2-3-5的倍数特征

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,2,3,5,的倍数特征,课件设计：王彦红,河南省濮阳市中原油田第四小学,五年级下册第一单元,第,2,课时,课堂引入,笑笑和乐乐是一对好朋友。放假时，两人互相交换了电话号码，笑笑告诉乐乐：,“,我家的电话号码是一个3的倍数。,”,可是乐乐不慎忘记了末尾的数字，只隐约记得是一个非0的偶数。想一想，笑笑和乐乐还能联系上吗？,2338503（ ）,课堂引入,3的倍数特征,课堂探索,同桌合作,一人在图中摆圆，组成一位数或者两位数，另一人记录在表格中。,十位,个位,课堂探索,圆片个数,（个）,摆成的数,是不是,3的倍数,想一想：,组成的数各个数位上的数字之和与圆片的,个数有什么关系？,圆片的个数与3的倍数有什么关系？,课堂探究,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,18,19,20,21,22,23,24,25,26,27,28,29,30,31,32,33,34,35,36,37,38,39,40,41,42,43,44,45,46,47,48,49,50,51,52,53,54,55,56,57,58,59,60,61,62,63,64,65,66,67,68,69,70,71,72,73,74,75,76,77,78,79,80,81,82,83,84,85,86,87,88,89,90,91,92,93,94,95,96,97,98,99,100,请给,3,的倍数做上标记,课堂探究,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,18,19,20,21,22,23,24,25,26,27,28,29,30,31,32,33,34,35,36,37,38,39,40,41,42,43,44,45,46,47,48,49,50,51,52,53,54,55,56,57,58,59,60,61,62,63,64,65,66,67,68,69,70,71,72,73,74,75,76,77,78,79,80,81,82,83,84,85,86,87,88,89,90,91,92,93,94,95,96,97,98,99,100,课堂探究,讨论：,（,1,）,3,的倍数的末尾的数有特征吗？,（,2,）选取几个,3,的倍数，把各个数位,上的数加起来，你有什么发现？,（,3,）试着自己总结,3,的倍数的特征。,课堂小结,3,的倍数的特征：,一个数的,各个数位上的数字之和,是,3,的倍数，这个数就一定是,3,的倍数。,还有其他判断是否是3的倍数的方法吗？,课堂拓展,课堂练习,火眼金睛辨对错,1.,个位上是,3,，,6,，,9,的数一定是,3,的倍数。 （ ）,2.,是,3,的倍数的数一定是,6,的倍数。 （ ）,3. 3,的倍数一定是奇数。 （ ）,4.,同时是,2,，,3,的倍数的数一定是,6,的倍数。（ ）,5.,用,1,，,3,，,5,组成的所有的三位数，一定都是,3,的倍数。 （ ）,课堂练习,把下面各数填在合适的圆圈里。,20，42，15，36，75，23，126，60，90,2的倍数,5的倍数,3的倍数,42，36，126,15，75,20,60,90,42，15，36，75，90，60,126,这三个数是谁的倍数？,课堂练习,在下面方框里填上一个数字，使这个数是3 的倍数。,3,2 6,2 5,47,0,369,1,4,7,2,5,8,1,4,7,课堂练习,30，45，54,30，54,30，45,30,通过这节课的学习，你学到了什么？,课堂总结,