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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,1,第一课时,【,教学目标及重点,】,1.,理清小说的故事情节。,2.,赏读精彩的肖像、动作和语言描写，,把握一丈青大娘和何大学问鲜明的个性特征。,2,刘绍棠：当代作家文坛奇人,刘绍棠,(1936,1997),，当代作家。河北通县,(,今北京市通州区,),人。,1949,年读中学时开始发表短篇小说。他擅长乡土文学的创作,作品主要写农村的风土人情,他的作品格调清新淳朴，文笔通俗晓畅，描写从容自然，结构简洁完整，乡土色彩浓郁。,3,背景材料：,这篇洋溢着浓郁的乡土气息的小说，就像一幅幅风俗画，将,20,世纪,30,年代京东北运河一带农村的风景习俗、世态人情展现在读者面前。无论是何满子的光葫芦头木梳背儿，还是一丈青大娘专门为他准备的大红肚兜、长命锁；无论是洗三、百家衣，还是何大学问的走西口，都别具魅力，强烈地吸引着读者。可以说，大量的乡土风俗已经成为这部作品的有机组成部分，这种浓郁的地方色彩又增强了作品的民族气息。,4,读准字音，写准字形。,纤（,qin,）夫 擀,(gn),剜,(wn),腌赞,( z,a,),捯气,(do),唿,(h),哨,咯,(k),吧 嘬,(zu),戏谑（,xu,）,驾驭（,y,） 荣膺,(yng),隐匿,(n,）,蓬蒿（,ho,） 作揖（,y,） 呱,(g),呱坠地 断壁残垣（,yun,） 如坐针毡,(zhn),影影绰绰,(chu,）,勃然大怒 三顾茅庐 礼贤下士,5,掌握词语的意思。,白瞪：翻白眼，表示轻蔑、厌恶。,勒令：用命令的方式强制人做事。,戏谑：用有趣的引人发笑的话开玩笑。,腻歪：厌恶，厌烦。,荣膺：光荣地获得。膺：承受，承当。,隐匿：隐藏、躲起来。,妙手回春：称赞医生医术高明，一下子就能把垂危的病人治好。,一脑门子官司：形容心中含着怒气，不满的情绪流露在脸上。,6,掌握词语的意思。,如坐针毡：形容心声不宁。,芒刺在背：形容坐立不安，像芒和刺扎在背上一样。,望眼欲穿：形容盼望殷切。,一气呵成：比喻文章的气势首尾贯通。比喻整个工作过程不间断、不松懈。,影影绰绰：模模糊糊，不真切。,不耻下问：不以向地位、学识不如自己的人请教为耻。,咬文嚼字：过分斟酌字句，多指死抠字眼而不领会精神实质。,7,1,课文主要写了几个人？写了哪些故事情节？你能给课文的两部分内容分别加一个小标题吗？,2,何满子奶奶和爷爷为什么叫“一丈青大娘”和“何大学问”？两个人的性格特征分别是什么,?,3,文中运用了哪些描写来表现人物性格,?,请找出有关语句并体会其作用。,8,第一部分最能表现一丈青大娘性格的是什么事情,?,分析一下作者运用了哪些描写方法来表现一丈青大娘的性格,?,9,自从爷爷被尊称为何大学问以后，他在学问上下了哪些工夫？由此说明了什么？,10,趣谈中国四大名著中的人物绰号。,联展阅读，扩大视野,11,回忆身边有典型特征的人，运用外貌、语言、动作等描写，具体描述他（她）的一两个生动有趣的细节，不超过字。,12,第二课时,【,教学目标及重点,】,1,体会本文独特的语言，进一步理解小说多样化,的艺术风格。,2,扩大阅读视野，领略小说中蕴藏的人情美和,生活风俗美。,13,品读语言：分析本文的语言特色,采用活灵活现的民间口语与俗语,并加以提炼,形成一种活泼伶俐、凝练而富有动感、充满乡土气息的语言。,14,品读语言：分析本文的语言特色。,妙用乡土味的比喻凸显人物。,15,品读语言：分析本文的语言特色。,继承了说唱艺术的特点,趣用押韵或对偶的民间口语、俗语，句子文白相间,读来,抑扬顿挫,很有节奏感。,16,研读语言,体会小说的艺术风格。,本文的民族风格体现在哪些方面,?,17,
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