小学语文六年级下知识树说课

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,小学语文六年级下知识树说课,小学语文六年级下知识树说课小学语文六年级下知识树说课说课标说教材说建议知识树评价,建议教学,建议课程资源,的开发,与利用编排,体例编写,特点本册教材,内容标准内容结构,与整合课程总,目标,说课标,说教材,说建议,知识树,评价,建议,教学,建议,课程资源,的开发,与利用,编排,体例,编写,特点,本册教材,内容标准,内容结构,与整合,课程总,目标,说课标,1.在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。,2.认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。,3.培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。,4.在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。,5.能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。,6.学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。,7.具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。,能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。,8.能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。,9.具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。,10.学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力。,1,课程标准总目标,全,面,提,高,学,生,的,语,文,素,识字与写字,会写,80,个字，有较强识字能力。会用硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。能用毛笔书写楷书。,独立识字、分辨字形,在书写中体会汉字的优美。,感悟人生哲理，感受民族文明，受到革命传统教育，理解科学精神，激发阅读兴趣。,正确、流利、有感情地朗读课文，默读有一定速度。背诵优秀诗文。,把握内容，揣摩重点词句段涵义，读中感悟，领悟方法，积累材料。,阅读,乐于表达，尊重他人,口语交际,做简单发言,综合性学习,习作,查找资料、运用资料,学写活动计划和活动总结,留心观察,。,修改习作，与他人交换修改,习作,内容具体，语句通顺,，,感情真实,。,书写规范、整洁。,正确,使用标点符号,。,培养习作兴趣,抓住要点，简要转述。表达有条理，语气适当。,提高学生策划、规划自己学习的能力，多途径、方法解决实际问题的能力。,说教材,编排体例,基本结构,编排体例,人生感悟,热爱,生活,民俗民风,民族,团结,深深的怀念,爱国,主义,外国名篇名著,多元,文化,科学精神,热爱,科学,难忘小学生活,合作精神,综合能力,古诗词背诵,诗词,积累,综合复习,期末复习,教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题。,说教材,编写特点,编写特点,文质兼美,、,有文化内涵,和,时代精神，,学味浓,题材、体裁进行,有益的尝试,每个专题多注意,读写方法,兼顾中外,名家作品,全面、准确,落实教学目标,匆匆,十六,年前,的,回忆,为,人民,服务,卖火柴,的,小女孩,凡,卡,手,指,北,京,的,春,节,跨越百年的美丽,真理诞生于,一百个问号之后,藏,戏,我最好,的老师,儿,童,诗,书,信,演,讲,稿,建,议,书,阅读有自,己的见解,详写,略写,文章叙述顺序,学习浏览,朱自清,老,舍,何,其,芳,安,徒,生,笛,福,契诃夫,文言文,杨氏之子,5,下,伯牙绝弦,6上,学弈,两小儿辩日,6,下,与初中教材衔接,说教材,内容结构与整合,导语,日积月累,阅读链接,资料袋,口语交际,习作,回,顾,拓,展,趣味语文,精读,10篇,略读,11篇,课例,思考,练习,8*各具特色的民居,12为人民服务,13*一夜的工作,5*,手,指,2,匆,匆,6,北,京,的,春,节,18,跨,越,百,年,的,美,丽,19*,千,年,圆,梦,在,今,朝,回顾拓展三,一、邯郸学步,五、舍本逐末,二、有趣的标点,四、巧问妙答,激发兴趣,点明主题,提示重点,明确训练,呼应导语,交流认识,领悟方法,提高口语交际,与习作能力,课外书屋,积少,成多,成语故事,激发阅,读兴趣,交流平台,语言积累,提升素养,增强兴趣,课外积累,连接,语,结合,专题重点,引导,独立思考,提示,要求,方法,纵向整合,成长的故事,多彩的生活,永远的童年,难忘小学生活,说建议,教学建议,把握目标,教学建议一,把握总目标,阶段性目标,掌握教材,了解学生,明确专题,内容、重点、目标,教学做到,“瞻前顾后”,知识和能力,过程和方法,情感态度,和价值观,第,二,单,元,1,、会写,14,个生字，正确读记新词。,2,、正确、流利、有感情地朗读课文。,3,、会概括课文的主要内容。,1,、了解文章的表达方法，体会作者谋篇布局。,了解传统民风民俗，感受民族文明。,2,、学习准确用词、生动表达，并在习作中加以运用。,识,字,写,字,教学建议二,指导学生把字写端正，适当提高写字速度,新词及时抄写、检测，利用好“词语盘点”,鼓励学生养成使用工具书的习惯,进行钢笔字、毛笔字书写指导。,指导难写字,易混淆字形,北京的春节,卖火柴的小女孩,凡卡,栗,粟,兜,蘸 撇 噎,阅,读,教学建议三,有一定速度的默读。,有感情地朗读（选取值得积累和体验的段落）。,把握主要内容，体会思想感情。,提示阅读思路，教阅读方法。,利用课后题，多种,形式启发思考,鼓励质疑问难,归类整理语言材料，做读书笔记,在阅读和习作间搭桥,参照连接语的提示,独立阅读、思考、交流,抓一两个问题讨论、交流,阅读有,见解,详写,略写,文章叙,述顺序,写读书,笔记,根据,共同特征,归类词句,好词句,分类抄写,补充,课内外积,累的词语,注意导语,读有所思、有所感、,有所问,分析重点词、句,联系上下文,联系课外资料,联系生活实际,感受人物内心,感情朗读,表达,效果,课文,内容,内容,写法,口语交际,教学建议四,交际目标明确,结合生活实际，选择学生喜爱，有话可说的话题,创设交流情境,模拟的情境要真实,需要专业技能的交际要给予指导,让口语交际不像上课像“聊天”，欢迎学生提问、评议,有的内容需要提前布置,辩论,演讲,习,作,教学建议五,指导讲评时，注意渗透习作要求，落实教学目标,结合学生实际，灵活选择教学内容，安排教学过程,自我修改,互相修改,引导学生观察生活、积累素材，把所见、所闻、所思、所想记下来,利用“小练笔”或根据课文内容及教学时间，随时安排练笔,综,合,性,学,习,教学建议六,放手阅读,适当引导,注意阅读材料的提示语。,落实要求,有计划开展活动,形式多样,倡议书,建议书,演讲,记录袋,纪念册,联欢会,安排好时间,提示学生，自学为主，重点读背。,综合复习：,古诗词背诵：,提示复习思路、方法，充分体现自学自练、自测自评。,说建议,评价建议,善用激励,性评价,注重形式性评价,加强主体评价,体现多元,化评价,评,价,建,议,说建议,课程资源的开发与利用,课程,资源,的开,发与,利用,文本资源,课堂资源,校本资源,社会,资源,工具书,教科书,插图,小练笔,辩论会,课本剧,口语,交际,多媒体,阅览室,校活动,网络,报刊,图书馆,电影,电视,报告会,广告牌,外出,旅游,资料袋,阅读,链接,人有了知识，就会具备各种分析能力，,明辨是非的能力。,所以我们要勤恳读书，广泛阅读，,古人说“书中自有黄金屋。,”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识，,培养逻辑思维能力；,通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平，,培养文学情趣；,通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。,有许多书籍还能培养我们的道德情操，,给我们巨大的精神力量，,鼓舞我们前进,。,