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单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,Page,*,单击此处编辑母版标题样式,第一单元复习,1,一、复习目标,1、掌握每篇课文的文学常识，能熟练的书写本单元的字词,2、把握文章的主要内容，了解文章蕴含的思想感情,2,课文题目,体裁,出处,作者,时代或国家,评价,代表作,从百草园到三味书屋,爸爸的花儿落了,丑小鸭,假如生活欺骗了仍然,未选择的路,伤仲永,二、预习与交流,：,文学常识,3,成长,从百草园到,三味书屋,爸爸的花儿落了,丑小鸭,假如生活,欺骗了你,伤仲永,未选择的路,散文,朝花夕拾,鲁迅,现代,文学家思想家革命家,小说集,呐喊,彷徨,故事新编,，散文集,朝花夕拾,，散文诗集,野草,，杂文集,坟,二心集,小说,城南旧事,林海音,台湾,作家,童话,安徒生童话和故事选,安徒生,丹麦,作家,皇帝的新装,卖火柴的小女孩,夜莺,诗歌,普希金诗选,普希金,俄国,诗人,自由颂,致大海,致恰达耶夫,诗歌,弗罗斯特,美国,诗人,临川先生集,王安石,北宋,政治家文学家,4,课文题目,体裁,出处,作者,时代或国家,评价,代表作,从百草园到三味书屋,散文,朝花夕拾,鲁迅,现代,文学家思想家革命家,小说集,呐喊,彷徨,故事新编,，散文集,朝花夕拾,，散文诗集,野草,，杂文集,坟,二心集,等。,爸爸的花儿落了,小说,城南旧事,林海音,台湾,作家,丑小鸭,童话,安徒生童话和故事选,安徒生,丹麦,作家,皇帝的新装,卖火柴的小女孩,夜莺,等,假如生活欺骗了仍然,诗歌,普希金诗选,普希金,俄国,诗人,自由颂,致大海,致恰达耶夫,未选择的路,诗歌,弗罗斯特,美国,诗人,伤仲永,临川先生集,王安石,北宋,政治家,文学家,5,唐宋八大家,唐代,宋代,韩 柳,宗,愈 元,欧 王 苏 苏 苏 曾,阳 安,修 石 洵 轼 辙 巩,6,从百草园到三味书屋,课文通过对百草园自由欢乐生活和三味书屋学习生活的记叙，表现了儿童热爱大自然、追求自由快乐生活的心理，真实而生动地再现了私塾教育的若干侧面。,7,为什么百草园是乐园？,1,、有趣的四季美景,2,、神奇的故事,3,、有趣的游戏,三、合作探究（一）,8,优美段落回顾,不必说（ ）的菜畔，（ ）的石井栏，（ ）的皂荚树，（ ）的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里（ ），（ ）的黄蜂（ ）在菜花上，（ ）的叫天子忽然从草间直（ ）向云霄里去了。单是周围的泥墙根一带就有无限趣味。油蛉在这里（ ），蟋蟀们在这里（ ）,写作特色：,1,、景物描写层次清楚,。从描写的对象来看，先写植物，后写动物，再写植物；从描写的范围看，按从整体到局部的顺序来写；从感官的角度来看，有视觉、听觉、触觉、味觉；从描写的顺序来看，按时间顺序来写。,2,、运用了拟人、比喻、排比等修辞方法。,9,段落二：,（ ）开一块雪，（ ）出地面，用一枝短棒（ ）起一面大的竹筛来，下面（ ）些秕谷，棒上（ ）一条长绳，人远远地（ ）着，（ ）鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一（），便（）住了。,10,合作探究（二）,：,、文中插入“美女蛇的故事”起什么作用？,美女蛇的故事很吸引孩子，给百草园增添了神秘色彩，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。,11,爸爸的花儿落了,本文主要记叙了英子参加毕业典礼时由眼前的事物引发的回忆。,通过记叙在爸爸严厉而极富爱心的教育和鼓励下，“我”真正地长大了的过程，表达了对爸爸的无限怀念。,12,思考：1、,题目有什么双重含义?,一语“,双关,”,实指,爸爸种的夹竹桃的败落,象征,天性爱花的爸爸的辞世,含而不露、哀而不伤,13,2、,“我”,成长的历程,：,赖床受罚：“,我”在爸爸的管教,下,克服了懒惰的毛病,；,邮局寄款：,在爸爸的鼓励下有了挑战困难的信心和勇气,；,爸爸话语的,激励,：我最终以成人的姿态镇定地面对爸爸去世的噩耗。,14,1,、鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。,2,、很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。,3,、特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。,3、,爸爸是个怎样的人？,爸爸表面上很严厉，实际上却充满爱心。,15,丑小鸭,写本文写了丑小鸭在经历过种种挫折和打击之后，他终于变成了一只美丽的天鹅的故事。,启示我们：只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境，也终能实现自己的理想。,16,假如生活欺骗了你,普希金,17,俄罗斯,伟大的,民族诗人,史称：“,俄罗斯文学之父”,、“俄罗斯诗歌的太阳”、“俄国文学的始祖”,；他被认为是俄罗斯文学语言的创建者和新俄罗斯文学的,奠基人,。,代表作品有诗歌,自由颂,、,致大海,等,。,亚历山大,谢尔盖耶维奇,普希金,（,1799-1837,）,18,假如生活欺骗了你,这首诗用劝告的口吻，告诉我们：当生活欺骗了你时，不要悲伤，不要心急；在苦恼之时要忍耐，一切都会过去，未来是美好幸福的。当越过艰难困苦之后再回首那段往事，过去的一切都会变得美好起来。,19,未选择的路,弗罗斯特,20,用具体的事物表达某种特殊的意义,路,表面,：,自然界的道路,实际,：,暗示,人生之路,象征,21,人生的道路千万条，但一个人一生中往往只能选择一条，所以必须慎重。在人生的道路上，不能随波逐流，一旦做出了选择，就要坚定不移地走下去。,人生哲理,22,伤 仲 永,王安石,我们可以从仲永身上吸取哪些教训？,人的智力发展存在着某些差异，但这不是起决定作用的因素，起决定作用的因素是后天的教育和学习。青少年应正确认识自己：天资好的，加上勤奋学习，可能成为栋梁之材；反之，即使天资再好，如不学习，同样会碌碌无为。另一方面，即使天资差的人，如勤奋学习，也可以成为有用之才。,强调了后天努力学习，接受教育对成才的重要作用。,24,读准下列词语,扳,（,pn,）环,谒,（,y,）,不能,称,前时之闻（,chn,）,泯,然（,mn,）,25,余,闻,之也久。明道中，,从,先人,还,家，,于,舅家见,之,，十二三矣。,令,作诗，不能,称,前时,之,闻。又七年，,还,自扬州，,复,到舅家，问,焉,，曰：,“,泯,然,众人,矣”,伤 仲 永,王安石,我,听说,这件事,跟从,回,他,在,让,符合,助词“的”,名声,回家,再一次,消失,这件事,的样子,一般的人,26,金溪民方仲永，世,隶,耕。仲永生五年，未,尝,识书具，忽啼,求,之,。父,异,焉，借旁近,与,之，,即,书诗四句，并自,为,其名。其诗,以,养父母、收族,为,意，传一乡秀才观之。自,是,指物作诗立,就,，其文理皆有可观者。邑人,奇,之，,稍稍,宾客其父，,或,以钱币,乞,之。父,利,其,然,也，,日,扳仲永,环,谒,于,邑人，不,使,学。,伤 仲 永,王安石,给,曾经,索要,对,感到惊异,他,立即，马上,这，那,指代文具,写,写,用,作为,主旨,文采,此，这,立刻，马上,完成,思想,认为,惊异,这件事,渐渐,把,当成宾客,有的人,用，拿,求，索取,它,认为,有利,这样,每天,牵，拉,到处,拜访,对，到,让,学习,隶属，附属,27,王子曰：仲永之,通悟,，受之天也。其受之天也，,贤,于,材人远矣。,卒,之,为,众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，,且,为众人；今夫不受之天，,固,众人，又不受之人，得为众人而已耶？,伤 仲 永,王安石,超过,成为,尚且,最后,本来,通达聪悟,比,28,未,尝,识书具（ ）自,是,指物作诗,立,就,（ ）,即,书,诗四句（ ）日扳仲永,环,谒,于邑人（ ）,余,闻,之也久（ ）其,文,理,皆,有可观者（ ）,从,先人,还,家（ ）不能,称,前时之,闻,（ ）,或,以钱币,乞,之（ ）世,隶,耕（ ）,曰“,泯,然,众人矣”（ ）忽啼,求,之（ ）,复,到舅家（ ）并自,为,其名（ ）问,焉,（ ）,四、,当堂训练,不；,曾经,这,；,立刻,；,完成,立即,；,写,四处,拜访,我,听说,道理,文采,都,跟从,回,符合,名声,有的人,索取,隶属,消失, ,的样子,索要,再一次,题写,这件事,29,2,、比较下面各组加点词的用法,之 以,于 闻,然 自,余闻,之,也久（ ）,借旁近与,之,（ ）,不能称前时,之,闻（ ）,何,以,谓之“文也”,或,以,钱币乞之（ ）,环谒,于,邑人（ ）,于,舅家见之（ ）,何有,于,我哉（ ）,余,闻,之也久（ ）,奇,闻,趣事（ ）,称前时之,闻,（ ）,父利其,然,也（ ）,泯,然,众人矣（ ）,自,是指物作诗立就（ ）,并,自,为其名（ ）,这个故事,代词，他,助词，的,凭借,用，拿,对于,到,在,听说,名声,事件, ,的样子,这样,从,自己,30,3,、比较下面着色的字词的古义和今义,或,以钱币乞之 古义：,今义：,泯然,众人,矣 古义：,今义：,自,是,指物作诗立就 古义：,今义：,有的，有的人,或者,一般的人,许多人,这，此,判断动词，是,31,父,异,焉（ ）,邑人,奇,之（ ）,稍稍宾客其父（ ）,父,利,其然也（ ）,4,、词类活用,（意动用法）,不,耻,下问（ ）,对,感到惊异,认为,有利,把,当成宾客,对,感到惊奇,认为,羞耻,32,扳,（,pn,）环,谒,（,y,）,不能,称,前时之闻（,chn,）,泯,然（,mn,）,33,五、拓展延伸,假如你是仲永的父亲你会怎么做？,34,
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