十章节学校心理健康教育

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,1,第一节 心理健康概述,一、心理健康涵义,二、心理健康的标准,三、青少年学生心理健康状况,四、影响青少年学生心理健康的因素,第二节 心理健康教育的基本理论,一、心理健康教育的重要意义,二、学校心理健康教育的任务和目标,三、学校心理健康教育的内容,四、学校心理健康教育的方式与途径,五、学校心理健康教育的原则,第三节 学校心理咨询与辅导,一、心理咨询与辅导概述,二、学校心理咨询与辅导关系的建立,三、心理咨询与辅导中的会谈技术,四、改变学生心理与行为问题的方法,2,第一节 心理健康概述,3,一、心理健康的涵义,（一）健康,（二）心理健康,（三）心理卫生,4,（一）健康,健康不仅是没有疾病和病态（虚弱现象），而且是一种个体在身体上、心理上、社会上完全安好的状态。,健康应该包括生理、心理和社会适应等几个方面。,5,（二）心理健康,心理健康是指个体在适应环境的过程中，生理、心理和社会适应性方面达到协调一致，保持一种良好的心理功能状态。,6,（三）心理卫生,心理卫生，又称精神卫生，是相对于生理卫生而言的，原意是维护和增进心理健康，减少心理和行为问题与疾病。,它除了指一门学科和一项服务工作外，还转指人的心理健康及状态。,简言之，心理卫生与心理健康同义。,7,二、心理健康的标准,（一）马斯洛和密特曼（,H.A.Maslow&Mittelman),关于心理健康的标准,（二）斯柯特(,Scott,1968),关于心理健康的标准,（三 ）当前关于一般人包括青少年学生心理健康的标准,8,（一）马斯洛和密特曼关于心理健康的标准,有充分的安全感,对自己有充分的了解，并能对自己的能力作出适当的评价。,生活理想和目标切合实际。,与周围环境保持良好的接触。,能保持自身人格的完整与和谐。,具有从经验中学习的能力。,保持良好的人际关系。,适度的情绪发展与控制。,在集体要求的前提下，较好地发挥自己的个性。,在社会规范的前提下，恰当满足个人的基本需要。,9,（二）斯柯特关于心理健康的标准,一般的适应能力,自我满足的能力,人际间各种角色的扮演,智慧能力,对他人的积极态度,创造性,自主性,完全成熟,对自己的有利态度,情绪与动机的控制,10,（三 ）当前关于一般人包括青少年学生心理健康的标准,智力正常,情绪适中,意志健全,人格统一,人际关系和谐,与社会协调一致,心理特点符合年龄阶段,11,三、青少年学生心理健康状况,近年来，大量的研究和调查表明，当前我国青少年学生的心理健康状况不容乐观，令人担扰。,12,四、影响青少年学生心理健康的因素,（一）本体因素,生物遗传因素,心理活动因素,（二）诱发因素,家庭因素,学校因素,社会因素,13,生物性遗传因素,遗传因素,疾病或病毒感染,脑外伤或化学中毒,心理活动因素,认知因素,情绪因素,个性因素,14,第二节 心理健康教育的基本理论,一、心理健康教育的重要意义,二、学校心理健康教育的任务和目标,三、学校心理健康教育的内容,四、学校心理健康教育的方式与途径,五、学校心理健康教育的原则,15,一、心理健康教育的重要意义,（一）开展心理健康教育，有利于促进学生全面发展,（二）开展心理健康教育，有利于促进学生身心健康,（三）开展心理健康教育，有利于促进学生思想品德教育,（四）加强心理健康教育，有利于促进精神文明建设,16,二、学校心理健康教育的任务和目标,（一）学校心理健康教育的任务,（二）学校心理健康教育的目标,17,三、学校心理健康教育的内容,（一）生活问题的心理健康教育与辅导,（二）学习问题的心理健康教育与辅导,（三）升学和择业问题的心理健康教育与辅导,18,四、学校心理健康教育的方式与途径,（一）全面渗透,（二）开设课程,（三）开展心理咨询与辅导,（四）建立家、校沟通渠道,19,五、学校心理健康教育的原则,（一）教育性原则,（二）全体性原则,（三）差异性原则,（四）主体性原则,（五）整体性原则,（六）保密性原则,20,第三节 学校心理咨询与辅导,一、心理咨询与辅导概述,二、学校心理咨询与辅导关系的建立,三、心理咨询与辅导中的会谈技术,四、改变学生心理与行为问题的方法,21,一、心理咨询与辅导概述,（一）心理咨询、心理辅导、心理治疗,（二）心理咨询与辅导的过程,22,心理咨询,心理治疗,心理辅导,23,心理咨询与辅导的过程,1.,信息收集阶段,2.,分析诊断阶段,3.,目标确立阶段,4.,方案探讨阶段,5.,行动实施阶段,6.,结束阶段,24,二、学校心理咨询与辅导关系的建立,（一）共情,（二）尊重,（三）真诚,（四）积极关注,（五）具体性,（六）即时性,（七）对峙,25,三、心理咨询与辅导中的会谈技术,（一）倾听技术,（二）影响的技术,（三）非语言技术,26,四、改变学生心理与行为问题的方法,（一）松弛训练法,（二）系统脱敏法,（三）冲击法,（四）厌恶法,27,