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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,义务教育课程标准实验教科书,第,6,册,人美版三年级下册,大镇第二小学,胡 斌,说课标,总目标、学段目标,内容标准,教材的编写体例和特点,内容结构,与整合,教学建议,课程资源开发,评价,建议,说课流程,说教材,说建议,1.,总目标、,学段目标,说课,标,2.,内容标准,总目标,过程与方法,知识与技能,情感态度与价值观,学生要学习美术欣赏和评述的方法，了解根本美术语言的表达方式和方法，努力形成根本的美术素养,学生要以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，体验美术活动的乐趣，尝试各种工具、材料和制作过程，开展美术实践能力,学生要努力获得对美术学习的持久兴趣，激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格,。,12,年级,1,34,年级,2,56,年级,3,79,年级,4,学段目标,设计应用,欣赏评述,综合探索,尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣,尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，通过看看、想想、画画、做做等方法进展简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣,欣赏自然和各类美术作品的形与色，能用简短的话语大胆表达自己的感受。,采用造型游戏的方式进展无主题或有主题的想像、创作、表演和展示。,学段目标,造型表现,1.,总目标、,学段目标,说课,标,2.,内容标准,综合探索,欣赏评述,设计应用,造型表现,认识与理解美术根本造型要素，通过对各种媒材、技巧和制作过程的探索及实验，运用比照与和谐，对称与均衡等组织原理进展造型活动，主要开展学生的艺术感知能力和造型表现能力，激发学生丰富的想象力和创新意识，体验造型活动的乐趣。,了解“物以致用的设计思想，运用设计的根本知识和方法，使学生合理利用多种材料和工具进展有目的的创意、设计和制作活动，开展他们的创新意识和创造能力，激发美化生活的愿望。,运用语言、文字和形体表达自己的感受和认识，使学生逐步提高视觉感受能力，形成安康的审美情趣,通了解美术与其他学科的差异与联系，学习灵活运用各种学科的知识进展探究性、综合性的美术活动，开展综合解决问题的能力，激发探索未知领域的欲望，从而到达体验探究的愉悦和成功感。过综合性的美术活动，引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的美术的学习领域,内容标准,1.,说教材,2,.,教材内容结构,教材的编写体例和特点,3.,教材立体整合,教材编写意图：,人美版教材是根据?义务教育美术课程标准?编写的,实验教材，在科目编制中重视学生情感、态度、价值观的培养,养成，注重学生在学习过程中对美术活动的多角度的体验与尝,试，强调学生对丰富多彩的美术学习活动的体验与认识。在教,材中，为学生设计了丰富的美术创作活动，让学生选用多种媒,材进展尝试美术创作，鼓励学生勇敢去做、去表现，音美结合,让学生在无形中受到了熏陶。,教材编写特点,1,、促进学生人格发展以知识与技能为基础,2,、贴近生活富有情趣和启发性,3,、,重视,参与实践,、,鼓励探究创造,4,、对大自然和人类社会的热爱及责任感,5,、激发学生创造美好生活的愿望与能力,1.,说教材,2,.,教材内容结构,教材的编写体例和特点,3.,教材立体整合,教材内容的设置,作业提示,图片与范画的欣赏,教学提示,课题,1.,说教材,2,.,教材内容结构,教材的编写体例和特点,3.,教材立体整合,10、?中国龙?,整册教材的,立体整合,13、,绿色和紫色的画,12、,橙色的画,9、,大嘴怪,1、,我们的社区,4、,会动的线条,3、,画中的线条,7、,会变的盒子,18、,变垃圾为宝,6、,威武的盾牌,15、有趣的型,5、,卵石动物造型,11、,吉祥图案,第二单元,春天的畅想,设计应用,造型表现,欣赏评述,综合探索,设计应用,造型表现,17、,电脑美术,模板帮我们作画,2、,恐龙世界,8、,彩墨游戏,14、,吃虫草,16,、,一张奇特的脸,按自己的想法反映周围的事物，表达自己的兴趣与愿望,让学生认识绘画的根本语言，体验线条绘画造型的特点,通过对怪物刻画、拓印了解版画的特殊效果,学习间色的色彩根本知识，体验色彩的表现力，并有目的地加以运用,对水性颜料、毛笔和宣纸等材料作多种尝试，开展趣味性造型活动,围绕一定的主题，描绘生活中有意义的事物，要求学生能尝试不同工具材料的美术造型练习,通过欣赏感悟，初步认识电脑美术，学习利用电脑模板进展美术创作,两课运用比照与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理,引导学生按照美的规律去设计生活的方法，了解一些简单的创意、设计方法和材料的加工方法，进展设计和装饰，美化身边的环境,引导学生欣赏、认识龙的造型特点，感受不同材料龙的美术作品的艺术效果，通过描述、分析与讨论等方式，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解，提高学生的审美能力。,二课内容，让学生通过纸盒的收集、观察、研究、制作等教学活动，了解相关知识，学习综合材料的运用和立体造型的方法。,中国龙,变垃圾为宝,以造型表现和欣赏评述为辅,综合探索领域 设计应用为主,综合探索学习领域知识结构进行横向解析,相辅相成,美术与其它学科的联系,中国龙,变垃圾为宝,以造型表现和欣赏评述为辅,综合探索领域 设计应用为主,综合探索学习领域知识结构进行横向解析,相辅相成,美术与其它学科的联系,尝试,（工具和媒材）,游戏,体验乐趣,设计装饰,感受区别,设计装饰,美化环境,第一学段,第三学段,第二学段,学习、了解,（创意和方法）,运用、选择,（创意和方法）,对教材中【设计应用】学习领域的教学内容进展纵向的分析阐述,1.,说建议,2,.,教学评价,教学建议,3,.,课程资源开发与利用,本册教学重点是在循序渐进的传授根底知识、根本技能的根底,上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，促进学生学习主体性的发,挥和个性的张扬。,教学难点是强调趣味性的美术学习，提高学生的生活技能直接,参与并亲身经历各种社会实践活动，鼓励学生寻找各种材料，表达,自己丰富多彩的想象。,在教学中，为了更好地突出重点、解决难点，我在“读教材时,注重了学科特征，从整体到局部，以局部为主；从图片到文字，以,图片为主，针对小学三年级儿童的心理特点和认知规律，设计游戏,规那么，遵循“教为主导，学为主体的教学思想，通过情景创设，引,导学生主动探究，体验活动。,1.,说建议,2,.,教学评价,教学建议,3,.,课程资源开发与利用,学生的认知水平：,过程与方法上的评价,评价方式,能否用简单的话语大胆的表达美术作品的形与色，能否认识和使用常用色和点线面，是否了解根本美术语言的表达方式和方法；学生的各种能力是否得到提高,是否参与各种美术活动，是否尝试各种技法，学生的视觉、触觉和审美经历是否得到提高。,是否有合作精神、能否表达自己的情感和思想,可以采用自评、互评和小组评价，如在自评上我们可以采用问卷的形式，用星级来表现学生活动达成的程度。,在情感,价值观,上,1.,说建议,2,.,评价建议,教学建议,3,.,课程资源开发与利用,3,、课程资源开发利用,美术书籍,学校资源,自然环境资源,校外资源,利用网络信息化,美术课程标准要求教师充分调动学生的积极性，学会发现生活中的美术，并引导学生积极参与学校的各类美术活动，充分给学生展示才能的时机。,拓展校外美术教学资源如美术馆、图书馆、博物馆、公园、游乐场、商店、社区等开展多种形式的美术教育活动。,充分利用自然和社会文化资源如自然景观怪柳、自然材料秋天的叶子等和社会文化资源如节庆、建立成就、重大历史事件民族与民间艺术及人类文化的遗物、遗迹等进展美术教学。,充分利用地方美术课程资地方课程资源非常丰富，要充分利用当地的各种资源如沙画、学画蒙古图案、用各种豆类粘贴拼画、学各类刻版画等等让学生从身边熟悉的环境和条件中发现美、创造美，激发他们热爱生活，热爱家乡的情感！,假设孩子长大了，他的美感经历获得较高的创造力，并将之用于生活和职业，那么艺术教育的目标已达成！,罗恩菲得：,2021年03月,谢谢大家,辛苦了！,
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