与你相左的意见就发怒,狂妄自大,自尊心却使大多数人都看不到这一点,途径,：,科学的认知态度（根本方法）,听取不同意见（根本方法）,阐明客观世界的复杂性和不确定性,宇宙无限，人的认识有限（根本途径）,如何避免愚蠢的见识,2.,本文主要采取,归纳法,进行论证。从避免愚蠢见识的三个方法，到最后归纳出结论，属于,例证法,。,3.,本文的,行文风格特点,:,逻辑层次清晰，论述周密严谨。,“你”与“我”并用，使文章形成了你我之间的对话的表达风格，产生了亲切、自然、贴切的效果。,大量使用“如果”开头的句式，采用“业余”、“说不定”等等虚拟语，体现出作者谨慎的作风和谦和的态度。,涉及“宇宙无限，人的认识有限”理念的文章有：,容忍与自由,、,秋水,、,我的世界观,、,如何避免愚蠢的认识,冯谖客孟尝君,战国策,（又名：国策、国事、事语、短长）,体例：国别体。（分国记事的史书）,33,篇,(,庄子也是,33,篇,),冯谖客孟尝君,中心思想：,本文记叙了冯谖为孟尝君市义，为孟尝君营就,“,三窟,”,、巩固政治地位的经过，展现了冯谖,不甘屈居人下、报效知己、深谋远虑,的奇特风采，同时也表现了孟尝君,宽容大度、礼贤下士,的品德，从一个侧面反映了,战国时期的,“,养士,”,风气和政治风貌。,冯谖客孟尝君,写作特点,:,先抑后扬、一波三折、相互映衬。,先描写冯谖没有能力，没有本事，这是先抑；然后再描写他的过人能力与本事，这是扬。,通过对话描写以及用孟尝君的反衬方法来突出冯谖的性格特征。,垓下之围,史记又名太史公书,我国第一部纪传体通史，全书一百三十篇。,“,本纪,”,十二篇；,“,表,”,十篇；,“,书,”,八篇；,“,世家,”,三十篇；,“,列传,”,七十篇。,鲁迅称为,“,史家之绝唱，无韵之离骚,”,。,垓下之围,描绘,的,三个场景,，塑造了一个个性特点十分鲜明的悲剧英雄形象。,四面楚歌，霸王别姬,表现项羽英雄多情，而又无可奈何的心境。暗示项羽不善用人，众叛亲离的困境。,东城快战,表现出项羽爱逞匹夫之勇，说到做到，展现了项羽勇猛无比以及不理解自己失败的原因的悲剧性。,乌江自刎,宁死不屈，揭示出项羽内心世界知耻重义的性格特征，以及走投无路，只能一死的英雄末路的心情。,细节描写,：,1.,“,虞兮虞兮,”,的悲歌，成为,“,霸王别姬,”,的典型情节。,2.,“,天之亡我,”,在项羽口中先后三次重复出现，充分表现出项羽,“,身死东城，尚不觉悟,”,。,3.,“,瞋目而叱,”,，吓退汉将杨喜数里，在失败关口仍见出项羽的英武气势。,4.,将宝马赠与乌江亭长，既是对亭长好意的报答，又是对战马的爱怜深情。,5.,最后自刎，对吕马童说,“,吾为若德,”,，则表现出对敌人的鄙视和视死如归的精神。,张中丞传后叙,韩愈,，名列,“,唐宋八大家,”,之首，他的文学主张是言之有物，辞必已出，苏轼称他,“,文起八代之衰,”,。,唐代,的韩愈、柳宗元和,宋代,的苏轼、苏洵、苏辙 （苏轼，苏洵，苏辙父子三人称为,三苏,）、欧阳修、王安石、曾巩。,文章特点：议论和叙事并重，紧密结合。,前半部分侧重议论，针对污蔑许远的错误论调进行驳斥，在驳斥中补叙许远事迹，并高度赞扬了张巡、许远共同,“,守一城，捍天下,”,的历史功绩。后半部分侧重叙事，着重记叙了南霁云的动人事迹，并补叙了张巡、许远的其他轶事。,两部分既有上述分工，又相辅相成，有着内在联系：前者议论为后者的,“,纲,”,，后者叙事是前者的事实佐证，两部分都紧紧围绕着赞美英雄、斥责小人的主题，从而使文章显得神气凝聚。,塑造人物形象手法：,1.,肖像描写：如写张巡，,“,须髯辄张,”,。,2.,传神的细节描写。如写南霁云的拔刀断指、抽矢射塔；写张巡的超人记忆力和就义时的动作、语言，都是文中精彩的片断。,3.,语言描写。例如贺兰强留南霁云，宴请他，南霁云说，,“,云来时，睢阳之人不食月余日矣！云虽欲独食，义不忍；虽食，且不下咽！,”,4.,不同性格相互映衬，如张巡的忠心报国、从容镇定、视死如归、博闻强记，许远的宽厚谦和、为国让贤，南霁云的深明大意、嫉恶如仇、忠贞刚烈，一经互相辉映，就更加光彩照人。反面人物贺兰进明的卑劣行径，又有力地反衬出英雄们的磊落胸怀和凛然正气。,5.,侧面烘托,种树郭橐驼传,文章主旨：,这篇人物传记带有寓言性质，通过郭橐驼善于养树的寓言故事，揭露了当时统治者政令繁多的社会弊端，阐发了作者养民治国的进步思想。,写作特点：文章总体上采用了类比方法。,1.,种树与治民相类比,种树道理与为官治理百姓的道理相对比。种树提出,“,顺木之天，以致其性,”,和,“,顺民之天，以致民之性,”,对比。,种树,“,其莳也若子,”,，类比对百姓要关怀爱护；种树,“,其置也若弃,”,，类比不要打扰百姓，让百姓休养生息。,2.,他植者对树,“,爱之太殷，忧之太勤,”,，来类比当官的、长人者好烦其令。表面上是说种树的道理，实际上每一个都类比着一个治国养民的道理。,如此层层类比，环环相应，说透了种树的原理，也就把治民的道理讲清楚了。,3.,多重对比,（,1,）郭橐驼与其他种树人对比。 郭精于种树，其他人窥伺而不得。,（,2,）他植者中特别粗心、马虎、过于疏懒者，若不过焉则不及、与爱之过殷，忧之过勤相对比。,这一系列对比，将种树过程中的是与非、正与误、利与弊都衬托得十分清晰。,（,3,）种树的道理与做官的道理相对比。,赵武灵王胡服骑射,司马光，北宋著名史学家，编写了,资治通鉴,。,资治通鉴,是一部编年体通史，起于战国，下到五代，是我国一部重要的历史著作。,赵武灵王推行胡服骑射的历史意义：,推动了整个中原骑射的发展，标志我国由车战时代进入了,“,骑射,”,时代，在中国军事史上是一个划时代的大事件。,胡服骑射，大大有利于各地区之间的联系，促进经济文化交流，民族日趋融合。,赵武灵王的改革，在促进我国古代思想文化改革上起了积极的推动作用。,赵武灵王的胡服骑射令成功推行的原因：,耐心说服，循循善诱，不强行推行。,以朝中重臣，自己的叔叔作为突破口，抓住关键，重点突破，起到典型带动的作用。,亲自上门做说服工作，把说服工作做到家。,说服的角度很有说服力，以理服人：即将国家利益放在首位。,前赤壁赋,文体：文赋，即散文化的赋。,主旨：,通过泛舟赤壁之下的所见所感以及主客之间的相互辩驳，反映了作者由故作旷达到陷入苦闷，又由苦闷转为解脱的思想过程，表现了作者虽身处逆境仍然适意自然、热爱生活，积极乐观的人生态度。,情感变化线索：,文章以作者感情的变化为贯串全文的内在线索,先写因泛舟江上而生遗世独立之乐，,再写听到箫声呜咽而兴人生无常之悲，,最后经过相互辩驳，认识归于一致，,终于,“,喜而笑,”,，精神得到了解脱。,表现手法：,1.,文中继承并发展了赋体的传统表现手法,主客对话，抑客伸主（贬抑客人的主张，伸张主人的见解）。,文中的主客对话，实则代表了作者思想中两个不同侧面的矛盾斗争。作者把政治失意的苦闷通过,“,客,”,来宣泄，把乐观旷达的情怀通过,“,主,”,来表现，,“,主,”,终于说服,“,客,”,，反映了其思想中积极的一面战胜了消极的一面，从而肯定了积极乐观的人生观。,2.,其次，作者力求写景、抒情、说理三者的融会统一，借江水、明月、清风等自然景物，来抒发遗世独立的旷达之情，阐明事物具有变与不变两重性的哲理，宣泄适意自然的审美化人生哲学，极富理趣之美。,3.,文中从三个方面（声音，余音，产生的艺术感染力）描写洞箫声，也颇见艺术功力。,4.,作为一篇典型的文赋，本文将骈句和散句交错使用，用韵时疏时密，极尽变化之能事，而终归于行云流水般的平易自然。,先妣事略,归有光：明代优秀散文家，他的散文长于记叙抒情，以简洁的语言写人叙事，寄托自己的感情。,本文的中心思想：追忆亡母的短暂而艰辛的一生，歌颂了母亲朴实而崇高的品德。,艺术特色：,全篇叙事简洁省净，情感含蕴多藏，寄深味于平易质朴之中。运用白描和典型细节描写，刻画母亲形象 。,极少采用比喻、夸张等修辞手法，更没有强烈地抒情，只是通过简略地叙事，记载母亲日常生活中的小事，在字里行间流动着作者对母亲的悲痛之情。,作者不动声色而使读者深受感动，是这篇文章的主要魅力。,马伶传,文章主旨：这是一篇人物传记，着重记叙了马伶与李伶较量技艺先败后胜，说明文艺创作要获得成功，必须了解和熟悉生活，到生活中去学习；而一个人要想在事业上有所成就，就必须要有吃苦耐劳、潜心钻研、精益求精的精神。,侯方域是复社成员，对明末阉党深为痛恨，他写本文，意图还在于借此讥刺朝中权奸。马伶扮演奸相严嵩，却由仿效当朝宰相顾秉谦而一举成功，这就有力地揭示出了严、顾二人是一丘之貉。,写作特点：,1.,详略得当，剪裁得体,本文主要描写马伶与李伶两次较量技艺：前一次较量，详写李伶演出引起的效果，略写马伶的演出；后一次，重点写马伶，而又采取以李伶的,“,忽失声，匍匐前称弟子,”,的反应来衬托手法。,2.,倒叙手法,文章先写马伶第二次与李伶较量，然后再记述马伶走京师学艺的情况，是倒叙的手法。故事情节起伏变化，吸引读者探究原委，又以事实为铺垫，使对马伶获胜的原因的揭示更加坚实、充分，令人信服。,3.,侧面描写与场面描写相结合,侧面描写：马伶李伶的两次较量；,场面描写：马伶与李伶的第一次较量形象生动，起到了很好的反衬作用 。,文章的主题思想就在这大败与大胜的反照之中凸现出来。,西湖七月半,文章主旨：,本文描写明末杭州人在七月半游西湖的盛况，重现当时西湖的景色及世风民情。通过对各类游客看月情态的描写、刻画，嘲讽了达官贵人附庸风雅的丑态，市井百姓凑热闹的俗气，标榜文人雅士清高拔俗的情趣。,写作特点：,1.,开篇统领全文,“,西湖七月半，一无可看，止可看七月半之人。,”,作者一脱前人，别出心裁，不写西湖优美的风景，而有意写人，起到统领作用，引出下文对游西湖之人的描写。,2.,场面描写,3.,对比手法,描写了五类人，前四类人游西湖与,“,吾辈,”,游西湖，形成鲜明对比。,4.,语言生动传神，笔调诙谐随意,秋夜,鲁迅,周树人，弃医从文。,1918,年，鲁迅在,新青年,杂志上发表了他的第一篇白话小说,狂人日记,，这是他第一次用,“,鲁迅,”,这个笔名发表文章，,狂人日记,也是中国最早的现代白话小说。代表作：小说集,呐喊,彷徨,等，散文集,朝花夕拾,，散文诗集,野草,，杂文集,华盖集,而已集,等。,“,横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛,”,是鲁迅先生一生的写照。,体裁：,散文诗（借景抒情、托物言志的散文诗）,主题思想：,本文以象征的手法，借景抒情，托物言志，意味深长，揭露了当时黑暗社会的压迫与迫害，歌颂了顽强抗击黑暗势力的勇士，同情了向往光明的被压迫的弱势力，祭奠了追求光明牺牲的年轻战士，体现作者的战斗精神和博爱胸怀。,写作背景：,作者当时在北京，正和北洋军阀黑暗统治及封建统治进行着坚韧的战斗。,艺术特点：,1.,运用,象征的表现手法抒情,，是本文最主要的艺术表现特点。作品写秋夜在后园和室中的所见、所感，寓情于景，把,自然景物人格化,，创造了天空、枣树、小粉红花、小青虫等具有深刻意蕴的,象征性形象,。,天空,的形象在作品中是人间生灵与美好事物的虐杀者，显然是,黑暗暴虐势力,的象征。它冷漠、凶险而狡黠，又色厉内荏，作者对它的态度,既憎恨又蔑视,。,小粉红花,在秋夜的寒气中瑟缩地做梦，它是作为遭受蹂躏却还抱有希望的,弱者,的象征，作者寄予了,深切的同情,。,枣树,是全篇的,主要形象,。作品开头关于两棵枣树的重复修辞手法的独到运用，意在对后面关于枣树的描写进行,铺垫,。枣树的苍劲挺拔，无情无畏地刺向夜空，不,“,制他的死命,”,决不罢休的,坚韧的战斗精神,，正是,抒情主人公自身人格、精神的诗意写照,。,小青虫,的形象，小得可爱、可怜，却为追求光明而不惜献出生命，,精神上与枣树暗相呼应。,旧势力的象征物有：奇怪而高的天空、窘得发白的月亮（统治者的帮凶）、夜游的恶鸟。,文章以对小青虫的,“,敬奠,”,作结，含义深长。作者身处长夜，既决心与黑暗势力誓死战斗，又深感这一斗争的艰险与悲壮，这正是他当时的,复杂心态的真实表达,。,2.,在艺术表现方面的另一个特点是,意境营造：境界幽深、寓意深远,。作者用,冷隽峭拔的语言,，着力,渲染萧瑟森然、幽远清寂的秋夜氛围,。在这冷寂深邃的意境中，既蕴藉又强烈地表达了一个,既彷徨又执著的孤独的求索者的心绪,。,拟人化手法（有时修辞手法：比拟）,本文对所描写的景物都赋予他们,人的思想感情、人的动作,等等。,香市,茅盾，原名沈德鸿，字雁冰。,中国新文学运动的积极参加者和重要组织者，曾与叶圣陶，郑振铎发起组织,文学研究会,，并与鲁迅，瞿秋白等致力于推动中国左翼作家联盟的发展。,代表作有长篇小说,子夜,，短篇小说,林家铺子,、,春蚕,，散文,风景谈,、,白杨礼赞,等。,茅盾散文的风格：不务空谈，关心现实。,文章主旨：,本文通过对传统“香市”昔盛今衰的对比描绘，以小见大，从一个侧面形象而又深刻的反映了：大革命失败后中国农村自然经济的日益凋敝及其对市镇经济的影响，揭示了造成这种局面的社会原因。即：帝国主义的经济侵略和反动军伐残酷剥削、压榨人民，表明了作者对当时中国社会现实的清醒认识。反映了旧中国由封建经济向半封建半殖民地经济的转变，并没有给农民带来发展繁荣。,写作方法：今昔对比的手法,。,全文分为两大部分：第一部分追忆往昔香市的热闹场面，第二部分描述重兴香市的冷落情景。,通过今与昔、冷落与热闹的对比来表现主旨,。,文章写往昔香市热闹情景采用,场面描写,方法：先总写一句，然后依次写庙前、庙内和声音，层次十分清楚。写重兴香市的冷落情景采用,反衬手法,：重兴香市中的武术班，技艺比往昔香市的杂耍高明得多，票价也极低，但看的人很少，这就更加鲜明地反衬出重兴香市的冷落。,文中关于往昔香市热闹情景的,场面描写的层次内容,：,第一层：,总写一句,，说明香市主要内容是“吃”和“玩”。,第二层：从,视觉角度,，描写庙前的情况。,第三层：从,多种感官,，描写庙里的情况。,第四层：从,听觉角度,，描写庙里庙外的声响。,作者多角度地描摹香市的内容，场面与气氛，以渲染其昔日的盛况。,表现重兴香市的冷落景况时运用反衬手法：,作者在写香市的冷落，萧条时，运用了反衬手法，作者一方面着意描述武术班技艺精湛，远远优于从前弄缸弄甏，走绳索这些无名的“江湖班”。甚至表演卖力，票价便宜，“要是放在十多年前”肯定满场没个空隙。另一方面作者又强调眼下看客都少，特别是“往常”“香市”的主角,农民。今天差不多看不见。从而通过往昔下三流的心技巧都吸引大量看客，如今艺高价廉的武术班却不能赚取观从的对比，突出演技的高低，与观众的多寡成反比的事实，反衬出香市的冷落与重兴的失败。,香市主角转换的内涵：作者在表现香市的盛衰时，突出了一个重要标志，即香市主角的转换。,文章开头说往昔香市的,主角是农民,（,祈神赐福，借佛游春的需要,），结尾说重兴香市是由镇上的,小商人,发起，农民差不多没有来,（已没有经济能力消费）,，这一,今昔香市主角的转移,，充分反映了当时农村经济的凋敝及其对市镇的影响，从而突出了文章中心。,本文的写作特点：以小见大、今昔对比鲜明、场面描写的生动形象、画龙点睛（结尾时以香市主角的转移暗示主旨）、铺垫反衬（武术班高级但看客反少）。,艾尔克的灯光,题解：,欧洲古老的传说：在古老的欧洲哈立希岛上，曾经有一束明亮的灯光，那是一位叫爱尔克的善良的姐姐点燃的。为了使远去航海的兄弟不迷失方向，这位细心的姐姐,“,每夜每夜灯光亮在她的窗前，她一直到死都在等待那个出远门的兄弟回来,”,，但是，,“,最后她带着失望进入坟墓,”,。,巴金，原名李尧棠，祖籍浙江嘉兴，生于四川成都一个官宦家庭。五四运动中接受民主主义和无政府主义思潮。,主要作品有,“,激流三部曲,”,:,家,、,春,、,秋,，,“,爱情三部曲,”,雾,、,雨,、,电,。,“长宜子孙”的意思,原意是封建家庭的家训，意思是封建家长要创办家业，,长久地宜于子孙后代舒适的生活,。要保证“长宜子孙”，既要有足够的财富，还要维护封建家庭，继承与恪守封建礼教。,作者由“长宜子孙”四个字所引发的思想感情：,所谓“长宜子孙”的封建家庭对年轻生命、年轻心灵的摧残，表现出巴金对受害者的深深同情，并由,18,年后所见的观感，显示作者对封建势力的本质及其顽固性的深刻认识，总结出唯一的出路就是和旧家庭决裂，年轻人应该走出狭小的家，,走向广大的世界，寻求光明的前途。,文中三种灯光包含的深邃象征意蕴：,1.,故居大门内亮起的昏暗灯光，是旧家庭、旧礼教走向没落、崩溃的象征；,2.,爱尔克的灯光，既表现姐弟之情，也象征着旧生活的悲剧和希望的破灭,;,3.“,我的心灵的灯”，则是作者对新生活的信念和对理想的追求的象征。,“灯光”不仅使文章充满了诗意，而且是统贯全文的线索。三种灯光的依次闪现，体现着作者的思绪和感情的逐层推进，标志着文章思想内容的不断深化：由看到旧家庭、旧礼教的败落，到揭露和抨击它的罪恶，再到指出新的生活道路，这正是全文的内容发展脉络。,以“灯光”为线索，文章的内容脉络,作者在旧居前看到大门内的灯光，联想起具有悲剧意味爱尔克的灯光，引起对自己姐姐的回忆，更清楚地认识到旧家庭、旧礼教的罪恶，对“长宜子孙”进行了批评，从而作者心中的灯点亮了，指明年轻人应该走的人生之路。,文章展示的两种人生道路：,是祖辈依照“长宜子孙”的家训，为子孙创建家业，积攒财富，希望为子孙谋求舒适的生活，实质却葬送