资源描述
单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,阿细跳月,阿细跳月,马丽君,1,人教版小学音乐四年级上册第七单元,民族的舞步,第二课时欣赏课,阿细跳月,一、说教材,舞蹈艺术是儿童美育的手段之一，不仅可以培养孩子健美的体形和韵律感，还可以培养美的情操，同时给孩子的生活带来很多乐趣。,民族的舞步,这一单元还为今后将要学习的,欢快的舞步,作了很好的铺垫。,民乐合奏,阿细跳月,是由我国,著名民乐指挥家和作曲家彭修文,先生根据彝族传统的舞蹈,阿细跳月,的音乐创编的同名民乐合奏曲。乐曲吸取了传统“跳月”的民族音调，描绘了月夜欢舞的炽热场面。乐曲开头是一个短小的引子，表现了月夜的特定景色，青年男女赶到广场集会，紧接着乐曲不断重复变化了固定主题，主题以新鲜而别致地,5/4,节拍特点，运用移调、转调等手法，显示不断变化的舞蹈场面。,2,二、教学目标：,1,、知识目标：通过欣赏民乐合奏,阿细跳月,，记忆乐曲的旋律主题。,2,、能力目标：感受乐曲欢快热烈的情绪，学习彝族“跳月”的基本动作。,3,、情感目标：能够喜欢我国西南地区彝族的歌舞，乐于主动了解彝族的民族风情，并以多种形式参与表现活动。,3,三、重难点,1,、根据学生的认知水平，本节课的重点应放在了解,阿细跳月,的风格特征。,2,、难点是掌握“跳月”的基本节奏型和主题旋律，以及学生在学习“跳月”的基本动作时的协调能力。,4,三、教法学法：,为达成目标，根据欣赏课的特点，教学过程中我主要采用,律动法、赏析法、主题演唱法,。,如掌握“跳月”节奏型时采用律动法，让学生利用肢体语言来感受；整体感知音乐时采用赏析法，提醒学生注意各种乐器音色的变化；记忆主题时采用主题演唱法，培养学生视唱曲谱的能力和记忆能力。,学法指导要善于激发学生内心的主动参与，可设计学生感兴趣的方法应用于课堂教学，体现学生的自主学习和综合实践活动能力，如律动法、主题演唱法、模仿表现法、综合表演法、自主活动法等。,5,5/4,拍,X,x x x x,强 弱 弱 次强 弱,6,阿细：彝族的一个支系。,跳月：彝族阿细人的一种歌舞形式。,7,火把节由来,彝族火把节是所有彝族地区的传统节日，以此祭火驱家中田中鬼邪，以保人畜平安。,火把节的主要活动在夜晚，人们或点燃火把照天祈年，除秽求吉，或烧起篝火，兴行盛大的歌舞娱乐活动。,8,9,10,11,5 1,3,1,3,5 2,1 ,5 3,3,1,3,5 2,1 , ,拍手 拍手 拍手 拍手,5 1,6,1,3,5 2,1 ,5 5,3,1,3,5 2,1 , ,拍手 拍手 拍手 拍手,12,阿细跳月,乐曲结构,引 子,A,高 音 笛,B ,转调,移调,C ,重 复,A ,尾 声,13,1954,年,阿细跳月,作为我国优秀民间舞蹈，到波兰参加第三届世界青年联欢节，引起强烈反响；上世纪,80,年代，,阿细跳月,被列为世界名曲之一；,2000,年,阿细跳月,的旋律在音乐圣殿维也纳金色大厅作为全世界迎新春音乐会的开篇再次轰然奏响。它再次证明：越是民族的越是世界的！,14,
展开阅读全文