选题之问题陈述示例

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,问题陈述：例1,原陈述,：,小学生的创造能力研究,修改陈述,：,发散性思维的得分与小学六年级学生的智能特点间的关系,问题陈述,：,六年级学生发散性思维的得分与一般智力测量的分数的关系是什么？与阅读成绩测量分数的关系是什么？与动作灵巧测量的关系是什么？,1,点评：,“发散性思维”比“创造能力”更具体，发散性思维的操作性定义就是发散性思维测验中的得分。,对象,：,小学六年级学生,内容,：,发散性思维与学生的智能特点之间的关系,方法,：,相关研究,2,例2,原陈述,：,学习成绩与教学技术研究,修改陈述,：,关于三种教学技术对高中学生学科成绩影响的研究,问题陈述,：,三种不同教学技术是否对高中学生学科成绩会产生不同的影响。,3,点评,：,“三种教学技术”比“教学技术”更具体。,对象,：,高中学生,内容,：,三种教学技术对高中学生学科成绩的影响,方法,：,相关研究,4,例3,原陈述,：高中生的辍学研究,修改陈述,：对有正常学习能力的高中辍学生所处学习环境进行社会学研究，以确定潜在的辍学因素,问题陈述：,学校环境中的什么因素会造成有正常学习能力的高中学生的辍学？,5,点评,：,“学习环境”更具体，高中生的操作性定义就是“有正常学习能力的高中生”。,对象,：,有正常学习能力的辍学的高中生,内容,：,学校环境中的什么因素会造成有正常学习能力的学生的辍学,方法,：,相关研究,6,例4,原陈述,：重视课外阅读，提高中学生语文成绩,修改陈述,：中学生课外阅读现状与对策研究,点评：,原陈述像讲演用语，用词不简略,7,例5,原陈述,：初中班主任职业压力研究,修改陈述,：,1.初一与初三班主任的职业压力差异研究,2.初三班主任与教育行为的关系研究,3.基础教育毕业班班主任职业压力的比较研究,问题陈述：1,？2 ？3 ？,8,例6,原陈述,：初中生网络行为的研究,修改陈述,：,1.初中生网络成瘾现状的调查研究,2.初一与初三学生网络行为的比较研究,问题陈述：1,？2 ？3 ？,9,例7,原陈述,：高职青年教师角色认知研究,修改陈述,：,1.高职青年教师职业角色认知的研究,2.高职新手教师与成熟教师职业角色模糊的比较研究,3.高职与普通高校青年教师职业角色冲突的比较研究,问题陈述：1,？2 ？3 ？,10,例8,原陈述,：初中教师人际关系的研究,修改陈述,：,1.初中教师人际间竞争关系的研究,2.初中教师人际冲突的研究,3.初中教师人际关系的道德教育功能研究,问题陈述：1,？2 ？3 ？,11,例8,原陈述,：北甸小学一年级学生课间活动状况的研究,修改陈述,：,1.小学低年级学生课间活动状况的研究,2.小学一年级学生课间活动与课堂学习状况关联性研究,3.小学地低年级学生课间游戏活动的研究,问题陈述：1,？2 ？3 ？,12,练习：托尼对于中学生性骚扰的研究,像20世纪90年代的很多其他男子一样，托尼经历了性骚扰意识的高涨期，特别是在他所教的中学，学生间的性骚扰相当严重。他认为人们还并不清楚地了解当前校园性骚扰的性质、程度和波及范围。在他的硕士论文中，作为消除性骚扰计划的第一步，他想说明他所在学校性骚扰的性质和发生率。托尼将他的研究主题交给他的导师，主题为“埃尔伍德地区林肯中学的性骚扰问题。”,13,思考练习1：,对应于下列五个方面，你认为托尼的导师会对托尼说什么？,1.研究主题的重要性,2.合法性方面的考虑,3.主题的宽广度,4.实际研究内容的清晰度及研究参与者的明确性,5.能够进行研究并得出结论的可能性,14,经过对导师意见的思考，以及与学校负责人谈过之后，托尼决定将他的研究主题改为“中学生对于性骚扰的看法。”经过进一步的讨论，托尼又将他的主题表述如下：,“埃尔伍德地区中学生对同伴性骚扰的看法。”,托尼打算使用调查表和个人访谈的方式获取数据，但是，他不向任何学生询问有关性骚扰的具体例子。而且，他将全部的焦点集中于学生对于性骚扰的一般意义上的理解和看法。,托尼认为，他能够设计很多学生容易回答的调查表。他将征求有关方面的同意，选取一部分学生和他们的家长参与他的研究。他要公开调查表的内容，并将他的研究意图及研究的价值全部告知学生、家长和行政人员。,15,思考练习2：,如果你是托尼的导师，基于以下几点考虑，你会对托尼说什么？,1托尼修改后的研究主题的重要程度,2他能够完成这项研究的可能性,3有关参与者的回答是否真实是否做到既不修饰，也不隐瞒,4在他的研究定向方面，待答问题和假设相比，哪个更好一些,5在做任何深入研究之前，对已有相关文献的认真检索,【美查尔斯（C.M.Charles）著，张莉莉、张学文译.教育研究导论，中国轻工业出版社，2003.53-55】,16,